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EJES ALREDEDOR DE LOS CUALES PENSAR PROPUESTAS CURRICULARES

  Un eje referido a los      Un eje referido a los    Un eje referido a procesos         Un eje referido a los        Un eje dedicado a los
      procesos de                procesos de            culturales y estéticos           procesos culturales        procesos del desarrollo del
     significación.           interpretación de        asociados al lenguaje, el       implicados en la ética de          pensamiento.
                                   textos.              papel de la literatura.           la comunicación.



Brinda componentes del Son componentes para         Promueven procesos,            Fortalece           Brindan estrategias que
currículo e indicadores fortalecer             competencias y habilidades en habilidades que deben ser posibilitan el desarrollo
de logros.              competencias, procesos    el campo del lenguaje.     potencializadas desde el cognitivo del estudiante.
                        y habilidades en el                                  aula de clases.
                        campo del lenguaje.


Este eje se basa en las     Da un sentido a la        Distingue la literatura de los   Trata la construcción de     Busca potencializar el
diferentes formas atraves   significación , la        demás textos escritos, como      los principios básicos de    desarrollo cognitivo del
de la cuales se             comunicación de           una representación de            la interacción desde el      individuo desde las
contribuye a la             textos, a su estructura   cultura de goce estético,        lenguaje y la cimentación    practicas en el aula de clase
significación y se da la    producción y procesos     de manifestaciones                del respeto por la          atraves de las cuales se da
comunicación.               Que intervienen en        humanas y con tres               diversidad        cultural   lugar a la significación.
                            este.                     dimensiones desde las            atraves de los cuales da
                                                      cuales se profundiza y           significación a diversos
                                                      profundiza su estudio.           códigos.
Sus cuatro niveles           Trabaja niveles que        Propone un dialogo entre         La comunicación como         Brinda estrategias que
promueven la                 permiten la producción     los textos como abordaje de      espacio de                   posibilitan el desarrollo del
importancia que en la        textual con coherencia     La literatura cuya finalidad     reconstrucción y             pensamiento, a nivel
escuela genere espacios      cohesión aspectos          es mejorar las prácticas         trasformación de lo          cognitivo para facilitar la
para la significación        gramaticales y todo lo     literarias desde las clases la   social, atraves de la        comprensión meta cognitiva
donde la escritura cobre     que implica la             cual debe enfocarse no solo      oralidad y la                para mejorar la
sentido social donde se      elaboración de un          a retomar datos                  argumentación.               comprensión lectora y
construyan nuevas            escrito es así que a       histograficos si no              Propone que desde el         estrategias para el
formas y espacios para la    partir de estos vineles    desarrollar la competencia       aula de clases se dé un      aprendizaje de información
significación que            las practicas educativas   literaria critica del            espacio a la diversidad      cuya finalidad es que el
promuevan el lenguaje        deben llevar a cabo        estudiante.                      étnica y cultura donde los   estudiante
verbal y producción de       actividades que                                             niños dialogantes
diferentes tipos de textos   motiven al estudiante a                                     indígenas no dejen de
orales o escritos.           elaborar sus propios                                        lado su lengua materna si
                             escritos a corregirlos                                      no que se generen
                             releerlos hasta que                                         practicas educativas
                             desarrollen esta                                            donde se vuelvan
                             competencia.                                                dialogantes de las dos
                                                                                         lenguas.
                             Así mismo expone
                             conceptualizaciones
                             para el proceso lector
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Cuadro comparativo de ejes curriculares.

  • 1. EJES ALREDEDOR DE LOS CUALES PENSAR PROPUESTAS CURRICULARES Un eje referido a los Un eje referido a los Un eje referido a procesos Un eje referido a los Un eje dedicado a los procesos de procesos de culturales y estéticos procesos culturales procesos del desarrollo del significación. interpretación de asociados al lenguaje, el implicados en la ética de pensamiento. textos. papel de la literatura. la comunicación. Brinda componentes del Son componentes para Promueven procesos, Fortalece Brindan estrategias que currículo e indicadores fortalecer competencias y habilidades en habilidades que deben ser posibilitan el desarrollo de logros. competencias, procesos el campo del lenguaje. potencializadas desde el cognitivo del estudiante. y habilidades en el aula de clases. campo del lenguaje. Este eje se basa en las Da un sentido a la Distingue la literatura de los Trata la construcción de Busca potencializar el diferentes formas atraves significación , la demás textos escritos, como los principios básicos de desarrollo cognitivo del de la cuales se comunicación de una representación de la interacción desde el individuo desde las contribuye a la textos, a su estructura cultura de goce estético, lenguaje y la cimentación practicas en el aula de clase significación y se da la producción y procesos de manifestaciones del respeto por la atraves de las cuales se da comunicación. Que intervienen en humanas y con tres diversidad cultural lugar a la significación. este. dimensiones desde las atraves de los cuales da cuales se profundiza y significación a diversos profundiza su estudio. códigos.
  • 2. Sus cuatro niveles Trabaja niveles que Propone un dialogo entre La comunicación como Brinda estrategias que promueven la permiten la producción los textos como abordaje de espacio de posibilitan el desarrollo del importancia que en la textual con coherencia La literatura cuya finalidad reconstrucción y pensamiento, a nivel escuela genere espacios cohesión aspectos es mejorar las prácticas trasformación de lo cognitivo para facilitar la para la significación gramaticales y todo lo literarias desde las clases la social, atraves de la comprensión meta cognitiva donde la escritura cobre que implica la cual debe enfocarse no solo oralidad y la para mejorar la sentido social donde se elaboración de un a retomar datos argumentación. comprensión lectora y construyan nuevas escrito es así que a histograficos si no Propone que desde el estrategias para el formas y espacios para la partir de estos vineles desarrollar la competencia aula de clases se dé un aprendizaje de información significación que las practicas educativas literaria critica del espacio a la diversidad cuya finalidad es que el promuevan el lenguaje deben llevar a cabo estudiante. étnica y cultura donde los estudiante verbal y producción de actividades que niños dialogantes diferentes tipos de textos motiven al estudiante a indígenas no dejen de orales o escritos. elaborar sus propios lado su lengua materna si escritos a corregirlos no que se generen releerlos hasta que practicas educativas desarrollen esta donde se vuelvan competencia. dialogantes de las dos lenguas. Así mismo expone conceptualizaciones para el proceso lector los cuales facilitan, la competencia lectora.