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Proyecto tabletas

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Proyecto tabletas

  1. 1. MARÍA EUGENIA HURTADO LÓPEZ JEISMAN FABIAN ROLDAN GOMEZ GERMAN GUTIÉRREZ JIMÉNEZ INSTITUCIÓNEDUCATIVA GRANCOLOMBIA GUADALAJARADEBUGA 2013 CAPACITACIÓNTABLETAS En este documento se presenta un ejemplo de aplicación de las TIC, específicamente el computador portátil y las tabletas, en la preparación y desarrollo de una clase. Metodología que se puede aplicar a cada una de las asignaturas definidas por el MEN, de acuerdo a la selección de clase que haga el profesor.
  2. 2. Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Ambientación profesores y padres de familia Encuadre pedagógico y operación de la tableta Manejo de aplicación de tabletas Metodología de clase usando la tableta Cuadro # 1 1. Capacitación dada (Que hemos realizado)
  3. 3. Cuadro # 2 Que el estudiante aprenda a: 1 2 3 4 Trabajo en equipo en la nube Usando las TIC 1. La tableta 2. Internet 3. Las App de las tabletas Ejercitando la competencia informacional (el cómo) En cada una de las asignaturas definidas por el MEN de acuerdo a la solución de clase que haga el profesor. (enseñanza- aprendizaje-evaluación) - Saber saber - Saber hacer - Competencia Habilidades - Saber saber - Actuar - Valorar 1. Planteo 2. Búsqueda de información 3. Análisis de la información 4. Síntesis 5. Organización para presentar la información 6. Difundir y presentar
  4. 4. Cuadro # 3 a. Como la dicto: 1 2 3 4 a. Organizo el conjunto de estudiantes en grupos de trabajo b. Expongo el tema y el proyecto de trabajo por grupo c. Explico la metodología y manejo las TIC que pueden usar Los grupos de trabajo van usando las TIC adecuadas para cada uno de los pasos de la competencia informacional. El profesor verifica que el desarrollo del trabajo de los grupos con las tabletas y las TIC corresponda a los objetivos De E.A.E.(Enseñanza- Aprendizaje-Evaluación) que él estableció para esta clase TIC sugeridas - De planteo - De búsqueda - De análisis - De síntesis - De organizar - De difundir y presentar Pasos - Planteo del problema - Búsqueda de información - Análisis - Síntesis - Organizar para presentar - Difundir y presentar
  5. 5. Cuadro # 4 b. Como preparo: 4 3 2 1 Seleccionar el tema de una clase Cuál sería el desarrollo del tema de acuerdo a la pauta de la competencia informacional - ¿Cuál sería el problema? - ¿Qué deberían buscar? - ¿Cuál sería el análisis de la información buscada? - ¿Cuál sería la síntesis que corresponda al análisis? - ¿Cómo debería proponerles que organicen la selección al problema? - ¿Cómo deben difundir y presentar el trabajo? Cuales TIC les va a sugerir para cada uno de los puntos anteriores. TIC para plantear. (N.A.) TIC para la búsqueda TIC para el análisis TIC para la síntesis TIC para la presentación TIC para difundir Como voy a organizar el grupo Como les voy a proponer el proyecto Como voy a estar interactuando con cada grupo durante el desarrollo de los seis pasos de la competencia informática.
  6. 6. Sistema reproductor en el ser humano ¿Anatomía y fisiología de los sistemas reproductivos: masculino y femenino? Buscar en Google gráficos, fotos o videos de los sistemas reproductivos masculino y femenino (anatomía - fisiología). Observar las semejanzas y diferencias entre los dos sistemas reproductores Realizar un cuadro de impacto cruzado donde se establezcan semejanzas y diferencias entre ellos. Realizar una presentación en power point sintetizando la información. Hacer la presentación a los compañeros (enviarlo al correo) TIC para plantear. TIC para la búsqueda TIC para el análisis TIC para la síntesis TIC para la presentación TIC para difundir En parejas Fotocopia donde se encuentren páginas o enlaces de la temática propuesta. Dando rondas e interactuando con cada grupo y verificando que estén consultando lo indicado (aclarando dudas y realizando preguntas)
  7. 7. Video cámara ¿Cómo hacer un video en la tableta y donde queda guardado? Buscar en Google, y/o en youtube los pasos a seguir para realizar un video en la tableta Observar los videos y los comentarios vistos en los buscadores Realizar un cuadro donde describa los pasos a seguir para realizar un video en la tableta y donde queda guardado. Hacer en la tableta un video del paso a pasos. Hacer la presentación a los compañeros (enviarlo al correo) TIC para plantear. TIC para la búsqueda TIC para el análisis TIC para la síntesis TIC para la presentación TIC para difundir En parejas Fotocopia donde se encuentren paginas o enlaces de videos de cómo realizar un video en la tableta. Dando rondas e interactuando con cada grupo y verificando que estén consultando lo indicado (aclarando dudas y realizando preguntas)
  8. 8. La raíz en las plantas ¿Tipos y funciones de la raíz? Buscar en Google infografías animadas o fotos de la raíz de una planta. Observar las diferentes clases de raíces encontradas (forma, tamaño) Realizar un cuadro de impacto cruzado donde describa las diferencias entre ellas. realizar el cuadro en word Hacer la presentación a los compañeros (enviarlo al correo) TIC para plantear. TIC para la búsqueda TIC para el análisis TIC para la síntesis TIC para la presentación TIC para difundir En parejas personas Fotocopia donde se encuentren paginas o enlaces de videos de la temática propuesta Dando rondas e interactuando con cada grupo y verificando que estén consultando lo indicado (aclarando dudas y realizando preguntas)
  9. 9. Cuadro # 5 Lo que nos enseñaron - Acercamiento a la tableta - Manejo de aplicaciones de la tableta - Descargas de Apps - Búsqueda en Google - Nociones de trabajo en la nube (subir y descargar un archivo) - Descargas de aplicaciones para Blogger - Nociones sobre edición de fotos, videos y elaboración de Blogger Lo que aprendimos - Perdida del miedo al manejo de la tableta - Interacción con la tableta - Manejo de aplicaciones de la tableta - Descargas de Apps - Búsqueda en Google - Nociones de trabajo en la nube (subir y descargar un archivo) - Descargas de aplicaciones para Blogger - Desarrollo de competencias informacionales (seis pasos.) - Nociones sobre edición de fotos, videos y elaboración de Blogger - Preparar y dictar una clase de cualquier asignatura utilizando las tabletas. Lo que hemos usado - La tableta y el portátil para poder elaborar los trabajos propuestos por parte de los facilitadores.
  10. 10. Problemas que hemos tenido Personales - falta de conocimiento y experiencia frente al manejo de las tic. - Imposibilidad para manipular el audio en los videos realizados con las tabletas. - Dificultad para exportar videos desde la tableta. Institucionales - En la sede no hay conectividad. - No existe infraestructura física y eléctrica. pues si bien es cierto que hay energía, las instalaciones son obsoletas y se recargan con gran facilidad, factor que hace que con frecuencia se disparen los breques, no hay estabilizadores, etc. - Insuficiencia de las tabletas asignadas por institución, para 140 estudiantes que cursan los grado tercero y quinto, solo asignaron 30 tabletas. - No contamos con computadores ni de escritorio, ni portátiles. Sugerencias que hacemos a: - SEM - MINTIC - ALCALDIA - SYSTEMPLUS - Contratar cuanto antes un sistema de conectividad efectivo y de calidad - Dotación de portátiles y tabletas para la sede (número de estudiantes en nuestra sede 487) tabletas recibidas 30 - Adecuación física y eléctrica para el funcionamiento del proyecto de las TIC - Ampliar los espacios de capacitación donde involucren el manejo de la tableta y el portátil. - Que haya continuidad en la capacitación para garantizar el éxito del proyecto - Mayor profundidad en el manejo de los programas.
  11. 11. Cuadro # 6 NOMBRE: MARÍA EUGENIA HURTADO LÓPEZ GRADO: QUINTO A MI BLOGGER www.soypiloso.blogspot.com NOMBRE: JEISMAN FABIAN ROLDAN GOMEZ GRADO: TERCERO B MI BLOGGER http://jeisman.blogspot.com NOMBRE: GERMAN GUTIÉRREZ JIMÉNEZ GRADO: TERCERO A MI BLOGGER http://holamiprofe.blogspot.com
  12. 12. Además de la gran alegría que provocó el desarrollo de la clase con las tabletas, puesto que estaban muy ansiosos debido a que trabajamos con estudiantes de estratos 1, 2 y 3, muchos de los cuales no habían tenido la oportunidad de manipular o interactuar con una tableta, estas fueron algunas de las impresiones de nuestros niños después de la clase.  La clase con las tabletas es muy divertida  Deberíamos trabajar todos los días con ellas.  Profe, Porque no hacemos las operaciones de matemáticas con las tabletas siempre?  Tomar las fotos y hacer los videos es muy fácil.  Profe, gracias por hacer el curso de las tabletas, porque nosotros podemos trabajar con ellas.  Podemos salir a tomar fotos a los otros niños?  Podemos trabajar un ratico más?  Ah, porque sonó el timbre tan temprano?  Al regresar de guardar las tabletas, habían escrito lindos mensajes en el tablero, ver foto.  Te amamos profe, eres lo mejor!  Podemos entrar a Internet?  Profe, juguemos un juego!  Con las tabletas podemos ver el blog?
  13. 13. Debido a las muchas dificultades que tenemos en la institución, entre las cuales resaltamos la falta de una sala de informática, la falta de adecuación eléctrica y física, la falta de conectividad, el número insuficiente de tabletas; no se ha podido llevar a cabo el trabajo en las aulas como está planteado, pero para dar cumplimiento al trabajo del curso y colmar aunque de manera incipiente las expectativas de los estudiantes, haciendo “malabares”, logramos llevar a cabo las primeras clases con las tabletas. En ellas enseñamos a prender, apagar, ir a las aplicaciones, reconocer las funciones de los iconos de la pantalla de bloqueo, tomar fotos a los compañeros, acercar o alejar la imagen, grabar videos cortos con sus compañeros del grupo, reproducir los videos, realizar operaciones en la calculadora, etc. Durante el desarrollo de esta actividad tuvimos las siguientes impresiones:  Los estudiantes a pesar de su ansiedad, guardaron compostura y estuvieron muy atentos a las indicaciones.  Demostraron una gran alegría y responsabilidad frente al manejo de las tabletas.  Durante el desarrollo de la clase mostraron gran motivación y se tornaron muy bulliciosos compartiendo con sus compañeros lo que habían aprendido.
  14. 14.  Por unos minutos el salón de clase se convirtió en un verdadero estudio fotográfico y de grabación de videos.( todos querían ver como habían quedado y como se veían en la pantalla).  Luego estuvieron muy calladitos, concentrados en su trabajo.  Siguieron correctamente las instrucciones y estuvieron dispuestos a compartir la tableta con un compañerito, puesto que el número de tabletas asignadas no alcanza para dar una a cada estudiante.  Se mostraron muy dispuestos a colaborar en la recolección y almacenamiento de las tabletas una vez terminada la clase.  Organizaron rápidamente los pupitres y asearon el salón, puesto que lo habíamos desordenado para trabajar en el piso más cómodamente.  Cuando ingresaron a otras aplicaciones, aquellos que tenían un poco más de experiencia, colaboraron voluntariamente dando orientaciones a los demás, demostrando solidaridad y camaradería.  Al terminar la jornada de clase, algunos querían seguir interactuando con las tabletas.  Firmaron una carta dirigida al Señor Alcalde y al Secretario de Educación Municipal, pidiendo respetuosamente la conectividad a internet para poder ingresar al blog, que diseñamos para
  15. 15. AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL  Por invertir y ofrecer oportunidades a los estudiantes de bajos recursos, que en otras circunstancias no tendrían acceso a las TIC  Por Facilitar la capacitación a los maestros y viabilizar de esta manera la ejecución del proyecto.  Por creer en el magisterio colombiano y aportar para disminuir la brecha tecnológica. A LOS PPROFESORES: YUBER RIVAS - ENRIQUE NASSAR TABARES  Por compartir su experiencia y sus conocimientos  Por su paciencia y generosidad para aclara dudas.  Por la claridad y el dominio con el que manejaron las temáticas
  16. 16. A SYSTEMPLUS  Por Ofrecer capacitación de calidad, seleccionando para ella personal idóneo  Por hacer el seguimiento al proceso iniciado, garantizando el cumplimiento de los objetivos. A LOS COMPAÑEROS DE LA SEDE JORGE ELIECER GAITAN  Por su hospitalidad y generosidad al compartir espacios, experiencias y medios tecnológicos.  Por su alegría y fraternidad. A LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL  Por generar los espacios para la formación docente  Por creer que se puede cambiar la formación nuestros estudiantes a través de las nuevas tecnologías.

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