Reflexions de les conferències i presentacions d'experiències presentades a la Tardor TIC BCN per a la classe d'alfabetització digital.

1. Universitat de Barcelona
Facultat d’Educació Infantil
Per: Jessica Reyes Castiñeiras
Assignatura: Alfabetització digital
Grup:6C
Curs: 2013-2014

2. 
Conferència: “Tendències actuals en l'ús de les
tecnologies a l’aula
◦ L’aprenentatge dins del sistema nerviós
◦ Nous programes i metodologies

Reflexions de la conferència
◦ Reflexió 1: lloc on s'aprèn
◦ Reflexió 2: transmissió de coneixements i continguts




Reflexions de: “Desenvolupament TAC-TIC de la
música a l’aula”
Reflexions de: “Les formigues busquen casa”
Reflexions de: “Creativitat i Stop Motion”
Conclusions

3. “El que hem d’aprendre ho aprenem fent”
Aristòtil

4. Per dur-lo a terme és
necessari
Observació
És desenvolupa per mitjà de
Imitació
Experimentació
Plasticitat cerebral

5. 
L’exponent va presentar programes educatius
digitals, però també noves metodologies com per
exemple:


La classe cap per avall: cada alumne estudia i llegeix o visualitza una
lliçó a casa i fa els deures amb el professor a l’aula
Això em va fer recordar una reflexió sorgida a la
primera classe de alfabetització digital:
¿Per què s’usen nous materials didàctics tecnològics i no es
canvien les metodologies?
Nous programes educatius digitals
amb metodologies tradicionals
Innovació 0

6. Reflexions de la
conferència

7. 
Si s'aprèn fent, per què s’ensenya gairebé tot
en un aula?
Els infants gaudirien més de l’aprenentatge en
entorns oberts que fomenten l’experimentació
directa i la motivació que és fonamental per un

8. Mitjançant les tauletes i altres aparells electrònics o
informàtics es poden crear entorns virtuals per
aprendre (learning)

Però no hem d’oblidar que el millor lloc per
aprendre és

9. 

Si s'aprèn menys per mitjà de l'expressió
oral, per què és el que més es continua fent?
Per què el professor parla en comptes de fer
que els nens experimentin?
No tothom aprèn de la mateixa manera i
l’expressió oral no pot mantenir l’atenció
de l’oient durant molt de temps
és important
per transmetre els coneixements

10. Reflexions de les
presentacions
d'experiències
tecnològiques a
l’aula

11. 
Utilitzar eines, espais i entorns digitals
(blocs, pàgines web...) serveix per:
Apropar a les famílies als treballs que fan els
nens a l’aula
 Continuar aprenent des de casa
 Motivar als alumnes a participar i a comunicar

aprenentatge significatiu

12. 
Relació entre les eines tecnològiques i els
alumnes, permeten:
Ser un pont d'accés per comunicar-se
Apropar el currículum als infants que presenten
alguna dificultat cognitiva o física
Permeten la interacció entre l’alumne i l’activitat
Transmissió de coneixements i un aprenentatge
didàctic
No adaptar l’alumne a l’eina, sinó
l’eina a l’alumne

13. 
Les tecnologies permeten treballar:
La creativitat mitjançant el treball experimental i
propostes obertes i en format audio-visual
Valors com la col·laboració, el respecte i la
responsabilitat, entre d’altres
El llenguatge i l’expressió, s’ajusten a les seves
característiques
Les TIC no serveixen únicament per
transmetre coneixements, també
actituds, valors i normes

14. 


“La tecnològia és benvinguda però no ho és
tot”
Les TIC permeten personalitzar molt l’activitat i
apropar-la a l’infant
Hem de estar aprenent i al corrent de les últimes
tendències en l'ús de les tecnologies a l’aula
I sempre hem de ser conscients de
què l’infant és el principal
protagonista de l’acció educativa