1. I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : SEGUNDO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y
CAPACIDAD DESEMPEÑO
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
•Obtiene información
del texto escrito.
•Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
• Identifica información explícita que es claramente distinguible
de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto y que se encuentra en lugares
evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos
con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).
• Deduce características de personajes, animales, objetos y
lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se
pueden establecer fácilmente a partir de información explícita
del texto.
• Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee
por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o escucha leer.
Identifica las partes
de un poema que
lee.
LISTA DE
COTEJO.
• Cuaderno u hojas de reúso.
• lápiz y borrador.
Leemos un poema a papá
Los estudiantes leerán un texto para disfrutar de la lectura e identificar información
explícita en el texto.

2. V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Comento que ya faltan poquitos días para una celebración muy importante, ¿qué día
será? ¿Qué celebraremos?
Doy a conocer el propósito.
Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.
Recordamos los acuerdos de convivencia.
DESARROLLO
Realizo la anticipación de la lectura.
Antes de comenzar a leer planteo tres preguntas:
1.- ¿Qué tengo que leer?
2.- ¿Para qué voy a leer?
3.- ¿Cuál es el propósito de la lectura?
1. Observa la imagen del texto y responde de forma oral
Escucho con atención las respuestas de los estudiantes y registro para luego
contrastarlo.
Propósito de la actividad:
Hoy leeremos un texto para disfrutar de su lectura y aprenderlo para recitarlo
a papá en su día.
Predecir de
que tratará el
texto y su
utilidad.
2
Ubicar
información
que se
encuentra
en el texto.
1
Opinar sobre
el contenido
del texto.
4
Explicar el
significado de
palabras
según el texto
3
ANTES DE LA LECTURA
¿Quiénes son? ¿Qué hacen?
¿Por qué le abraza?
¿De qué crees que tratará el texto?

3. Indico que lean de forma individual según sus propias posibilidades identificando las palabras
que conocen.
Luego realizo una lectura modelada y pido que sigan la lectura con su dedito.
-Indico que lo que leímos es un poema a papá.
-Explico que cuando leemos un poema debemos darle entonación adecuada.
Recordamos las partes del poema. TITULO, VERSO, ESTROFA, AUTOR.
Entrego tarjetas para que los estudiantes ubiquen en el poema según corresponda.
Enseguida pido que identifiquen las palabras que riman (terminan igual)
Subraya en el texto o pinta de amarillo.
Ejemplo:
DURANTE LA LECTURA
DESPUÉS DE LA LECTURA

4. Día – alegría
Sé - ve
Señor – favor
Felices – dices
Regalaré – cumpliré
Tengo – vengo
Invito a desarrollar la ficha de lectura.
Cuando van dando respuesta a las preguntas indico que vamos buscando algunas respuesta
en el texto.
Antes de concluir formulo algunas interrogantes para que respondan de forma oral.
¿Te gustó el texto que leíste? ¿Por qué?
¿Qué puedes decir de este texto? (opina)
¿Recomendarías que otros niños lean la poesía? ¿Por qué?
Felicito la participación.
CIERRE
• Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
• Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro
Criterios de evaluación
Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito
apoyo
Ubiqué información que se encuentra en el texto.
Predije de que tratará el texto y su utilidad.
Expliqué el significado de palabras según el texto.
Opiné sobre el contenido del texto.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

5. LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Ubica
información
que se
encuentra en
el texto.
Predice de que
tratará el texto
y su utilidad.
Explica el
significado
de palabras
según el
texto.
Opina sobre
el
contenido
del texto.
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