1. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
SILABO POR COMPETENCIAS
2014-II
Preparando el Camino…

2. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
I. DATOS GENERALES
LÍNEA DE CARRERA Estudios Generales – Medicina Humana
CURSO Biología Celular y Molecular
CÓDIGO
HORAS 6.0H : HT: 02 HP: 4 (2 Laboratorio, 2 Seminario)
II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La asignatura de Biología celular y molecular corresponde al área de formación general siendo de
de naturaleza teórico-práctico. Tiene el propósito de proporcionar al estudiante conocimientos
sobre la composición química de los seres vivos, la estructura y fisiología celular así como los
mecanismos moleculares que gobiernan el comportamiento de los organismos. Incluye también
conceptos básicos sobre expresión génica , reconocimiento celular y procesos tales como
proliferación y apoptosis. El curso brinda especial énfasis a técnicas moleculares útiles para el
diagnóstico y mejor conocimiento de las enfermedades que afectan al ser humano.
El desarrollo del curso sigue los patrones inductivo y evolutivo iniciándose con el conocimiento de
las biomoléculas y el modo en que las se organizaron para constituir las células primitivas y
posteriormente las eucariota. Luego se describen los procesos que abarcan la función de cada uno
de los componentes del material celular hasta llegar al conocimiento del material genético y la
manera en que este se expresa. Así mismo, se describe panorámicamente los mecanismos que
controlan esta expresión y las alteraciones que originan patologías en el hombre. Para un
apropiado entendimiento de estos procesos se desarrollan finalmente algunas técnicas
moleculares que actualmente se usan y que permiten al medico un claro panorama de la patología
que deben enfrentar en los casos que corresponda.
El estudiante al concluir la asignatura estará capacitado para entender e interpretar los avances
en los mecanismos de reconocimiento celular, ingeniería genética y neurobiología reportados en
revistas de divulgación científica. Asimismo comprenderá la importancia del material genético en
su correcta expresión y regulación así como los cambios que conllevan a la aparición de patologías.
El curso está planteado para un total de 16 semanas, distribuidos en cuatro unidades didácticas con
sesiones teórico prácticas además de seminarios relacionados a tópicos de cada tema.
La evaluación será constante considerando el desempeño académico y la activa participación del
estudiante.
SÍLABO DE ASIGNATURA
BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR

3. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

4. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
II. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA SEMANAS
UNIDAD
I
Dado que los seres vivos, al igual que la materia
inanimada, se encuentra formada por átomos que
interacciona entre sí para formar moléculas
complejas, explica la formación de biomoléculas
complejas, tomando como base los enlaces
químicos e interacciones intermoleculares.
Bases químicas de la vida. 1,2,3,4
UNIDAD
II
Dado que todos los seres vivos están formados por
células, identifica los tipos celulares, jerarquizando
su estructura y asociándola con sus funciones,
describiendo su relación con otras células y con el
ambiente basándose en la teoría celular.
La Célula : estructura y función. 5,6,7,8
UNIDAD
III
Teniendo en cuenta que el núcleo es el recinto
donde se encuentra el material genético, se explica
el modo en que dicho material debe ser copiado
basándose en el evento molecular de la
duplicación del ADN. Así mismo describe el
procedimiento que sufre este material para
expresarse en proteína basándose en los
mecanismos de transcripción y traducción.
Estructura y Expresión del Material
Genético.
9,10,
11,12
UNIDAD
IV
En los procesos genéticos moleculares altamente
complejos, argumenta la importancia de
información genética, analiza los problemas
relacionados a enfermedades y aplica sus
conocimientos para resolver problemas, basándose
en el dogma de la biología molecular y estructura
del ADN.
Mecanismo de Señalización en la
Función Celular. Técnicas
Moleculares.
13,
14,15,
16,

5. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
III. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO
NÚMERO
INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO
1 Reconocer que los seres vivos contienen en su composición variados elementos y moléculas que cumplen
funciones específicas como indica la teoría atómica.
2 Reconocer a la Célula como unidad fundamental de los seres vivos tomando como base la Teoría celular.
3 Identificar los mecanismos biológicos y las propiedades e las membranas biológicas de acuerdo al modelo
de mosaico fluido.
4 Reconocer en los carbohidratos, proteínas y lípidos como los componentes básicos de la nutrición celular…
5 Reconocer al ADN humano como la base informática biológica fundamental según el modelo descrito por
Watson y Crick.
6 Correlacionar la organización celular con los fenómenos fisiológicos y fisiopatológicos del organismo
humano en base a las alteraciones del ADN.
7 Conocer los mecanismos y principios de la reproducción celular tomando como base el evento molecular
de la duplicación del ADN.
8 Reconocer las innumerables aplicaciones de los conocimientos biológicos sobre la célula, en avance
tecnológico de la medicina especialmente en la ingeniería genética y la neurobiología
9 Asociar el tipo de alteración de genes que regulan el ciclo celular y su relación con el desarrollo de cáncer,
en base a literatura actualizada.
10 Asocia el compartimento con sus funciones celulares y las categoriza en base a la bibliografía actual.
11 Subrayar la importancia de cada organela organizándola de acuerdo a sus funciones y reconociendo su
origen basándose en la teoría endosimbiótica.
12 Aplica el proceso metabólico celular para la obtención de energía.
13 Distinguir los eventos moleculares basándose en el dogma de la biología molecular.
14 Reconocer el rol de las proteínas en los diferentes eventos moleculares.
15 Identificar los procesos pos transcripcionales como eventos de control y regulación.
16 Distinguir las modificaciones pos traducción de los polipéptidos hasta alcanzar su estado funcional.
17 Comprender las enfermedades infecciosas y genéticas basándose en resultados de diagnósticos.

6. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
18 Pronosticar las alteraciones fisiológicas basándose en las fallas a nivel de receptores.
19 Contrastar el normal funcionamiento a nivel celular y molecular de las células en homeostasia y durante
un proceso patológico en base al conocimientos de técnicas moleculares
20 Fundamenta molecularmente los procesos oncológicos en base al control del ciclo celular..

7. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
IV.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I : Dado que los seres vivo, al igual que la materia inanimada, se encuentra formada por átomos que interacciona entre sí para
formar moléculas complejas, explica la formación de biomoléculas complejas, tomando como base los enlaces químicos e interacciones intermoleculares.
Semana Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de logro de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
1 Generalidades: La biología y
su relación con la medicina,
Niveles de organización de la
materia viva. Bioelementos.
Enlaces e interacciones
moleculares. Grupos
funcionales.
Aplica el método científico
probando hipótesis sobre un
artículo científico.
Adquiere información de la
Bioinformática para la práctica
médica: integración de datos
biológicos y clínicos
Valora la importancia
de la biología en el
desarrollo de la
medicina. Demuestra
interés y trabaja en
equipo con actitud
ética.
Elaboración de mapas
conceptuales.
Guía de prácticas.
Exposiciones orales.
Reconoce que los seres vivos
contienen en su composición variados
elementos y moléculas que cumplen
funciones específicas como indica la
teoría atómica.
2 Naturaleza de moléculas
biológicas I.
Biomoléculas inorgánicas:
Agua y sales.
Biomoléculas Orgánicas:
Carbohidratos: importancia,
estructura, función y
clasificación.
Maneja el material de laboratorio
necesario para realizar ensayos
químicos para reconocer azúcares
en una muestra biológica.
Usa referencias sobre el efecto
de las especies reactivas del
oxígeno sobre las biomoléculas.
Toma conciencia de la
naturaleza de estas
biomoléculas, su
complejidad y
características.
Método deductivo.
Guía de prácticas.
Exposición dialogada.
Reconoce las interacciones moleculares
como responsables de la formación de
biomoléculas de acuerdo a la literatura
química actualizada.
3 Naturaleza de moléculas
biológicas II.
-Los Lípidos: Estructura,
clasificación, función.
Importancia biológica.
-Las Proteínas. Niveles
estructurales, clasificación
función. Importancia
biológica
Demuestra la presencia de lípidos
y proteínas en muestras
biológicas.
Recoge información de la
estructura, tipos y función de las
hemoglobinas humanas.
Se interesa y comparte
la importancia de las
biomoléculas
demostrando interés y
valoración del trabajo
en equipo.
Demostraciones en
laboratorio.
Método deductivo.
Trabajo en equipo.
Exposición dialogada.
Reconocer en los carbohidratos,
proteínas y lípidos como los
componentes básicos de la nutrición
celular, de acuerdo con la literatura
actualizada.

8. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
4 Naturaleza de moléculas
biológicas IV.
Los Ácidos nucleídos:
Estructura, clasificación
función. Importancia
biológica.
Demuestra la presencia ADN en
muestras biológicas. Ejecuta
protocolos experimentales.
Maneja referencias relacionadas
con el modo de identificar los
componentes básicos del ADN.
Interioriza la
composición de la
materia viva y siente
interés por la química
de la vida.
Guía de prácticas.
Trabajo grupal
Exposición dialogada.
Reconocer al ADN humano como la base
informática biológica fundamental según
el modelo descrito por Watson y Crick.
UnidadDidácticaI:
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación oral ó escrita con preguntas
dicotómicas, opción múltiple, de
interpretación y de reconocimiento.
(Manejo de saberes).
Entrega de Informes de Laboratorio, resúmenes ,
mapas conceptuales y/o ensayos . Entrega en
versión electrónica de avances preliminares de
tópicos asignados.
Responsabilidad, asistencia, cumplimiento de
normas y preguntas debidamente sustentadas
sobre el contenido de la unidad (Manejo de
situaciones reales).
INVESTIGACION FORMATIVA: Plan de trabajo y estrategias para la ejecución de una investigación en cualquier tema tratado en la Unidad
PROYECCION SOCIAL: Proyecto común del aula
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II - Dado que todos los seres vivos están formados por células, identifica los tipos celulares, jerarquizando su estructura y
asociándola con sus funciones, describiendo su relación con otras células y con el ambiente basándose en la teoría celular.
Semana
Contenidos
Estrategia didáctica Indicadores de logro de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
5
Teoría Celular. Propiedades básicas
de la célula. Célula Eucariota y
Procariota. Virus.
Membrana Celular. Estructura y
función.
Maneja el microscopio como
principal herramienta y aplica las
preparaciones húmedas para las
observaciones.
Distingue las herramientas para
el estudio de la célula y el
reconocimiento de la
arquitectura de las membranas
celulares.
Se interesa por la
microscopia y coopera en
la preparación de
muestras.
Toma conciencia de la
información de la función
de la membrana celular.
Guía de prácticas.
Exposiciones orales.
Reconocer a la Célula como unidad
fundamental de los seres vivos
tomando como base la Teoría celular y
el modelo del Mosaico Fluído en la
estructura de las membranas.

9. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
6
Matriz extracelular, Uniones y
Citoesqueleto. Funciones.
Observa y establece las
diferencias entre células
eucariota y procariota.
Identifica los componentes
matriz extracelular.
Acepta la presencia de los
tipos celulares y su
organización extracelular e
intracelular.
Método
deductivo.
Guía de prácticas.
Exposición
dialogada.
Identificar los procesos que generaron la
matriz extracelular en base a las
características de los diferentes grupos
celulares.
7
Organelas I: -Ribosomas (estructura
supramolecular).
-Sistema de Endomembranas: Retículo
endoplasmático, Aparato de Golgi.
Trafico de Vesículas. Lisosomas y
peroxisomas. Estructura y función.
Demuestra la permeabilidad de
las membranas a través del
fenómeno de osmosis aplicando
y experimentando con distintas
soluciones salinas.
Demuestra el rol de los
lisosomas en la protección de las
células y del modo en que sus
alteraciones funcionales
generan enfermedades.
Acepta las existencia de
una
compartamentalización de
las células y toma
conciencia de las funciones
de cada compartimento.
Método
deductivo.
Trabajo en
equipo.
Exposición
dialogada.
Asocia el compartimento con sus
funciones celulares y las categoriza en
base a la bibliografía actual.
8
Organelas II : Mitocondrias:
Estructura e importancia.
Metabolismo Celular: Glucolisis. Ciclo
de Krebs. Fosforilación oxidativa.
Observa las principales organelas
celulares y establece su relación
con las actividades enzimáticas.
Reconoce los diferentes pasos
de la obtención, liberación y
utilización de la energía química
de las células.
Valora la presencia de
organelas celulares, y se
interesa por las leyes de la
bioenergética.
Guía de prácticas.
Trabajo grupal.
Exposición
dialogada.
Subrayar la importancia de cada organela
organizándola de acuerdo a sus funciones y
reconociendo su origen basándose en la
teoría endosimbiótica.
UnidadDidácticaII:
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación oral y escrita de la Unidad
Didáctica “La Célula : estructura y función”
,con preguntas dicotómicas, opción
múltiple, de interpretación y de
reconocimiento (Manejo de Saberes)
Entrega del Informes de Laboratorio, mapas
conceptuales. Entrega de versión electrónica del
desarrollo final y presentaciones orales de los tópicos
asignados.
Responsabilidad, asistencia, cumplimiento de
normas y preguntas debidamente sustentadas
sobre el contenido de la unidad (Manejo de
situaciones reales).

10. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
INVESTIGACION FORMATIVA: Avance de la revisión bibliográfica actualizada del tema asignado.
PROYECCION SOCIAL: Proyecto común del aula : avances
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III : Teniendo en cuenta que el núcleo es el recinto donde se encuentra el material genético, se explica el modo en que
dicho material debe ser copiado basándose en el evento molecular de la duplicación del ADN. Así mismo describe el procedimiento que sufre este material para
expresarse en proteína basándose en los mecanismos de transcripción y traducción.
Semana
Contenidos
Estrategia didáctica Indicadores de logro de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
9
Núcleo celular. Estructura, función
e importancia. Eventos moleculares
que ocurren en el núcleo:
Replicación del ADN.
Observa los elementos formes utilizando
el microscopio, maneja los porcentajes
leucocitarios normales.
Emplea herramientas bibliográficas en
la comprensión de las mutaciones y la
reparación del ADN.
Acepta la importancia
del núcleo y su relación
con la funcionabilidad
celular.
Guía de prácticas.
Exposición
dialogada.
Comprender la importancia de la
estructura nuclear en el diagnostico de
algunas enfermedades basándose en
ensayos de laboratorio tipificados..
10
Expresión del material genético.
De la transcripción a la traducción.
Transcripción en procariota y
eucariotas. Código genético.
Traducción.
Reproducción celular: El ciclo
celular. Mitosis. Meiosis.
Observa los eventos microscópicos de la
división celular utilizando terminología
apropiada.
Aplica sus conocimientos para el
reconocimiento y manejo de las
enfermedades cromosómicas.
Se interesa por lo
eventos relacionados a
la reproducción celular,
valora el hecho de la
integridad del material
genético.
Guía de prácticas.
Exposición
dialogada.
Distinguir los eventos moleculares
basándose en el dogma de la biología
molecular.Conocer los mecanismos y
principios de la reproducción celular
tomando como base el evento
molecular de la duplicación del ADN.
11
Procesamiento del Material
Genético. Mecanismos pos
traduccionales.
Proteínas de exportación.
Utiliza el Código genético y simula la
síntesis de proteínas para su
aplicabilidad en la terapia génica.
Maneja la relación gen-enzima usando
modelos experimentales desarrollados
en la literatura.
Acepta y valora el
reconocimiento de
algunas enfermedades
en base a la
comprensión del código
genético.
Método
deductivo.
Trabajo en equipo.
Exposición
dialogada.
Analizar los últimos avances sobre el
conocimiento en biología molecular y
expresión genética así como de
enfermedades basándose en la literatura
científica actualizada.

11. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
INVESTIGACION FORMATIVA: Entrega de avances de la investigación ( Capítulos I y II ).
PROYECCION SOCIAL: Presentación preliminar de trípticos de divulgación.
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: En los procesos genéticos moleculares altamente complejos, argumenta la importancia de información genética, analiza los
problemas relacionados a enfermedades y aplica sus conocimientos para resolver problemas, basándose en el dogma de la biología molecular y estructura del ADN.
12
Control de la expresión genética.
Control en procariontes .
Control en eucariotas.
Regulación Génica.
Aplica la determinación de grupos
sanguíneos para el manejo de
transfusiones.
Aplica el conocimiento de la reactividad
antigénica en la aparición de
enfermedades fetales.
Interioriza la
importancia de los
antígenos sanguíneos
así como los
anticuerpos.
Método
deductivo.
Trabajo grupal
Exposición
dialogada.
Correlacionar la organización celular
con los fenómenos fisiológicos y
fisiopatológicos del organismo
humano en base a la expresión de
las proteínas.
UnidadDidácticaIII:
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación oral y escrita de la Unidad
Didáctica “Estructura y Expresión del
Material Genético” con preguntas
dicotómicas, opción múltiple, de
interpretación y de reconocimiento (Manejo
de Saberes).
Entrega del Informes de Laboratorio, resúmenes, mapas
conceptuales. Entrega de versión electrónica del
desarrollo final y presentaciones oral es de los tópicos
asignados.
Responsabilidad, asistencia, cumplimiento de
normas y preguntas integradoras y de carácter
global, debidamente sustentadas sobre el
contenido de la unidad (Manejo de situaciones
reales).

12. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
Semana
Contenidos
Estrategia
didáctica
Indicadores de logro de la capacidad
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
13
Señalización celular y transducción de señales
I:
-Elementos básicos. – Receptores unidos a
proteína G y sus segundos mensajeros –
Receptores tirosinkinasa – Función del Calcio
como mensajero intracelular- Función del NO.
Receptores de linfocitos.
.
Utiliza las herramientas
básicas de la bioinformática,
la tecnología del ADN
recombinante y aplica en el
diagnóstico molecular de
enfermedades infecciosas.
Se interesa por el
conocimiento de los
receptores de membrana y
sus alteraciones que
generan enfermedades .
Valora las herramientas del
análisis in silico y valora sus
conocimientos.
Método
deductivo.
Guía de
practicas
Trabajo grupal
Exposición
dialogada
Aplica la interpretación de enfermedades
virales en base a los receptores de
membrana.
14
Señalización celular y transducción de señales
II:
Apoptosis y Necrosis
Recoge información sobre la
señalización que induce
alternativamente la muerte
celular programada y no
programada.
Comparte sus
conocimientos con sus
compañeros de aula y
participa en su
comprensión.
Método
deductivo.
Trabajo grupal
Exposición
dialogada.
Distingue en la supervivencia de las
células, los mecanismos que la controlan
en base al ciclo celular y a la señalización
celular.
15
Bases moleculares del cáncer. Genes
supresores de tumores y oncogenes
Describe procedimientos
actuales y las aplica en la
comprensión de mecanismos
celulares dentro de eventos
oncológicos.
Comparte sus
conocimientos con sus
compañeros de aula y
participa en su
comprensión.
Método
deductivo.
Trabajo grupal
Exposición
dialogada.
Asociar el tipo de alteración de genes que
regulan el ciclo celular y su relación con el
desarrollo de cáncer, en base a literatura
actualizada.
16
Técnicas Moleculares:
-Amplificación del ADN (PCR y sus variantes, Northern
blot).
-Análisis péptidico (Western blot)
-
Recoge información
bibliográfica para conocer el
modo en que se realizan los
ensayos de las tecnológicas
de punta indicadas.
Se interesa por el
conocimiento de técnicas
moleculares para la
identificación de
enfermedades.
Aplica sus conocimientos en técnicas
moleculares para la comprensión de
alteraciones moleculares que generan
patologías en base a la valoración del
conocimiento de dichas técnicas.
UnidadDidácticaIV:
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación escrita y oral de la Unidad Didáctica
“Mecanismo de Señalización en la Función
Celular. Técnicas Moleculares ”, con preguntas
dicotómicas, opción múltiple y de
Entrega de informes de Laboratorio, fichas , resúmenes y
/o mapas conceptuales. Exposiciones de los Trabajos en
equipo (Trabajo final ).
Responsabilidad, asistencia, cumplimiento de
normas y preguntas debidamente sustentadas
sobre el contenido de la unidad (Manejo de
situaciones reales).

13. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
interpretación (Manejo de Saberes).
INVESTIGACION FORMATIVA: Presentación y sustentación oral del trabajo de investigación.
PROYECCION SOCIAL: Ejecución de la actividad.

14. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
V. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Los materiales educativos y recursos didácticos que se utilizarán en el desarrollo de la asignatura serán:
Materiales convencionales como separatas, guías de prácticas, fotocopias, textos básicos
Pizarra, plumones, mota
Proyector multimedia
Presentaciones multimedia, animaciones y simulaciones interactivas
Materiales audiovisuales como videos
Programas informáticos (CD u on-line) educativos
Servicios telemáticos: sitios o páginas web, correo electrónico, chats, foros
Uso de biblioteca virtual UPSJB
Obras para lectura, guías de análisis para textos
Organizadores visuales
Trabajos prácticos de los alumnos
VI. EVALUACIÓN
La evaluación se realiza para cada unidad teniendo en cuenta la evidencia de conocimiento, la evidencia de
producto y la evidencia de desempeño del estudiante, asignando para tal efecto el siguiente porcentaje:
5.1.- EVIDENCIAS Y PORCENTAJES POR EVIDENCIA
UNIDAD
DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE
CONOCIMIENTO
30
%
EVIDENCIA DE
PRODUCTO
30% EVIDENCIA DE
ACTITUD
30%
I EC1 7.5 EP1 7.5 EA1 7.5
II EC2 7.5 EP2 7.5 EA2 7.5
III EC3 7.5 EP3 7.5 EA3 7.5
IV EC4 7.5 EP4 7.5 EA4 7.5
INVESTIGACION FORMATIVA: 5%
PROYECCION SOCIAL :5%

15. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
5.2.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION POR EVIDENCIA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO Porcentaje Ponderación Instrumento
UNIDAD DIDACTICA I 7.5 0.075 Cuestionario
UNIDAD DIDACTICA II 7.5 0.075 Cuestionario
UNIDAD DIDACTICAIII 7.5 0.075 Cuestionario
UNIDAD DIDACTICA IV 7.5 0.075 Cuestionario
EVIDENCIA DE PRODUCTO Porcentaje Ponderación Instrumento
UNIDAD DIDACTICA I 7.5 0.075 Cuestionario, trabajos (Informe, Mapa
Conceptual, Resúmenes, Monografía) de
acuerdo al formato establecido.
UNIDAD DIDACTICA II 7.5 0.075 Cuestionario, trabajos (Informe, Mapa
Conceptual, Resúmenes, Monografía) de
acuerdo al formato establecido.
UNIDAD DIDACTICAIII 7.5 0.075 Cuestionario, trabajos (Informe, Mapa
Conceptual, Resúmenes, Monografía) de
acuerdo al formato establecido.
UNIDAD DIDACTICA IV 7.5 0.075 Cuestionario, trabajos (Informe, Mapa
Conceptual, Resúmenes, Monografía) de
acuerdo al formato establecido.
EVIDENCIA DE ACTITUD Porcentaje Ponderación Instrumento
UNIDAD DIDACTICA I 7.5 0.075
Trabajo impreso de información bibliográfica
de los tópicos asignados.
UNIDAD DIDACTICA II 7.5 0.075 Primer avance de trabajo integrador en los
tópicos asignados
UNIDAD DIDACTICAIII 7.5 0.075 Exposición de resultados y conclusiones del
tópico asignado.
UNIDAD DIDACTICA IV 7.5 0.075 Exposición de resultados y conclusiones del
tópico asignado Trabajo integrador final.
EVIDENCIA DE INVESTIGACION
FORMATIVA
Porcentaje Ponderación Instrumento
5% 0.05 Exposición y sustentación de revisiones
bibliográficas.

16. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
EVIDENCIA DE PROYECCION SOCIAL Porcentaje Ponderación Instrumento
5% 0.05 Plan de trabajo, tríptico.
VI. La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados establecidos de las notas
obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación son los siguientes:
1. Evaluación de Conocimiento 30%
1.1 Unidad I
1.2 Unidad II
1.3 Unidad III
1.4 Unidad IV
2. Evaluación de Producto 30%
2.1 Unidad I
2.2 Unidad II
2.3 Unidad III
2.4 Unidad IV
3. Evaluación Actitudinal 30%
3.1 Unidad I
3.2 Unidad II
3.3 Unidad III
3.4 Unidad IV
4. Evaluación de Investigación Formativa 5%
5. Evaluación de Proyección Social 5%
Sobre las calificaciones
a. Las calificaciones de las cuatro unidades de cada evaluación constituyen el 30% del total.
b. Los ítems y el número de evaluaciones son invariables.
c. La Nota Final por asignatura es la Nota Promedio en los casos de estudiantes aprobados, y la Nota de
Aplazados en el caso de estudiantes desaprobados.
d. La base de cálculo para la Nota Promedio es 20.
Fórmula de Nota Promedio:
Ev.Conocimiento * 0.30 + Ev. Producto * 0.30 + Ev. Actitudinal * 0.30 + Ev. Investig. Form. * 0.05 + Ev. Proy.Soc * 0.05
VII. BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS WEB
UNIDAD DIDÁCTICA I:
 De Robertis, E.: Biología celular y Molecular. Edit. El Ateneo. 2009
 Karp G. Biología Celular y Molecular.Ed. Mc Graw-Hill, 2011.
 Lodish, Berk, Matsudaira, Kaiser, Krieger, Scott. Zipursky. Darnell.
 Biología Celular y Molecular. Ed. Panamericana.2009
 Revistas INFOTRAC (HEALTH AND WELLNESS RESOURCE CENTER)
 Libros BIBLIOTECA VIRTUAL: E-BOOK
UNIDAD DIDACTICA II:
 De Robertis, E.: Biología celular y Molecular. Edit. El Ateneo. 2009
 Karp G. Biología Celular y Molecular.Ed. Mc Graw-Hill, 2011.
 Lodish, Berk, Matsudaira, Kaiser, Krieger, Scott. Zipursky. Darnell.
Biología Celular y Molecular. Ed. Panamericana.2009.
 Revistas INFOTRAC (HEALTH AND WELLNESS RESOURCE CENTER)
 Libros BIBLIOTECA VIRTUAL: E-BOOK

17. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
UNIDAD DIDACTICA III:
 De Robertis, E.: Biología celular y Molecular. Edit. El Ateneo. 2009.
 Gómez, J., González A., Castaño J., Patarroyo M., Biología molecular :principios
y aplicaciones. CIB 2011.
 Karp G. Biología Celular y Molecular. Ed. Mc Graw-Hill, 2011.
 Lodish, Berk, Matsudaira, Kaiser, Krieger, Scott. Zipursky. Darnell. Biología
Celular y Molecular. Ed. Panamericana.2009.
 Lizcano Losada Fernando. Fundamentos moleculares en medicina. Manual
Moderno.2005.
UNIDAD DIDACTICA IV:
 De Robertis, E.: Biología celular y Molecular. Edit. El Ateneo. 2009.
 Gómez, J., González A., Castaño J., Patarroyo M., Biología molecular :principios
y aplicaciones. CIB 2011.
 Karp G. Biología Celular y Molecular.Ed. Mc Graw-Hill, 2011.
 Libros BIBLIOTECA VIRTUAL: E-BOOK.
 Paginas web:
1.- TheNational Center forBiotechnologyInformation:
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/
2.- Atelier bioinformatiqueuniversiteAixMarseille I (ABIM tools) http://sites.univ-
provence.fr/wabim/english/logligne.html
3.http://www.um.es/molecula/anucl.htm
 Canales en Youtube:
1.- Proyecto Lumia.
https://www.youtube.com/channel/UChyID_jYHwPbJtTwFYnG-IQ
2.- Universidad Politécnica de Valencia:
https://www.youtube.com/channel/UCsANOtTfEeqqFMkyRnfCnOQ