Sesión de Aprendizaje

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I. TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Dibujo básico lineal y geométrico”
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ EVALUACIÓN:
ÁREA COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE 4° Grado
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ARTE
“APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES”
Percibe manifestaciones
artístico-culturales: consiste en
usar los sentidos para observar,
escuchar, describir y analizar las
cualidades visuales, táctiles,
sonoras y kinestésicas de
diversas manifestaciones
artístico-culturales.
- Describe las cualidades
estéticas de manifestaciones
artístico-culturales diversas.
Ejemplo: la textura de un
tejido, los contrastes de
colores de una pintura o el
timbre de un instrumento
musical) asociándolas a
emociones, sensaciones e
ideas propias, y reconociendo
que pueden generar diferentes
reacciones en otras personas.
Los estudiantes reconocen
la importancia del dibujo
lineal y geométrico.
Lista de cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO
• Docentes y estudiantes reconocen al valor inherente de
cada persona, por encima de cualquier diferencia de
género
IIIPREPARACIÓNDELASESIÓNDEAPRENDIZAJE:
¿QUÉNECESITAMOSHACERANTESDELASESIÓN? ¿QUÉRECURSOSOMATERIALESSEUTILIZARANENESTASESIÓN?
• Forma grupos mixtos de cuatro estudiantes.
• Preparan papelotes para la línea de tiempo sobre la
evolución de la música.
• Cuadernos.
• Lápices.
• Goma o cinta adhesiva.
IV.-DESARROLLO DELASESIÓN:
MOMENTOS ACTIVIDADES
INICIO
(15 MINUTOS)
• Saluda atentamente a los estudiantes con la canción “Buenas tardes profesor”
• El docente muestra en la pizarra las siguientes figuras:
.
• Presenta el problema: ¿Qué clase de expresión artística observas en la pizarra?
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 0142 “MÁRTIR DANIEL ALCIDES
CARRIÓN”
GRADO 2° SECCIÓN A, B, C, D, E, F, G
ÁREA ARTE Y CREATIVIDAD BIMESTRE II DURACIÓN 90 MIN.
DOCENTE
JULIO CÉSAR AGUILAR ANICAMA
ALEJANDRO MONTES
UNIDAD II FECHA Del 23/05/22

2. Familiarización con el problema
• El estudiante manifiesta sus opiniones sobre el dibujo representado en la pizarra y responde a las
siguientes preguntas: ¿Qué es el dibujo? ¿Qué es el dibujo básico? ¿Qué es el dibujo lineal? ¿Qué es el
dibujo geométrico?
• Propósito de la sesión: Los estudiantes reconocen la importancia del dibujo lineal y geométrico.
DESARROLLO
(65 MINUTOS)
Búsqueda y ejecución de estrategias
• Los estudiantes leen la lectura “Dibujo básico lineal y geométrico”
• Los estudiantes dialogan sobre la lectura “Dibujo básico lineal y geométrico” a partir de algunas
preguntas: ¿Qué es la línea?, ¿Cómo se clasifica la línea? ¿Qué es una línea recta? ¿Qué es una línea
quebrada? ¿Qué es una línea curva?
• Los estudiantes elaboran un mapa conceptual sobre el dibujo básico lineal y geométrico.
• Los estudiantes hacen una práctica sobre el dibujo lineal y geométrico.
CIERRE
(10 MINUTOS)
• Reflexiona junto con ellos acerca de si cumplieron con el propósito de aprendizaje y cómo llegaron a él,
además, si fueron solidarios con sus compañeros y ayudaron a aquellos que tenían mayor dificultad.
• Establece con los estudiantes la valoración del aprendizaje, según los criterios que mencionaste al inicio
de la sesión.
• Felicítalos por el esfuerzo realizado.
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SUB DIRECTOR DOCENTE DEL ÁREA