1. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
MITOS
ISABEL MARIA RODRÍGUEZ MARÍN
2. MITOS
• Mito 1: Modelo democrático de educación.
• Mito 2: La libertad de expresión y la participación
igualitaria de todas las personas.
• Mito 3: Amplitud de la información
• Mito 4: Del valor “per se “de las TIC
• Mito 5: Neutrales y axiológicamente asépticas.
• Mito 6: Interactividad.
• Mito 7: De los “más” , “ más impacto”, “más
efectivo” y “más fácil de retener”
3. MITOS
• Mito 8: De las “reducciones” : “ reducción del
tiempo de aprendizaje” y” reducción del costo”
• Mito 9: De las “ampliaciones”: “ a más personas”
y “más acceso”
• Mito 10: Las tecnologías como manipuladora de
la actividad mental y las conductas de las
personas.
• Mito 11: Cultura deshumanizadora y alienante.
• Mito 12: Existencia de la supertecnología.
• Mito 13: Los profesores serán sustituido.
• Mito 14: Construcción compartida del
conocimiento.
• Mito 15: La tecnología como la panacea que
resolverá todos los problemas educativos.
4. DEFINICIÓN
Todas las personas tienen acceso a una
educación y formación, sin importa el lugar
donde viva cada aprendiz ni de los recursos
que dispone /carece.
No todos los aprendices de los diferentes
países tienen acceso a internet, ni a las
nuevas tecnologías.
Desigualdad en los alumnos.
ANÁLISIS
MITO 1: MODELO DEMOCRÁTICO DE EDUCACIÓN.
5. DEFINICIÓN
Acede a la red encuentra en la
libertad de expresión y la participación por
igual
Tener acceso a la información no significa
tener conocimiento.
“ La igualdad de acceso de conocimiento,
no es igualdad ante el conocimiento”
(Wolton)
ANÁLISIS
MITO 2: LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y LA PARTICIPACIÓN
IGUALITARIA DE TODAS LAS PERSONAS
6. DEFINICIÓN
Acede de manera ilimitada a todos los
contenidos.
Ante esta amplitud de información los
alumnos deben saber localizar e identificar la
información.
ANÁLISIS
MITO 3: AMPLITUD DE LA INFORMACIÓN.
7. DEFINICIÓN
Elemento de cambios y transformaciones de
las instituciones educativas.
Según la teoría de Pablos Coello, el cambio
de mentalidad sobre el uso de la tecnología
será el elemento clave para la adoptación de
estas.
ANÁLISIS
MITO 4: DEL VALOR “PER SE “DE LAS TIC
8. DEFINICIÓN
Los efecto y consecuencia de las TIC
depende de quién lo utilice.
No son neutrales ya que representan
posiciones ideológicas, culturales, sociales
de los países que se han desarrollado.
ANÁLISIS
MITO 5: NEUTRALES Y AXIOLÓGICAMENTE ASÉPTICAS
9. DEFINICIÓN
Existencia de menos interactividad en las
Tic de los que no hacen creer o vender por la
industria.
Aun que se crean tecnología que nos
ofrecen muchas posibilidades los alumnos
optan por imprimir ficheros y situarlo
pasivamente ante los materiales.
ANÁLISIS
MITO 6: INTERACTIVIDAD.
10. DEFINICIÓN
Son elementos mágicos capaces de
resolver cualquier problema educativo.
Acceso a la información
Cualitativamente esta información no nos
asegura que se obtenga un mejor resultado
en los estudiantes que con cualquier otro
material.
ANÁLISIS
MI TO 7 : D E L O S “ MÁ S ” , “ MÁ S I MPA C TO ” , “ MÁ S E F E C T I V O ” Y “ MÁ S
F Á C I L D E R E T E N E R ”
11. DEFINICIÓN
Será necesario menos tiempo para alcanzar
el aprendizaje y que además será un
material más económico.
Todavía no se han confirmado que lasTIC
pueda reducir el tiempo de aprendizaje.Y
en cuanto a la reducción de costo, supone
una elevación de los costos, ya que hay que
realizar inversiones para la adquisición del
material necesario.
ANÁLISIS
MITO 8: DE LAS “REDUCCIONES” : “ REDUCCIÓN DEL TIEMPO
DE APRENDIZAJE” Y” REDUCCIÓN DEL COSTO”
12. DEFINICIÓN
La información se puede distribuir a un
mayor número de personas y a mayores
contextos.
No es solo cuestión de tener más acceso
sino de saber que hacer una vez que tiene
ese acceso y sabe evaluar lo que nos
encontramos en la red. Es necesario tener
una alfabetización tecnológica para saber
utilizar las TIC correctamente.
ANÁLISIS
MITO 9: DE LAS “AMPLIACIONES”: “ A MÁS PERSONAS” Y
“MÁS ACCESO”
13. DEFINICIÓN
Influencia directa sobre las actitudes de las
personas, concretamente la agresividad y la
violencia.
Sus contenidos y sistemas simbólicos
pueden ser reforzadores de actitudes y
predicciones, pero no son las determinantes
directas de actitudes y conductas.
ANÁLISIS
MITO 10: LAS TECNOLOGÍAS COMO MANIPULADORA DE LA
ACTIVIDAD MENTAL Y LAS CONDUCTAS DE LAS PERSONAS
14. DEFINICIÓN
Relacionado con lo humano
Natural
Comunicación “cara a cara”
Artificial Todo lo demás
Cuestión de diversos aspectos de la
tecnología como producto humano, excepto
su carácter y condición humana que son
incuestionable.
ANÁLISIS
MITO 11: CULTURA DESHUMANIZADORA Y ALIENANTE.
15. DEFINICIÓN
Abarca a todo lo demás y sea la más potente
y significativa para conseguir metas y
objetivos de aprendizajes.
No existen medios mejores o superiores que
otros, si no que dependerá de la situación en
la que lo empleemos.
ANÁLISIS
MITO 12: EXISTENCIA DE LA SUPERTECNOLOGÍA
16. DEFINICIÓN
La nueva tecnología es igual de eficaz tanto
si el docente fuera una persona o un robot,
además el robot solía ser más económico.
Los profesores no van a ser sustituido, si no
que van a tener que desempeñar nuevo
roles y actividades.
ANÁLISIS
MITO 13: LOS PROFESORES SERÁN SUSTITUIDO.
17. DEFINICIÓN
La existencia de compartir elementos no
significa que se compartan, ya que no todas
las personas participan de forma similar y
existe un grupo superior que impone sus
conocimientos y reglas.
La creación de comunidades específicas de
comunicación, por partes de las redes de
comunicación y existencia de comunidades
problemáticas, gustos o tendencias que se
pueden dar en la colectividad humana.
ANÁLISIS
MITO 14: CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA DEL CONOCIMIENTO
18. DEFINICIÓN
Será un instrumento para resolver problemas
y conseguir cualquier cosa gracias a ella.
La tecnología en si no nos ayuda a resolver
problemas, si no la forma en la que la
utilizamos y la relaciones que sepamos
establecer con el resto de los componentes
del curriculum.
ANÁLISIS
MITO 15: LA TECNOLOGÍA COMO LA PANACEA QUE
RESOLVERÁ TODOS LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS.
