Este documento fornece critérios gerais e específicos para classificar respostas em uma prova de Ciências Naturais sobre a Terra, Ambiente e Corpo Humano. Inclui instruções sobre como classificar itens de escolha múltipla, associação, ordenação e construção de respostas.

1. PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DO ENSINO BÁSICO DE CIÊNCIAS NATURAIS
3.º CICLO DE ESCOLARIDADE (1.ª fase e 2.ª fase)
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A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios
específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, pre-
visto na grelha de classificação.
A ausência de indicação inequívoca da versão (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com zero
pontos das respostas aos itens de escolha múltipla, de associação/correspondência e de ordenação.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero
pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode
ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que
surgir em primeiro lugar.
Até ao ano letivo 2013/2014, na classificação das provas de equivalência à frequência do ensino
básico, continuarão a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto
quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utili-
zem as duas grafias num mesmo teste.
ITENS DE SELEÇÃO
Escolha múltipla
A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única
opção correta.
São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
– uma opção incorreta;
– mais do que uma opção.
Não há lugar a classificações intermédias.
Associação/Correspondência
A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorreta qualquer
associação/correspondência que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um
elemento do outro conjunto. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o
nível 1 de desempenho.
Ordenação
A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência esteja integralmente cor-
reta e completa.
São classificadas com zero pontos as respostas em que:
– seja apresentada uma sequência incorreta;
– seja omitido qualquer um dos elementos da sequência solicitada.
Não há lugar a classificações intermédias.
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2. PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DO ENSINO BÁSICO DE CIÊNCIAS NATURAIS
3.º CICLO DE ESCOLARIDADE (1.ª fase e 2.ª fase)
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ITENS DE CONSTRUÇÃO
Nos critérios de classificação organizados por níveis de desempenho, é atribuída, a cada um desses
níveis, uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, per-
manecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os
dois tidos em consideração.
Se a resposta contiver dados que revelem contradição em relação aos elementos considerados
corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevância impossibilite a identificação objetiva dos elemen-
tos solicitados, é atribuída a classificação de zero pontos.
As respostas classificadas por níveis de desempenho podem não apresentar exatamente os termos
e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que o seu conteúdo
seja cientificamente válido e adequado ao solicitado.
Resposta curta
As respostas corretas são classificadas com a cotação total do item. As respostas incorretas são
classificadas com zero pontos. Não há lugar a classificações intermédias.
Resposta restrita
Os critérios de classificação dos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de
desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. É classificada com
zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho.
A classificação das respostas aos itens de resposta restrita centra-se nos tópicos de referência,
tendo em conta a organização dos conteúdos e a utilização de linguagem científica adequada.
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3. PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DO ENSINO BÁSICO DE CIÊNCIAS NATURAIS
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CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
GRUPO I
1. ................................................................................................................................... 3 pontos
Versão 1 – Opção (B)
Versão 2 – Opção (C)
2. ................................................................................................................................... 3 pontos
Versão 1 – Opção (C)
Versão 2 – Opção (B)
3. ................................................................................................................................... 3 pontos
Versão 1 – Opção (D)
Versão 2 – Opção (A)
4. ................................................................................................................................... 4 pontos
Dorsal médio-atlântica.
5. ................................................................................................................................... 6 pontos
Na resposta, são apresentados os seguintes tópicos:
•
referência ao facto de movimentação dos terrenos e a deteção de sismos
ser indicadora de movimentação do magma;
•
relação entre a previsão de uma erupção vulcânica e a evacuação,
em tempo útil, da população.
Níveis Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação
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Na resposta, são apresentados os dois tópicos de referência com:
• organização coerente dos conteúdos;
• linguagem científica adequada.
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2
Na resposta, são apresentados os dois tópicos de referência com:
•
falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na aplicação
da linguagem científica.
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Na resposta, é apresentado apenas um dos tópicos de referência com:
• linguagem científica adequada.
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4. PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DO ENSINO BÁSICO DE CIÊNCIAS NATURAIS
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CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
GRUPO II
1. ................................................................................................................................... 4 pontos
Perda/degradação de habitats.
2. ................................................................................................................................... 3 pontos
Versão 1 – Opção (C)
Versão 2 – Opção (D)
3. ................................................................................................................................... 3 pontos
Versão 1 – Opção (A)
Versão 2 – Opção (B)
4. ................................................................................................................................... 3 pontos
Versão 1 – Opção (D)
Versão 2 – Opção (C)
5. ................................................................................................................................... 3 pontos
Versão 1 – Opção (B)
Versão 2 – Opção (A)
6. ................................................................................................................................... 6 pontos
Na resposta, são apresentados os seguintes tópicos:
• referência ao conceito de espécie invasora;
•
referência à relação de predação das espécies invasoras com espécies nativas e a sua atua-
ção como agentes patogénicos.
7. ................................................................................................................................... 4 pontos
Versão 1 – C – A – E – D – B
Versão 2 – B – E – C – A – D
Níveis Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação
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Na resposta, são apresentados os dois tópicos de referência com:
• organização coerente dos conteúdos;
• linguagem científica adequada.
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Na resposta, são apresentados os dois tópicos de referência com:
•
falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na aplicação
da linguagem científica.
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Na resposta, é apresentado apenas um dos tópicos de referência com:
• linguagem científica adequada.
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5. PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DO ENSINO BÁSICO DE CIÊNCIAS NATURAIS
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CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
GRUPO III
1. ................................................................................................................................... 3 pontos
Versão 1 – Opção (B)
Versão 2 – Opção (C)
2. ................................................................................................................................... 3 pontos
Versão 1 – Opção (B)
Versão 2 – Opção (C)
3. ................................................................................................................................... 3 pontos
Versão 1 – Opção (A)
Versão 2 – Opção (D)
4. ................................................................................................................................... 3 pontos
Versão 1 – Opção (C)
Versão 2 – Opção (B)
5. ................................................................................................................................... 3 pontos
Versão 1 – Opção (A)
Versão 2 – Opção (D)
6. ................................................................................................................................... 3 pontos
Versão 1 – Opção (C)
Versão 2 – Opção (B)
7. ................................................................................................................................... 4 pontos
Versão 1 – |A| – B – H – D – G – E – C – F
Versão 2 – |A| – H – F – E – C – B – D – G
8. ................................................................................................................................... 8 pontos
Na resposta, são apresentados os seguintes tópicos:
• identificação do grupo de indivíduos obesos como os de maior risco;
• relação entre a prática de exercício físico e a diminuição de peso;
• relação entre um peso saudável e a diminuição de risco de ataque cardíaco.
Níveis Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação
5
Na resposta, são apresentados os três tópicos de referência com:
•
organização coerente dos conteúdos;
•
linguagem científica adequada.
8
4
Na resposta, são apresentados os três tópicos de referência com:
•
falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na aplicação
da linguagem científica.
7
3
Na resposta, são apresentados dois dos tópicos de referência com:
•
organização coerente dos conteúdos;
•
linguagem científica adequada.
5
2
Na resposta, são apresentados dois dos tópicos de referência com:
•
falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na aplicação
da linguagem científica.
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Na resposta, é apresentado apenas um tópico de referência com:
• linguagem científica adequada.
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6. PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DO ENSINO BÁSICO DE CIÊNCIAS NATURAIS
3.º CICLO DE ESCOLARIDADE (1.ª fase e 2.ª fase)
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CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
GRUPO IV
1. ................................................................................................................................... 3 pontos
Versão 1 – Opção (A)
Versão 2 – Opção (D)
2. ................................................................................................................................... 4 pontos
ff.
3. ................................................................................................................................... 8 pontos
Na resposta, são apresentados os seguintes tópicos:
• A – identificação dos alelos dos dois progenitores, no quadro de cruzamento;
• B – referência correta aos genótipos da descendência;
•
C – dedução, a partir do quadro de cruzamento, que a probabilidade de o casal ter filhos
afetados é 50% (caso cruzamento com Ff) e 0% (caso cruzamento com FF).
4. ................................................................................................................................... 6 pontos
Versão 1 – (a) – (2); (b) – (3); (c) – (1); (d) – (4); (e) – (5)
Versão 2 – (a) – (3); (b) – (2); (c) – (5); (d) – (1); (e) – (4)
5. ................................................................................................................................... 4 pontos
Clonagem.
Níveis Pontuação
2 Na resposta são estabelecidas 4 ou 5 associações corretas. 6
1 Na resposta são estabelecidas 2 ou 3 associações corretas. 3
Níveis Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação
3
A resposta apresenta:
• os tópicos A, B e C.
8
2
A resposta apresenta:
• os tópicos A e B.
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A resposta apresenta:
• o tópico A.
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