4. Ensino de números e quantidades:
cardinal (um, dois...), ordinal
(quem vem primeiro, segundo etc.)
e medidas e quantidades
A criança associa a contagem,
inicialmente, com os objetos
5. Números: quadro de chamadas,
calendário, cartaz dos
aniversariantes, cartazes com
numerais etc.
Quantificação: comunicar
quantidades através da linguagem
oral, jogos com boliche, bingo
etc.
Grafia: escrita de números em
situações significativas
6. Conhecimento Físico
• Cor, peso e forma
Conhecimento Lógico-matemático
• Comparação entre objetos através de uma
abstração reflexiva ou construtiva
Conhecimento Social
• Convenções estabelecidas socialmente,
como as palavras “um”, “mais”, “menos”
7. Um jogo deve:
Propor algo interessante e
desafiador às crianças;
Permitir às crianças uma
autoavaliação quanto a seu
desempenho;
Permitir aos jogadores
participarem ativamente, do
começo ao fim do jogo.
8.
9. KAMII, Constance. A criança e o número:
Implicações educacionais da teoria de Piaget
para a atuação com escolares de 4 a 6 anos.
Trad. Regina A. de Assis. – 39ª ed. – Campinas,
SP: Papirus, 2012.