En Colombia y especialmente en nuestras comunidades, se está atravesando por una crisis de valores, que no permiten el desarrollo integral de los individuos, crisis que si no se trabaja adecuadamente para superarla cada día ira aumentando, conduciendo a la humanidad al desvaloramiento en forma total de la vida y a todo aquello que hace que esta sea digna e importante. La ética es la vivencia de los valores. La nueva realidad colombiana exige un rescate o reevaluación de los valores para poder convivir. En nuestras comunidades todavía se está a tiempo para emprender una serie de acciones, a través de unos proyectos bien fundamentados que conduzcan a evitar que dicha crisis de valores sigan avanzando cada día más, y a la vez generando otra serie de valores que entren a colaborar en la estructuración de personalidades equilibradas, justas y responsables para mejorar la convivencia social.

1. RESCATANDO
NUESTROS
VALORES
En pro de una sana convivencia
Jesús Daniel Serrano Peña
Ilustración 1

2. RESCATANDO NUESTROS VALORES: EN PRO DE UNA SANA CONVIVENCIA
1
Tabla de Contenido
Introducción...................................................................................................................................................... 2
Objetivo General .............................................................................................................................................. 3
Objetivos Específicos........................................................................................................................................ 3
Justificación ...................................................................................................................................................... 3
Recolección de la Información......................................................................................................................... 4
Instrumento de recolección de la información........................................................................................... 4
Tabla 1....................................................................................................................................................... 4
Diagnóstico........................................................................................................................................................ 5
La Libertad ....................................................................................................................................................... 6
Objetivos....................................................................................................................................................... 6
Competencias................................................................................................................................................ 6
Actividades.................................................................................................................................................... 6
Ambientación................................................................................................................................................ 7
La Solidaridad .................................................................................................................................................. 7
Objetivos....................................................................................................................................................... 7
Competencias................................................................................................................................................ 7
Actividades.................................................................................................................................................... 7
Ambientación................................................................................................................................................ 8
La Igualdad....................................................................................................................................................... 8
Objetivos....................................................................................................................................................... 8
Competencias................................................................................................................................................ 8
Actividades.................................................................................................................................................... 8
Ambientación................................................................................................................................................ 9
Recursos y Materiales ...................................................................................................................................... 9
Recursos humanos........................................................................................................................................ 9
Recursos institucionales............................................................................................................................... 9
Recursos logísticos........................................................................................................................................ 9
Recursos financieros. ................................................................................................................................... 9
Evaluación......................................................................................................................................................... 9
Conclusión....................................................................................................................................................... 10
Bibliografía ..................................................................................................................................................... 11

3. RESCATANDO NUESTROS VALORES: EN PRO DE UNA SANA CONVIVENCIA
2
Introducción
Uno de los aspectos que caracterizan a la Institución Educativa Marco Fidel Suarez
es: “La carencia de conocimiento o crisis en valores” por ello se hace necesario replantear
la formación integral tomando como base la profundización tanto en información como
vivencia de los valores, la autoestima, tolerancia, responsabilidad, honradez, respeto a la
diferencia, puntualidad, cortesía, etc.
Para lograr lo anterior este proyecto se fundamenta en los principios que sobre
formación en valores proponemos.
Desde el mismo momento en que el niño, niña o joven opta por sentir que es
alguien dentro del medio social en que se desenvuelve y toma contacto con su realidad, va
identificando en ella valores tanto sociales como morales; podemos afirmar así que entra en
proceso de intervención en la formación, rescate o pérdida de los mismos; hecho que exige
y demanda de parte de los educadores realizar una orientación constante en este aspecto,
generando, coordinando y asesorando acciones tendientes a mejorar la calidad de vida de
los estudiantes y por ende de la comunidad en general, mediante la dirección y manejo del
personal a su cargo en el desarrollo de actividades que realmente permitan tal objetivo.
Las tareas a desarrollar en este proyecto deben tener relación, considerando el hecho
de que un grupo social que no se limita tan solo a aplicar sus normas y pactos de
convivencia, que haga de sus valores una presencia cotidiana, es un grupo eficaz para sus
integrantes que se sienten orgullosos de pertenecer al mismo y construyen dentro de la
sociedad un lugar un espacio claramente reconocido capaz de llevar a que dichos valores o
algunos de ellos sean asumidos por toda la comunidad como propios o por los menos hacer
que grupos sociales a los cuales le son extraños y contradictorios esos valores deban asumir
una actitud cuidadosa frente a ellos.
Se espera así que éste sea uno de los aspectos que caractericen positivamente a la
Institución Educativa Marco Fidel Suarez. Teniendo en cuenta que la educación no es un
proceso informativo, sino lo que es más importante un proceso formativo.

4. RESCATANDO NUESTROS VALORES: EN PRO DE UNA SANA CONVIVENCIA
3
Objetivo General
Formar alumnos cívica y moralmente responsables con una actitud reflexiva y
crítica frente a su propia vida, motivando la adquisición, desarrollo y afianzamiento de los
valores en el individuo promoviendo en la institución educativa la enseñanza de los valores
humanos como principio de convivencia social.
Objetivos Específicos
 Realizar campañas de tipo educativo, formativo, conducentes a la adquisición de
unos valores firmes y concretos.
 Inculcar a la persona, la necesidad de valorarse y valorar a los demás.
 Desarrollar la autoestima y la autonomía en la comunidad educativa.
 Despertar en la comunidad educativa el sentido de pertenecía y honestidad.
 Fomentar en la comunidad educativa el respeto, el amor y la tolerancia.
 Identificar la responsabilidad para llegar al éxito.
 Promover la convivencia social y la práctica en la vida cotidiana.
 Desarrollar el espíritu de trabajo comunitario.
 Promover el dialogo en nuestra comunidad educativa como medio esencial para
establecer una excelente comunicación.
Justificación
En Colombia y especialmente en nuestras comunidades, se está atravesando por una
crisis de valores, que no permiten el desarrollo integral de los individuos, crisis que si no se
trabaja adecuadamente para superarla cada día ira aumentando, conduciendo a la
humanidad al desvaloramiento en forma total de la vida y a todo aquello que hace que esta
sea digna e importante.
La ética es la vivencia de los valores. La nueva realidad colombiana exige un
rescate o reevaluación de los valores para poder convivir. En nuestras comunidades todavía
se está a tiempo para emprender una serie de acciones, a través de unos proyectos bien
fundamentados que conduzcan a evitar que dicha crisis de valores sigan avanzando cada día
más, y a la vez generando otra serie de valores que entren a colaborar en la estructuración
de personalidades equilibradas, justas y responsables para mejorar la convivencia social.

5. RESCATANDO NUESTROS VALORES: EN PRO DE UNA SANA CONVIVENCIA
4
Recolección de la Información
Instrumento de recolección de la información.
Observación y entrevista sobre educación en valores, aplicada a docentes y administrativos.1
Tabla 1.
1. ¿Cree que la carencia de valores por la que atraviesa la sociedad actual, es una causa
del fracaso escolar en los estudiantes? ¿Por qué?
2. Para usted, ¿qué significa educar en valores?
3. En la institución educativa en la que labora, ¿cuáles son los valores que promueven?
y ¿por qué?
4. En esta institución educativa, ¿existe un departamento que desempeñe la labor de la
educación de valores, así como existe un departamento de deportes, de matemáticas, de
tecnología? Si o no y su razón.
5. ¿Cómo involucra a los padres de familia para que participen en el programa de
valores de la Institución Educativa para que exista una congruencia con lo que dice la
escuela y lo que se dice en los hogares?
6. ¿Cree que la enseñanza de valores debe ser única de los padres de familia, de la
escuela o de ambos? ¿Cuál es su opinión al respecto?
7. ¿Cuál es su opinión acerca de la asignatura Educación para la Ciudadanía que se
empieza a implementar en los países europeos, como en España?
8. ¿Cree que se debería incluir una asignatura obligatoria en las instituciones educativas
en donde se enseñen los valores morales y cívicos desde la edad preescolar? y ¿por
qué?
9. Si tuviera la oportunidad de crear un programa de valores a nivel nacional, ¿cuáles
serían sus propuestas?
1
ver Tabla 1

6. RESCATANDO NUESTROS VALORES: EN PRO DE UNA SANA CONVIVENCIA
5
Diagnóstico
Nuestra comunidad educativa al igual que todas, se encuentra afectada por esta
crisis de valores, lo que nos ha llevado a concluir que se hace necesario establecer un serie
de proyectos conducentes a la adquisición de nuevos valores firmes y recuperar aquellos
que por una u otra razón se han deteriorado en forma alarmante, conduciendo a las
comunidades a vivir en un estado de zozobra que no permite una sana convivencia y un
desarrollo armónico del individuo.
El comportamiento y la convivencia de la población estudiantil y en general
produce impacto por los desajustes y situaciones conflictivas (agresiones verbal y física) en
cuanto al trato inhumano entre estudiantes, hecho antisociales, dificultad de convivencia
familiar, inestabilidad emocional y en general grandes alteraciones de conducta, anexo a
esto están los problemas generales en el medio en que se desenvuelven: desempleo,
desintegración familiar, carencia de afecto, limitada participación de los padres en la
formación de los hijos, uso inadecuado del tiempo libre, deficientes áreas recreativas y
deportivas, alcoholismo y drogadicción. Además niños con dificultades en el aprendizaje o
necesidades educativas especiales.
Es importante anotar que las familias de la que proceden los estudiantes, en su gran
mayoría, presentan problemas de violencia intrafamiliar, la cual a su vez es inculcada en los
jóvenes educandos.

7. RESCATANDO NUESTROS VALORES: EN PRO DE UNA SANA CONVIVENCIA
6
La Libertad
Es el derecho que todos tenemos de tomar nuestras propias decisiones y hacer de
nuestra propia vida la que queremos llegar ser.
Objetivos.
 Analizar la situación real de nuestra comunidad educativa, frente al deterioro de los
valores humanos.
 Elaborar el proyecto de valores humanos de la escuela.
 Elaborar mensajes sobre los valores humanos en los muros aleñados a la escuela.
Competencias.
 Valoración del lenguaje oral y escrito como instrumento primordial de la
comunicación humana.
 Interés y gusto por expresar las ideas propias, sentimientos y fantasías mediante los
diferentes géneros literarios.
 Audición atenta y crítica.
 Respeto al turno de la palabra, a las intervenciones e ideas.
 Interés por participar y hacerse entender.
 Sentido crítico ante las producciones escritas publicitarias y medios de comunicación
masivos.
 Respeto por la pluralidad cultural y valoración de la propia identidad.
Actividades.
 Diálogos directos con la comunidad educativa.
 Realización de encuentros.
 Análisis de las hojas de vida del educando y sus fichas familiares.
 Elaboración del diagnóstico para el proyecto de valores humanos.
 Reunir el consejo Directivo.
 Elaborar el proyecto sobre valores humanos.
 Buscar estrategias para ponerlo en marcha.

8. RESCATANDO NUESTROS VALORES: EN PRO DE UNA SANA CONVIVENCIA
7
Ambientación.
Estudio de casos.
La Solidaridad
Es ayudar a los demás cuando lo necesitan.
Objetivos.
 Lanzar la campaña “quiero a mi colegio” para la que la comunidad la conozca y la
apoye.
 Capacitar a los padres de familia, referente al tema de los valores.
 Fomentar la participación en la escuela de padres.
Competencias.
 Valoración y adopción de hábitos de cuidado, limpieza y salud.
 Respeto por las normas que hacen referencia a la conservación de materiales, a la
seguridad e higiene.
 Responsabilidad en cuanto a establecer relaciones con las personas y el medio.
 Respeto por el patrimonio natural, por uno mismo y por los demás.
 Sensibilidad por el orden y limpieza del lugar de trabajo y del material utilizado.
 Participación en la vida colectiva respetando las normas de convivencia.
 Valorar las tareas encaminadas a lograr la paz y el bienestar.
Actividades.
 Explicar el tema central de campaña.
 Dar a conocer a la comunidad para que participe activamente.
 Compromiso de la comunidad en la realización y ejecución del proyecto.
 Dar a conocer la importancia de la misma.
 Motivar a la comunidad para que participe activamente.
 Organización de talleres.
 Análisis de documentos.

9. RESCATANDO NUESTROS VALORES: EN PRO DE UNA SANA CONVIVENCIA
8
Ambientación.
Historia o relato.
La Igualdad
Es el derecho que tenemos de decir lo que pensamos, lo que queremos y escoger las
cosas que deseamos sin diferencia ninguna.
Objetivos.
 Propiciar los medios que permitan mejorar la convivencia.
 Capacitar a la comunidad educativa a través del video.
 Formar en valores a través del recreo pedagógico.
Competencias.
 Respeto a los seres vivos en general.
 Valorar la importancia de los avances científico-tecnológicos en la mejora de la
calidad de vida.
 Valoración de la voz como instrumento de expresión y comunicación.
 Inquietud para experimentar.
 Sensibilización hacia el mundo del arte y de la imagen.
 Valoración y respeto hacia las personas, sus obras y manifestaciones artísticas.
 Gusto por el cuidado del cuerpo.
Actividades.
 Exposición de carteleras.
 Organización de tardes recreativas.
 Observaciones de videos.
 Análisis de videos.
 Confrontación de videos con la vida real.
 Compartir el aprendizaje de valores a través del juego.
 Realizar homenajes a la bandera.

10. RESCATANDO NUESTROS VALORES: EN PRO DE UNA SANA CONVIVENCIA
9
Ambientación.
Lluvia de ideas.
Recursos y Materiales
Recursos humanos.
Educadores, padres de familia, alumnos, jefe de núcleo y comunidad en general.
Recursos institucionales.
Escuela, núcleo educativo, auditorio, centro de educación física, etc.
Recursos logísticos.
Libros, carteles, ley general de la educación, código del menor, decretos,
constitución política, afiches, libros, documentos, televisor, tablero, tiza, periódico etc.
Recursos financieros.
Aportes de la institución y padres de familia.
Evaluación
El principal parámetro evaluativo será la vivencia de los valores y la construcción
de un ambiente armónico en el hogar, la escuela y en la sociedad y se escribirán notas
individuales como estímulos y se incrementaran los valores trabajados en el proyecto.

11. RESCATANDO NUESTROS VALORES: EN PRO DE UNA SANA CONVIVENCIA
10
Conclusión
Para el desarrollo de las actividades propuestas se cuenta además de la docente
de área como responsable en primer orden, a los directores de grupo, coordinadores
encargados de disciplina y otros.
Se ha destinado una (1) hora de dirección de grupo semanal en cada grado, clase
de Ética y Valores, actos cívicos y otros momentos extras destinados a charlas grupales
e individuales.
Se tendrán en cuenta la buena o mala participación en el desarrollo de las
actividades como también el cambio conductual de los estudiantes para hacerse
acreedor de los siguientes estímulos y correctivos: Observaciones y nota definitiva en
las áreas de: Ética, Valores y comportamiento; Izada de bandera en los actos cívicos
por sobresalir en la práctica de los valores trabajados cada mes; Disminución en la nota
de disciplina a quienes incurran en la práctica de antivalores, teniéndose en cuenta la
orientación dada al respecto; Disciplina y conducta excelentes para quienes cumplan y
colaboren con los demás en la buena práctica de los valores humanos trabajados en las
actividades del proyecto; Constancia en hojas de vida sobre el comportamiento del
estudiante frente a los valores incrementados o antivalores extinguidos a través del
desarrollo del proyecto.
Se expedirán menciones de distinción a los estudiantes que se destaquen por su
activa participación en el desarrollo de las actividades propuestas y que contribuyan al
mejoramiento de una convivencia pacífica; Tendrán lugar en el cuadro de honor los
nombres de aquellos estudiantes que a diario practiquen los valores inculcados.

12. RESCATANDO NUESTROS VALORES: EN PRO DE UNA SANA CONVIVENCIA
11
Bibliografía
Alcaldía de Medellín. Familia y Valores.
Carreras, Llorenc y otros. Cómo educar en valores. Narcea. 5ta edición. Madrid, España,
1997.
Ilustración 2. http://www.google.com.co/imágenes/éticayvalores
Pérez, Gustavo. Lectura de ética. Fundación Universitaria Luis Amigó
Ramírez, Carmenza. Filosofía de la educación. Su sentido. Fundación Universitaria Luis
Amigó.