Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la rebelión de Túpac Amaru II. El propósito es que los estudiantes analicen críticamente fuentes sobre esta rebelión y su lucha por los derechos indígenas. La sesión incluye actividades como responder preguntas sobre las rebeliones indígenas del siglo XVII, leer sobre las causas de la rebelión de Túpac Amaru II y las consecuencias para la población indígena, y escribir un texto argumentativo sobre cómo las medidas estatales pued

1. 6050 “JUANA ALARCO DE DAMMERT”

2. A través de este tema desarrollarás las siguientes competencias y capacidades:
 Interpreta críticamente fuentes diversas
 Comprende el tiempo histórico
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos
Construye
interpretaciones
históricas
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
privado y público.
Enfoque de Derechos

3. El propósito de esta sesión de
reforzamiento, es que leas fuentes que
hablan, acerca de la rebelión de Túpac
Amaru II y su lucha por reivindicar los
derechos de los indígenas, criollos y
mestizos, para que asumas finalmente,
una postura crítica sobre este proceso
histórico y su repercusión en la
actualidad.
¿ Qué desempeño lograrás poner en práctica a través de esta
actividad?.......

4. ¡¡BIENVENIDAS A ESTA NUEVA SESIÓN DE APRENDIZAJE!!
Iniciaremos nuestra actividad respondiendo las siguientes preguntas:
1. ¿Qué sabes sobre las rebeliones indígenas que
sucedieron en el S. XVII??
2. ¿Cuán importante fue la rebelión de Túpac Amaru II
en la lucha por la independencia del Perú?

5. Es importante que conozcas que las Reformas borbónicas fue la causa principal
que provocó la rebelión de Túpac Amaru II:

6. A continuación lee la siguiente información:
Juan Santos Atahualpa
Túpac Amaru II
Fuente: Texto de Historia, Geografía y Economía 3.Pág.12
Las rebeliones indígenas
En el siglo XVIII, un conjunto de levantamientos e insurrecciones indígenas
remecieron las estructuras del poder colonial hasta sus cimientos. Estas
rebeliones se produjeron debido al malestar social que provocaron las
medidas reformistas aplicadas por los Borbones.
El siglo de las rebeliones
El siglo XVIII es conocido como el siglo de las rebeliones, pues- según la historiadora
Scarlett O´Phelan- se produjeron casi cien levantamientos en contra de las autoridades
coloniales. Los motivos principales fueron dos: Los abusos de los corregidores
(autoridades coloniales a cargo de proteger a los indígenas) en el sistema de
repartimientos y la introducción de las reforma borbónicas.
La dos rebeliones indígenas más importantes fueron la de Juan Santos Atahualpa y la de
Túpac Amaru II.
Es importante señalar que estos movimientos surgieron dentro de lo que el historiador
Franklin Pease, llama la formación de un movimiento mesiánico inca, que señalaba la
vuelta de una autoridad indígena que reordenaría el mundo, desplazaría a los españoles y
volvería a fundar el Tahuantinsuyo

7. subversiva.
(Manrique, 2004, pp. 12-13)
Doc. 30 “El fracaso político de la élite indígena”

8. Luego de leer el texto de Manrique, completa el siguiente esquema en base a la siguiente
pregunta: ¿Qué consecuencias tuvo la rebelión de Túpac Amaru II a la población
indígena?
CONSECUENCIAS DE LA REBELIÓN DE TÚPAC AMARU
1.Consecuencias
Demográficas
2. Consecuencias
Sociales
3. Consecuencias
Políticas
* Para complementar la información te sugerimos volver a observar el Programa “Aprendo en casa”
del día 03 de junio.

9. Finalmente, desarrolla la siguiente actividad:
Redacta un texto argumentativo en base a la siguiente pregunta:
Si tomamos en cuenta que las reformas borbónicas trajeron como consecuencia el
descontento de los pueblos indígenas y provocaron la rebelión de Túpac Amaru II;
• ¿De qué manera algunas medidas que toma el Estado puede afectar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas, generando descontento y crisis
social? Puedes utilizar ejemplos del contexto en tu respuesta.
• ¿Qué mecanismo democráticos podríamos utilizar para solucionar esta situación?
Para elaborar tu texto argumentativo, puedes conversar sobre el tema, con alguna de tus
compañeras o algún miembro de tu familia. El texto debe tener como mínimo 15 líneas.
¡¡MANOS A LA OBRA!!

10. Ahora para culminar con la sesión reflexiona:
¿Qué aprendí? ¿Para qué me
sirve lo que
aprendí?
¿Qué debo de
mejorar?
¿Cómo compartí
lo aprendido?

11. Enlaces :
 Texto de Historia, Geografía y Economía 3. Editorial Santillana. 2015. Págs: 112,113,115.
file:///C:/Users/PC01/Desktop/JAD/LIBROS%20CCSS/TEXTO%20ESCOLAR%20DE%203%20AÑO-
comprimido.pdf
 Aprendo en Casa. Programa emitido el 03 de junio 2020.
https://www.youtube.com/watch?v=r1uK6u85zLE
 Vídeo: Bicentenario - Camino a la libertad - Túpac Amaru II
https://www.youtube.com/watch?v=r7oatI5sEtQ
Materiales:
Portafolio, Periódicos, impresiones, hojas, plumones ,
lapiceros, etc. ,
Los recursos que te recomendamos para esta sesión son los siguientes: