1. CON LAS TICS VAMOS MEJORANDO LA COMUNICACIÓN
ASESOR
JOHN ERVING RODRIGUEZ DELGADO
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de
Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes
educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar
E.R.M. PUNTALES
PUERTO LEGUIZAMO- PUTUMAYO
2013
Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación
intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la
autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia
Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.

2. PROBLEMA
En toda comunidad, la comunicación es una actividad de la que depende, en gran
parte, el éxito de las actividades que se realizan. En el quehacer pedagógico, la
comunicación es fundamental y debe darse en todos los sentidos: docente
estudiante, estudiante-docente, estudiante-estudiante y docente-docente de la
E.R.M. PUNTALES; las formas de comunicación deben diversificarse si se quiere
alcanzar la totalidad de logros fijados y si se quiere impartir una educación de
buena calidad gracias a las tics.
La comunicación no se construye únicamente con palabras; existen diversas
formas de ejercerla y es deber de los docentes procurar que, cualquiera sea la
forma escogida para comunicarse, se ejecute con arreglo a las leyes que evitan
que, por un mal ejercicio, se genere confusión en la actividad comunicativa. La
buena dicción, la correcta escritura, el saber escuchar, el hablar oportunamente,
son variables de las que depende la calidad de la comunicación y permiten que los
individuos logren lo que buscan cuando deciden comunicarse entre sí. De ahí que
el presente plan se construya con fundamento en la convicción de que las
comunicaciones no deben ser simples medios de enlace entre las personas, sino
vehículos que permitan alcanzar logros a través de la compresión plena de lo que
nos trasmiten los demás y la emisión correcta de lo que queremos decir.
FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN DEL PROYECTO DE
AULA
¿Cómo mejorar la comunicación en los estudiantes de la E.R.M. PUNTALES
PUERTO LEGUIZAMO PUTUMAYO?
.MARCO CONCEPTUAL
E.R.M. PUNTALES PUERTO LEGUIZAMO PUTUMAYO y sus docentes Con las
tics nos comparten nuevas alternativas para comunicarnos de una forma
adecuada para usar la COMUNICACIÓN que trata de un vocablo que proviene de
la palabra latina communis, que significa común y establecer comunidad con
alguien. La comunicación es un proceso de interacción social a través de símbolos
y sistemas de mensajes que se producen como parte de la actividad humana.
Implica la interacción y la puesta en común de mensajes significativos, a través de
diversos canales y medios para influir, de alguna manera, en el comportamiento de
los demás y en la organización y desarrollo de los sistemas sociales. Es el medio
que permite llegar al dialogo, al acuerdo compartido y a la conexión de
propósitos.El fundamento de las relaciones humanas es la comunicación. La
comunicación, en los seres humanos, se diferencia de las demás especies en que
es diversificada, adaptada instantáneamente a las necesidades y no producto de

3. evoluciones milenarias, como también sucede con los demás seres vivos de la
creación.
El hombre, por su capacidad de raciocinio, por su inteligencia, posee la capacidad
de adaptar las comunicaciones al medio, salvando así los obstáculos natural es
que le impone el entorno.
Son las comunicaciones las que han permitido la evolución del hombre y las que
hacen posible que el adelanto científico se traslade en poco tiempo de un sitio a
otro que, al menos, se tenga conocimiento de las novedades científicas en
cualquier parte de la tierra. ¿Cuál es el rol que juegan las comunicaciones en la
formación del hombre?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Diseñar estrategias que permitan mejorar la comunicación entre la comunidad y la
implantación de las tics en la E.R.M. PUNTALES PUERTO LEGUIZAMOPUTUMAYO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Buscar en la web contenido pedagógico que me permita desarrollar este
proyecto.

Hacer una presentación mediante la aplicación de Power Point lo
consultado
sobre la importancia de comunicarse.

Concientizar al estudiantado, docentes y padres de familia sobre la
importancia de saber comunicarse.

Fomentar la práctica de valores de todos los miembros de la comunidad
educativa.

4. JUSTIFICACIÓN
En toda comunidad, la comunicación es una actividad de la que depende, en gran
parte, el éxito de las actividades que se realizan. En el quehacer pedagógico, la
comunica , estudiante-docente, estudiante-estudiante y docente-docente; las
Formas de comunicación deben diversificarse si se quiere alcanzar la totalidad de
logros fijados y si se quiere impartir una educación de buena calidad. Este
proyecto busca mejorar la comunicación, rescatando los valores, el respeto ,la
autoestima y la tolerancia. La mediación escolar es uno de los caminos para
mejorar la comunicación entre niños y adolescentes, permitiendo que estos
expresen sus sentimientos y necesidades de manera constructiva, aplicando las
técnica comunicativa y reflexiva de mediación, como la escucha activa y el para
fraseo, orientada a la obtención de un acuerdo que permite la solución de
conflictos.
EL PROYECTO DE AULA Y SU ARTICULACIÓN CON LAS TIC
Para iniciar el trabajo primeramente se escogió el tema, se formuló el proyecto de
Investigación donde se planteó la justificación, los objetivos y el cronograma.
Habiendo acordado hacerlo en dos etapas y con dos salidas al campo de acuerdo
al siguiente orden: La primera etapa se realizara en los meses de septiembre a
diciembre del 2013, consiste en hacer una exploración del lugar seleccionado para
realizar el trabajo de investigación, mirar la factibilidad y posibilidades que brinda
el contexto educativo y sus actores para la ejecución del proyecto.
Para hacer un trabajo en una comunidad indígena es obligación contar con el
permiso y el visto bueno de la autoridad tradicional, por tanto, fue necesario en
primera instancia acudir a las tics para implementar al trabajo a realizar y obtener
el respectivo objetivo. Seguidamente, se estableció contacto con las autoridades
educativas, los padres de familia, la dirección del núcleo, la coordinación de
educación y docentes, quienes habiendo conocido el objetivo del trabajo
expresaron su decidido apoyo. En principio se pensó hacer el trabajo únicamente
en la E.R.M. PUNTALES PUERTO LEGUIZAMO- PUTUMAYO
La información complementaria a la etapa inicial. Por ser la segunda vez que se
visita el lugar no hubo mayor dificultad puesto que los docentes, padres de familia
y autoridades ya conocían el objetivos el trabajo a realizar; se visitaron las cuatro

5. escuelas para hacer las observaciones de aula, Amazonia donde se están
formado los indígenas del Putumayo, nuevamente se tomó contacto con las
autoridades y la comunidad educativa. Los datos fueron recopilados mediante
diálogos, entrevistas, notas de campo.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Indagación de saberes previos: Para empezar se tiene una charla con los
estudiantes, la cual se desarrollara de forma verbal y en grupos a docente
interactuara con los estudiantes con preguntas como:
¿Qué es un personaje de un cuento?
¿Cómo reconocen cual es el protagonista?
¿Cuál es comienzo de un cuento y como saben que es el final?
Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales,
procedimentales
y actitudinales)- andamiaje: Seguidamente la docente eso resolverá las dudas y
falencias que vean, dará una pequeña explicación de cada una de las preguntas
hechas para complementar la información .Después de esta intervención la
profesora sacara un equipo de cómputo, los alta voces y el video Se conectara
según corresponda y se le pide a los niños que observen con mucha atención el
video que se proyectara a continuación El profesor procederá a reproducir el video
de pepina y sus amigos Después se pasa a responder las siguientes preguntas en
el cuaderno

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

7. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
 Permite que los alumnos sean investigadores y partícipes de su desarrollo
cultural y social.
 Desarrollan determinados conocimientos, destrezas y actitudes.
 Aprende de unos y de otros.
 Desarrolla democracia, cooperación y participación
 Desarrolla el lenguaje oral y escrito
 Los alumnos son protagonistas del desarrollo del proyecto.
Es una manera de organizar actividades en el aula considerando necesidades,
intereses de contexto que alcanzan un propósito común.
Los proyectos deben ser desarrollados de manera integradora (en torno al
problema) y significativa (dinámica e interés)
Es un plan de acción generado por el docente y sus alumnos con un objetivo o
finalidad real. Integra diversos contenidos de distintas áreas programáticas y
promueve la construcción de aprendizajes significativos CON LAS TICS.
Son un conjunto de actividades de aprendizajes orientadas a resolver una
pregunta o hipótesis planteada por los niños y niñas” de la E.R.M. PUNTALES
PUERTO LEGUIZAMO- PUTUMAYO y toda la comunidad.
RECOLECCIÓN Y PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS
 Elección del tema del proyecto
 Nace de dudas, inquietudes, intereses basadas en preguntas
 Anotamos sugerencias
 Priorizamos el tema
 Diálogo acerca del tema problematizado implementando las tics
 Generar espacio de diálogo con los padres, los alumnos y toda las sociedad
de todas las edades
 Diagnóstico de conocimientos previos para dar un argumento aceptable.
 Determinar actividades de proyecto mediante mapas mental.
 Se definen las personas responsables por cada una de las actividades

8.  Ayudar a los alumnos a fortalecer la lectura y la producción de textos,
realizando ejercicios de composición, escritura, corrección y reescritura
mediante la recopilación de cuentos tradicionales.
FOTOGRAFIAS

9. CONCLUSIONES
Permiten medir los logros de aprendizaje y son un referente para que el docente
elabore criterios de evaluación. Permite que los alumnos sean investigadores y
partícipes de su desarrollo cultural y social.
Desarrollan determinados conocimientos, destrezas y actitudes.
Aprende de unos y de otros Desarrolla democracia, cooperación y participación
Desarrolla el lenguaje oral y escrito Los alumnos son protagonistas del desarrollo
del proyecto.
Comprende y discrimina mensajes científicos de los medios de
comunicación Desarrollar la toma de decisiones mediante preguntas surgidas de
los intereses
Se refiere al deseo de realizar algunas acciones para conocer,
investigar, cambiar de actitud,
interactuar, etc.
En este acercamiento a la realidad se ha logrado identificar parte de los problemas
y necesidades que se presentan a lo largo del proceso educativo llevado a cabo
con los Ingas, ya que la formación inicial como en ejercicio y las relaciones en la
cotidianeidad de su existencia de quienes actualmente ejercen la labor docente ya
sean Ingas o colonos han sido bastante complejas y contradictorias a su contexto
real.

10. CONCLUSIONES
Permiten medir los logros de aprendizaje y son un referente para que el docente
elabore criterios de evaluación. Permite que los alumnos sean investigadores y
partícipes de su desarrollo cultural y social.
Desarrollan determinados conocimientos, destrezas y actitudes.
Aprende de unos y de otros Desarrolla democracia, cooperación y participación
Desarrolla el lenguaje oral y escrito Los alumnos son protagonistas del desarrollo
del proyecto.
Comprende y discrimina mensajes científicos de los medios de
comunicación Desarrollar la toma de decisiones mediante preguntas surgidas de
los intereses
Se refiere al deseo de realizar algunas acciones para conocer,
investigar, cambiar de actitud,
interactuar, etc.
En este acercamiento a la realidad se ha logrado identificar parte de los problemas
y necesidades que se presentan a lo largo del proceso educativo llevado a cabo
con los Ingas, ya que la formación inicial como en ejercicio y las relaciones en la
cotidianeidad de su existencia de quienes actualmente ejercen la labor docente ya
sean Ingas o colonos han sido bastante complejas y contradictorias a su contexto
real.