1. MONITORES DA EDUCAÇÃO
ESPECIAL
João Paulo Mendes
Pedagogo/Monitor de Dança

2. PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
• A Educação Especial se destina a alunos com
deficiência física, deficiência intelectual, alunos
com surdez, cegueira, baixa visão, surdocegueira,
transtorno global do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação.

3. PROFISSIONAIS
DANÇA
TEATRO
MÚSICA
MONITORE
S
ARTESANATO
E
RECICLAGEM
EDUCAÇÃO FÍSICA

4. ALGUMAS ATRIBUIÇÕES COMUNS DE
TODOS OS MONITORES
• Atuar de forma colaborativa com a equipe
multiprofissional para a definição de estratégias
pedagógicas que favoreçam o acesso do
estudante com deficiência, TGD ou altas
habilidades/superdotação as atividades e a sua
interação no grupo
• Promover as condições de inclusão desses
estudantes em todas as atividades da instituição

5. •Orientar as famílias para o seu envolvimento e a sua
participação no processo educacional
•Orientar a elaboração de material didático-pedagógico
que possa ser utilizado pelos estudantes nas classes
comuns do ensino regular
•Indicar e orientar o uso de equipamentos e de
materiais específicos
•Realizar atividades que estimulem o desenvolvimento
dos processos mentais: atenção, percepção, memória,
raciocínio, imaginação etc.

6. OS TIPOS DE PÚBLICO
• DI – Deficiência Intelectual
• DA – Deficiência Auditiva: Leve, moderada,
severa
• DV – Deficiência Visual
• SC - Surdocegueira
• DF- Deficiência Física
• DF/ANE – Altas Necessidades Educacionais
• DF/MNE – Médias Necessidades
Educacionais
• DF/BNE – Baixas Necessidades
Educacionais

7. • DMU – Deficiência Múltipla
• TGD – Transtorno Global do
Desenvolvimento
• TID – Transtorno Invasivo do
desenvolvimento
• TDI – Transtorno Desintegrativo
da Infância

8. OUTROS / TRANSTORNOS FUNCIONAIS
• ON – Outras Necessidades
• EP – Educação Precoce
• TDAH – Transtorno do Déficit de Atenção e
Hiperatividade
• DPAC –Distúrbio do Processamento Auditivo
Central
• TC – Transtorno de Conduta
• TOD – Transtorno Opositor Desafiador

9. OFICINAS
CONDICIONAMENTO FÍSICO
Caminhadas, corridas, exercícios físicos e
utilização de equipamentos contribuem para a
melhoria da capacidade cardiovascular e
respiratória, força, equilíbrio, ritmo e adequação
postural. Importante no controle da obesidade,
hipertensão e níveis de gordura no sangue.
MÚSICA
Estimula o prazer e o gosto pela arte
musical. Possibilita a prática pelo canto e
diversos instrumentos. Desenvolve as
habilidades musicais individuais.

10. OFICINAS
TEATRO
Utiliza exercícios de improvisação, construção
de personagens e cenas, vivências cotidianas e
técnicas respiratória e vocal. auxilia o
participante na busca pela identidade,
autoconfiança, cooperação, solidariedade,
tolerância e criatividade.
DANÇA
Além dos benefícios estéticos, proporciona
doses de relaxamento e diversão, trazendo ao
aluno uma diversidade de exercícios que ele
não encontraria em mais nenhum esporte.
Além disso, por envolver música associada
ao movimento e expressão corporal, traz ao
praticante, a sensação de liberdade e vivências
diferentes com o corpo.

11. OFICINAS
ARTESANATO
Proporciona a experimentação, percepção de
objetos, materiais e técnicas plásticas, como
pintura, texturas, cores, contrastes, formas,
entre outros. Estimula a criatividade, livre
expressão e senso de estética. Realiza estudo
biográfico de artistas plásticos.
Decora-se objetos com mosaicos de azulejos,
pastilhas de vidro, cerâmica, EVA, formando
figuras, paisagens, retratos e outras criações.
O participante exerce a escolha, a criatividade,
a habilidade manual, a percepção visual e
espacial.

12. AGRADECIMENTOS
João Paulo Mendes
Monitor de Dança
Gilmária Silva dos Santos
Monitora de Teatro
Helder da Silva Almeida
Monitor de Artesanato
Iracema Nara Lima Gomes Fereira
Monitora de Ed. Física
Luiz Santos Silva
Monitor de Música

13. Quero ver crescer nossa voz
No que falta sonhar
Já choramos muito
Muitos se perderam no caminho
Mesmo assim não custa inventar
Uma nova canção
Que venha nos trazer
Sol de primavera
Abre as janelas do meu peito
A lição sabemos de cor
Só nos resta aprender
Beto Guedes