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PresentacionTema1ros2dos

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COLEGIO SPELLMAN: Presentacion Tema Primeros y Segundas de Basica

Veröffentlicht in: Bildung
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PresentacionTema1ros2dos

  1. 1. EL COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑ@S<br />
  2. 2. La conducta es el resultado de la interrelación entre el niñ@ y su ambiente<br />
  3. 3. La mayor parte de los comportamientos infantiles son aprendidos ya que cada grupo social elabora normas y pautas de conducta.<br />Hablamos de problemas de comportamiento cuando por defecto o exceso no se ajustan a las pautas de conducta establecidas.<br />
  4. 4. El niño no hereda comportamientos desadaptados, éstos son consecuencias de procesos de aprendizaje de un: <br />Familiar<br />Escolar <br />Social<br />AMBIENTE<br />
  5. 5. Para cambiar un comportamiento no adecuado debe modificarse el de las personas que rodean al niño, ya que le han ofrecido la atención concentrada a dicho comportamiento.<br />
  6. 6. EL CASTIGO<br />Se utiliza para que el niño experimente unas consecuencias desagradables por su conducta<br />
  7. 7. Un castigo puede ser:<br />Agresión física ( bofetadas, correazos)<br />Agresión verbal (criticas, insultos, juicios de valor<br />Prohibición de algo agradable (no ver Tv, no ir al parque)<br />Chantaje emocional o castigo psicológico (largos silencios, malas caras, exageradas entonaciones de voz o estimulan los sentimientos de culpa).<br />
  8. 8. El sistema del castigo no es adecuado en ningún caso, está demostrado que el efecto del castigo es temporal y en el momento en que se modifican las circunstancias en que se aplicó, la conducta vuelve a repetirse<br />
  9. 9. ¿Que hacer para suplir o evitar el castigo?<br />
  10. 10. APLICAR EL MÉTODO DE CONSECUENCIAS LÓGICAS<br />
  11. 11. El niño debe saber que todo comportamiento tiene consecuencias lógicas que no son el castigo impuesto por sus adultoss<br />1 <br />
  12. 12. Establecer normas de conductas, enseñárselas al niño<br />2<br />
  13. 13. 3<br />Tonos de voz amistoso; es mas eficaz. <br />Si el niño percibe el enojo del adulto está consiguiendo un posible beneficio: conseguir toda la atención como fruto de su comportamiento.<br />
  14. 14. “No hay disciplina sin amor, <br />pero tampoco hay amor sin disciplina”.<br />
  15. 15. GRACIAS<br />

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