1. Guix 389 | Novembre 2012 | p. 63-67
ESCOLA,
Cultura TERRITORI,
COMUNITAT
emprenedora
a l’escola
L’experiència de Badalona
Equip del projecte Cultura emprenedora a l’escola*
Ajuntament de Badalona
L’escola Planas i Casals participa, des del curs 2011-2012, en el pro-
Marc i context locals
jecte Cultura emprenedora a l’escola, promogut per la Diputació de
Barcelona, en el qual participen 21 centres de 14 municipis. A cada es- Marc conceptual i ideològic
cola es construeix un programa educatiu i a cada ciutat, l’estratègia
local d’implementació del projecte, que, en el cas de Badalona, dis- Fruit d’una cerca inicial de textos diver-
posa de la participació de l’escola, diverses entitats i l’Ajuntament.1 sos, de converses sobre tots els que ha-
víem trobat com a primera font de
PARAULES CLAU: emprenedoria, aprenentatge, cooperativa, territori, projecte, transversalitat,
construcció d’un nou coneixement com-
escola Planas i Casals de Badalona, Ajuntament de Badalona.
partit, l’equip que hem treballat en el pro-
jecte pilot (imatge 1) vam posar-nos
d’acord en aquestes quatre idees força:
El projecte Cultura emprenedora tió complementària al programa educatiu
a l’escola que han protagonitzat els nois i les noies
cooperativistes. Al document que s’ha L’equip del projecte ha anat cons-
A Badalona, des de l’equip base del pro- anat elaborant de l’estratègia local, s’hi truint l’estratègia local d’imple-
jecte Cultura emprenedora a l’escola, for- defineixen les variables configuradores mentació com a eina de gestió
mat per les tutores de cinquè, la cap del projecte: els objectius, el model d’or-
complementària al programa
d’estudis del centre, un tècnic de l’IMPO i ganització, les actuacions, els agents que
educatiu que han protagonitzat
un tècnic d’Educació de l’ juntament, s’ha
A hi participen, les funcions que hi tenen, la
anat construint l’estratègia local d’imple- mobilització dels recursos, la comunicació els nois i les noies cooperativistes
mentació del projecte com a eina de ges- i l’avaluació.
63

2. Guix 389 | Novembre 2012
ESCOLA, TERRITORI, 3.Cal destacar el rol de l’educació en el també per crear i canviar les organitza-
COMUNITAT lleure com a «escola de vida» on es tre- cions, els projectes i les maneres de fer
ballen de manera vivencial competèn- en el conjunt de la societat.
cies directament relacionades, també,
amb el món laboral: el treball en equip, Badalona, context i polítiques
la iniciativa, la responsabilitat individual d’educació i de desenvolupament

3. i col·lectiva, etc. econòmic
4.En l’àmbit escolar, cal millorar els resul-
tats acadèmics, és important que s’es- Badalona, des de la seva condició de ciu-

4. tableixi més interrelació entre el sistema tat educadora, ha esdevingut un agent
educatiu i el sistema productiu i s’ha de pedagògic permanent que presta una
donar resposta a les demandes de la atenció especial a la formació, la promo-
societat del coneixement i de millora del ció i el desenvolupament dels seus habi-
nivell i la qualitat del treball. Amb el fo- tants. En aquest sentit, l’educació hi és
ment de la cultura de l’emprenedoria a considerada un dret bàsic i universal, un
l’escola, es posen en pràctica valors bé públic que cal assegurar a tothom en
que desenvolupen capacitats per saber condicions d’igualtat, d’equitat i de justí-
induir canvis i adaptar-s’hi, responsabi- cia social.
Imatge 1. Coberta del document del projecte
litzar-se de les pròpies accions, assolir
destreses per desenvolupar una visió Badalona té una potència econòmica molt
1. La cultura de l’emprenedoria, els valors, estratègica, marcar objectius i complir- important. Les indústries contaminants
els coneixements, les capacitats i les los i estar motivat per l’èxit, bo i pre- que s’agrupaven al seu litoral, han estat
habilitats que hi estan vinculats es fo- veient possibles entrebancs. substituïdes per empreses sorgides darre-
menten des de l’educació familiar, des rament en polígons nous que abasten
de l’escola i des de l’educació en el Des de l’equip base, entenem l’emprene- una gran varietat de sectors. La ciutat
lleure. doria com una de les línies importants gaudeix d’una activitat econòmica molt di-
2.El paper de les famílies és decisiu en que contribueixen a millorar la situació nàmica, gràcies, fonamentalment, a la ca-
la formació actitudinal vers el treball, econòmica actual. Però no només està pacitat emprenedora de la seva gent i a la
atès que té relació amb la vivència de pensada per obrir empreses noves, sinó potència del seu capital humà. El comerç i
valors com ara l’esforç, la responsabili- el sector serveis són, també, una de les
tat, la creativitat i la superació de les bases de l’empresariat badaloní.
La cultura de l’emprenedoria
dificultats. Per això és important que
existeixin espais educatius familiars es fomenta des de l’educació fa- Els eixos de les polítiques educatives
que donin suport a les mares i als pa- miliar, des de l’escola i des de (2011-2015), en el marc de Badalona com
res en la tasca d’educar en valors per l’educació en el lleure a ciutat educadora, són aquests: «Acom-
al treball. panyament a l’escolaritat», «Dinamització
64

5. Guix 389 | Novembre 2012
i participació educativa» i «Manteniment, emprenedora i el desenvolupament em- ESCOLA, TERRITORI,
Els nois i les noies de cinquè COMUNITAT
vigilància, ús social i extraescolar dels presarial, especialment en les micro-
equipaments educatius». A l’ rea d’Educa-
À empreses i les petites empreses del
han creat, en el marc del projecte,
Competència en autonomia
ció, Esports i Joventut, hi ha adscrit el municipi. dues cooperatives: Totambart i iniciativa personal
Servei Local Escola Treball, que té les Àmbit 3. Concer tació: impulsar els (5è A) i Coopdemans (5è B) P CS
funcions següents: acords de col·laboració i treball conjunt
amb els diferents actors del desenvolu-
Orientar els joves en la transició de pament local. El projecte es va iniciar al mes de gener
l’escola al món dels estudis professio- de 2012, amb una primera activitat forma-
nals i universitaris, com també al món L’IMPO té com a funcions principals dis- tiva adreçada al professorat i als tècnics
laboral. senyar, promoure i gestionar els recursos municipals.
Informar sobre l’ofer ta de formació que permetin millorar l'ocupabilitat de Ba-
ocupacional i professional a la ciutat i dalona. Ofereix assessorament i orienta- Va continuar, a l’escola, amb la presenta-
l’adequació a les necessitats del jo- ció laboral, formació per a la qualificació ció del projecte a tota la comunitat educa-
vent. professional, suport als projectes empre- tiva i, a cada aula, amb l’elaboració i
Afavorir la realització de pràctiques a sarials dels nous emprenedors i un obser- l’aprovació dels estatuts i de les dues jun-
les empreses. vatori que analitza la informació sobre tes directives; la realització d’un taller de
l’evolució del mercat laboral. generació d’idees i un altre sobre respon-
Els eixos de les polítiques de desenvolu- sabilitat social empresarial; l’aportació per-
pament econòmic de l’IMPO (2011-2015), El programa educatiu sonal d’un capital inicial; l’acord de cada
en el marc de Badalona com a ciutat em- cooperativa de destinar un 15% dels be-
prenedora, són aquests: Els nois i les noies de cinquè de l’escola neficis a un projecte de solidaritat; la realit-
Àmbit 1. Persones: fomentar l’ocupabili- Planas i Casals han creat, en el marc del zació d’un taller sobre imatge corporativa i
tat de la població activa del territori. projecte, dues cooperatives: Totambart la creació d’un logo; la sol·licitud del codi
Àmbit 2. Empreses: promoure la cultura (5è A) i Coopdemans (5è B) (imatges 2 i 3). d’identificació de cooperativa escolar, del
permís per posar la parada al mercat i
d’un microcrèdit, com també la creació de
prototips per determinar, fer i etiquetar els
productes que es vendrien, l’1 de juny,
als encants del parc de Montigalà.
Va finalitzar amb la presència al BIZ Bar-
celona el 13 de juny i amb la justificació
de comptes, l’avaluació i la realització
d’una memòria i d’una activitat lúdica a fi-
Imatge 2. Logos de les dues cooperatives creades: Totambart i Coopdemans nal de curs.
65

6. Guix 389 | Novembre 2012
ESCOLA, TERRITORI, Agents implicats si calia, un microcrèdit per a cada coo-
COMUNITAT perativa. Finalment, l’escola va actuar
Escola Planas i Casals. Aquest centre com a entitat financera.
públic va iniciar el seu camí el curs Ajuntament de Badalona. Entre altres
1976-1977 a la zona de Can Ruti i, al aportacions com a membre de l’equip
setembre de 1997, va traslladar-se a un base del projecte, es va coordinar l’ela-
nou edifici del barri de Montigalà. L’es- boració del document de l’estratègia lo-
cola, de doble línia, ha tingut, el curs cal i diferents accions de l’À rea
2011-2012, 474 alumnes i un claustre d’Educació, amb la col·laboració d’altres
format per 31 mestres. Les tutores de departaments, serveis i empreses muni-
cinquè, amb el suport de l’equip direc- cipals: Cooperació i Voluntariat; Promoció
tiu, n’han desenvolupat el programa Econòmica i Comerç; Turisme; Comuni-
educatiu i han format part de l’equip cació i Imatge; Joventut; Servei d’ tenció
A
base del projecte (imatge 3). al Ciutadà, i Badalona Comunicació SA.
Institut Municipal de Promoció de Diputació de Barcelona, Valnalón i al-
l’Ocupació (IMPO). Entre altres aporta- tres municipis participants en el pro-
Sílvia Arias
cions com a membre de l’equip base jecte test, curs 2011-2012: Granollers,
del projecte, va realitzar un taller de ge- Igualada, l’Hospitalet de Llobregat, Ma-
neració d’idees per a la creació dels taró, Sant Adrià de Besòs i Vilafranca
productes que es comercialitzarien i so- del Penedès. Les sessions de formació,
bre els factors que cal tenir en compte seguiment i tutoria van servir, com a
abans de llençar un producte al mercat. procés d’aprenentatge compartit, per
Fundació Ateneu Sant Roc. Va facilitar afavorir el coneixement i l’intercanvi en-
informació i va promoure el debat, a tre els projectes de cada municipi.
l’aula, en relació amb la responsabilitat
social empresarial i amb el treball que El mercat i el BIZ Barcelona
fan les ONG de la ciutat a nivell local i
internacional. L’1 de juny al matí, es van instal·lar i van fun-
Escola d’Art i Superior de Disseny cionar amb molt d’èxit les dues parades de
Pau Gargallo. Dos alumnes del centre, les cooperatives al mercat municipal d’en-
supervisats per la seva tutora, van orga- cants del parc de Montigalà. El 13 de juny,
Gisel·la Soler
nitzar un taller en dues sessions sobre les cooperatives de totes les escoles que es-
imatge corporativa i per crear el logo de taven vinculades al projecte el curs passat
cada cooperativa. van formar part, també, del saló de l’empre-
Imatge 3. Els dos grups classe de cinquè de l’escola Planas i Casals que han Entitat financera. D’acord amb el con- nedoria BIZ Barcelona, a la Fira de Mont-
creat les cooperatives veni marc de la Diputació per demanar, juïc. A més d’estar a les parades, totes les
66

7. Guix 389 | Novembre 2012
noies i els nois van participar en diferents 1. La participació de l’Ajuntament es va dur a ESCOLA, TERRITORI,
Les cooperativistes i els coope- terme a través de les àrees d’Educació, Es- COMUNITAT
activitats i jocs cooperatius en grups inte-
rescolars. També van visitar tot el saló.
rativistes han treballat, a l’aula, ports i Joventut; de Promoció Econòmica, Co-
l’adquisició de la competència merç, Consum i Turisme, i de l’Institut Competència en autonomia
Municipal de Promoció Econòmica (IMPO). i iniciativa personal
Avaluació i continuïtat del projecte
emprenedora P CS
durant el curs 2012-2013
REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES
Les cooperativistes i els cooperativistes han activitats, es van emetre tres reportatges Declaració de les XII Jornades del Projecte Edu-
treballat, a l’aula, l’adquisició de la compe- sobre el projecte als informatius de TVB i catiu de Ciutat de Barcelona «Barcelona, aprèn,
tència emprenedora. L’escola ha utilitzat una RCB, una entrevista a dos cooperativis- treballa, emprèn» [en línia]. (Barcelona, 28 i 29
metodologia basada en l’aprenentatge signi- tes al programa Sortida Nord, de TVB, i de novembre.) Universitat de Barcelona, 2012.
ficatiu i cooperatiu i en el treball en projectes es va presentar un pòster de l’experièn- www.bcn.es/imeb/pec/catala/12_jornades/docs
/Declaració_XII_Jornades_PECB.pdf.
per adquirir competències bàsiques del cur- cia a la jornada «Badalona, educació i
ESCOLA PLANAS I CASALS; AJUNTAMENT
rículum. També s’han potenciat coneixe- entorn», celebrada el 27 de juny de 2012.
DE BADALONA (2012): Estratègia local d’im-
ments, destreses i actituds, molt més enllà
plementació del projecte «Cultura empre-
de voler fomentar vocacions empresarials. Com a complement de l’avaluació feta per nedora a l’escola», de Badalona [en línia].
Des de l’ juntament, s’ha pogut acompanyar
A l’equip, ha estat molt il·lustrativa la que ha http://compromesosambleducacio.diba.cat/
aquest procés i s’ha facilitat una interconne- realitzat la Diputació de Barcelona a través sites/compromesosambleducacio.diba.cat/
xió més gran entre l’escola i el territori, con- de diferents qüestionaris per a tot l’alum- files/badalona_estrategia_local_cee.pdf.
juntament amb altres serveis i entitats que nat, el professorat, els equips directius de
BIBLIOGRAFIA WEB
han ajudat a portar a terme el projecte. les escoles i tècniques i tècnics municipals
de totes les ciutats participants. Entre tots Intranet escola Planas i Casals
http://agora.xtec.cat/ceipplanasicasals/intra-
Pensem que l’estratègia local també ha hem après a treballar i a interactuar coope-
net/index.php HEM PARLAT DE:
estat molt útil, perquè ha servit per: rativament, i també hem fet créixer un pro- - Competència en autonomia
Bloc de Totambart (5è A)
Donar suport a l’escola i crear les con- cés d’emprenentatge (d’emprenedoria i i iniciativa personal.
http://totambart.blogspot.com.es/ - Projectes educatius
dicions necessàries que han afavorit l’è- aprenentatge) compartit i en xarxa. Bloc de Coopdemans (5è B) municipals.
xit del projecte pilot. http://coopdemans.blogspot.com.es/
Aconseguir més articulació de les ac- NOTES Web de l’ juntament de Badalona, i d’Educació
A
cions programades en el marc del pro- www.badalona.cat AUTOR DE CONTACTE
* El curs 2011-2012, a Badalona, l’equip del
jecte amb unes altres iniciatives que es Web de l’IMPO Jordi Arnal Carrillo
projecte Cultura emprenedora a l’escola es- www.impo.cat Servei d’Educació
porten a terme a la ciutat. tava format per Sílvia Arias, Montserrat Fer- Web de Valnalón Educa Ajuntament de Badalona
Afavorir notablement la comunicació i la nández, Carme Garcia, Gisel·la Soler i Sergi jarnal@badalona.cat
www.valnaloneduca.com/
difusió del projecte a la ciutadania i al Sabater, de l’escola Planas i Casals, i per Jordi Web de la Diputació de Barcelona «Compro- Aquest article fou sol·licitat per
nou centre que s’hi incorpora aquest Arnal, Albert Badia i Josep Fernández, de l’A- mesos» GUIX: ELEMENTS D’ACCIÓ EDUCATIVA
el mes de març de 2012 i acceptat
curs 2012-2013, l’escola pública Llorens juntament de Badalona (Àrea d’Educació, Es- http://compromesosambleducacio.diba.cat/
el mes de juliol de 2012 per ser-hi
Artigas. En aquest sentit, i entre altres ports i Joventut, i IMPO). publicat.
67