4. Objetivo
General
Reflexionar sobre la gestión del currículo,
que orienta la construcción de proyectos
pedagógicos flexibles e integrados, desde
la priorización de los aprendizajes
esenciales, fundamentales y estructurantes
hacia las trayectorias educativas
armónicas con apoyo de las familias, los
docentes, la cultura y la sociedad.
Mineducación
5. Objetivos
Específicos
Mineducación
Reconocer la importancia de las características
de los diversos contextos y la priorización de
aprendizajes como insumos para la
formulación de proyectos pedagógicos.
Identificar en los ritmos y estilos de aprendizaje
de los estudiantes como variables centrales en
el diseño de experiencias de aprendizaje.
Fortalecer la articulación del currículo, a partir
de la integración, la flexibilidad y la
armonización.
6. Desempeños
Mineducación
Reconocer en los diversos escenarios educativos, las estrategias metodológicas específicas
acordes con las experiencias de aprendizaje diseñadas desde necesidades contextuales e
intereses de los estudiantes, con prevalencia del auto-aprendizaje, autorregulación y motivación
por aprender.
Intervenir en el diseño de experiencias de aprendizaje que promuevan el desarrollo del pleno
potencial del estudiante que integren el currículo, la didáctica en metodologías flexibles y que
reconozcan los puntos de partida y las metas de aprendizaje.
Establecer, a partir de este acercamiento a la gestión curricular, adaptaciones desde los
aprendizajes priorizados, la metodología por proyectos y los recursos análogos,digitales y físicos
disponibles en el contexto.
8. 2.
Mineducación
Actividad inicial
Responder de acuerdo con la experiencia en el diseño curricular
¿Cuáles son las competencias desarrolladas por los estudiantes al interior de
sus hogares?
¿Cómo armonizar los aprendizajes logrados en casa con los desempeños
conseguidos al interior de la escuela?
¿Por qué es importante partir de los intereses de los estudiantes para el
diseño curricular?
¿Qué estrategias didácticas han utilizado para lograr la flexibilización curricular?
1
2
3
4
13. 3.
Mineducación
Los sujetos
Niño, niña, familias,
Docentes,
Directivos
Las mediaciones del
proceso enseñanza y
aprendizaje.
Los escenarios
Escuela y la casa
Flexibilización curricular desde una
lectura en clave de Diseño Universal
de Aprendizaje (DUA) para el
contexto de alternancia
15. 4.
Mineducación
A partir de los estándares de un grupo de grados:
Transición ( 1º a 3º) (4º y 5º) formular un proyecto
pedagógico que articule las competencias y los
aprendizajes priorizados, con los intereses de los
estudiantes.
Con base en los aprendizajes priorizados se plantea la posibilidad de elaborar la
primera versión de un proyecto pedagógico
