SESIÓN DE APRENDIZAJE 2023
• DATOS INFORMATIVOS:
• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
Área Competenci
as y
Capacidades
Desempeños Criterio de
evaluación
Instrume
nto de
evaluació
n
Comunicación
Lee diversos
tipos de
textos
Obtiene
información
del texto
escrito.
Infiere e
interpreta
información
del texto
escrito.
Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto
escrito.
- Identifica información explícita que se encuentra en
distintas partes del texto. Distingue esta información
de otra semejante.
- Establece la secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).
- Deduce características implícitas de personajes, a
partir de información explícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en los textos que le leen
o que lee por sí mismo.
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por
sí mismo, así como las relaciones texto-ilustración.
- Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que
lee.
• Explica de
que trata el
texto antes
de leerlo.
• Ubica
información
en el texto.
• Opina
acerca de
información
del texto.
Escala de
valoración
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un afiche elaboran un afiche para promover el cuidado del agua.
Propósito Hoy vamos interpretar un afiche sobre el día mundial del agua.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al
bien común
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
Enfoque inclusivo o atención
a la diversidad
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en
el prejuicio a cualquier diferencia.
RECONOCEMOS EL DÍA DEL AGUA
ón.
COMUNICACIÓN

Desarrollo
• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
• MOMENTOS DE LA SESIÓN
- Saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día, después de
realizar las actividades permanentes comenzará la clase.
- Presenta la imagen de la tierra (Anexo I) y realiza las
siguientes preguntas:
• ¿Qué ven en la imagen?
• ¿Qué colores tiene?
• ¿En qué parte se encuentran las personas?
• ¿Qué es el lado celeste?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la
pizarra y subraya las ideas más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos interpretar un afiche sobre el
día mundial del agua.
Les dirás también los criterios de la clase:
• Explica de que trata el texto antes de leerlo.
• Ubica información en el texto.
• Opina acerca de información del texto.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
- Se presenta la imagen del afiche (Anexo II).
Antes de la lectura
- Se preguntará:
• ¿Qué vemos en la imagen?
• ¿Qué sostiene en la mano?
• ¿Qué color resalta?
• ¿De qué será el tema?
• ¿Qué nos querrá comunicar?
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje
Ficha de evaluación
Imágenes
Reproductor de audio
Papelógrafos
Inicio

Durante la lectura
- Se presenta el afiche. Oriéntalos a observar con detenimiento las imágenes.
- Luego, solicita que lean las palabras que acompañan la imagen. Explica que si no
entienden algunas palabras o expresiones del texto las encierren y luego relean
las oraciones para deducir su significado según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, es especial a
aquellos que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el afiche, pero con tu
compañía. Diles que formularás preguntas de manera general y todos deben ir
observando las imágenes.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
o ¿De qué trata el texto?
o ¿Cuándo se celebra el día del agua?
o ¿Es importante el agua?, ¿por qué?
o ¿En qué situaciones usamos el agua?
o ¿Qué debemos hacer con el agua poder beberla?
o ¿Qué podemos hacer para cuidar el agua?
o ¿Por qué crees que se celebra el día del agua?
o ¿Cómo cuidan el agua en tu casa?
- Luego, pide que miren nuevamente el afiche y, con el fin de que hagan una
interpretación global de lo que observan, pregunta:
o ¿Qué relación hay entre la imagen de las manos con el día del agua?
o ¿Quiénes deben cuidar el agua?
o ¿El agua es solo para las personas?, ¿quiénes más lo usan?
- Escúchalos en silencio. Concluye junto con las niñas y los niños que el tema
celebrar y recordar el día del agua.
- ¿Qué pueden hacer en tu escuela para cuidar el agua?

Después de la lectura
Después de analizar juntos el afiche indícales que responderán las preguntas de
comprensión de textos.
Para conmemorar y promover el cuidado del agua, propón formar 5 grupos para
elaborar un afiche que sensibilice al colegio a seguir cuidando el agua.
Monitorea el trabajo de los estudiantes para mantener el propósito comunicativo,
terminado el tiempo, pega las producciones en el frontis del aula para lograr una
exhibición de los carteles.
Al culminar la presentación presenta la canción https://youtu.be/9VvxXk3UViE
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
• ¿Qué leímos hoy?
• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿Te gusto el texto? ¿por qué?
Cierre

ANEXO I
Imagen

ANEXO II
Dibujo de afiche

ANEXO III
Afiche

ESCALA DE VALORACIÓN
DOCENTE
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN
FECHA
N°
NOMBRE
Lee diversos tipos de textos
CRITERIOS A EVALUAR
Explica de que
trata el texto
antes de leerlo.
Ubica
información en
el texto.
Opina acerca de
información del
texto.
INICIO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
LOGRADO
PROCESO
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2
3
4
5
6
7
8
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