Congreso MEDUCA Octubre 2016

1. Fortaleciendo Las
Competencias De
Los Lideres
OCTUBRE 2016

2. «Un creciente cuerpo de investigación y la evidencia
obtenida de los sistemas educativos que más han
mejorado en el mundo, sugieren que la calidad de los
directivos1 y su capacidad de liderazgo, es un factor
significativo en la mejora continua de la escuela como
un espacio de aprendizaje efectivo para los
estudiantes»
http://portales.mineduc.cl/usuarios/cpeip/doc/201507231154160.Marco_Buena_Direccion_y_Liderazgo_v_12_03_2015_par
a_becarios.pdf

3. “Los efectos del liderazgo suelen ser de
mayor impacto, ahí donde y cuando más se
necesitan” K. Leithwood, et al., 2004
COMPETENCIAS:
Entenderemos competencia, como una capacidad
movilizada, en que se distinguen habilidades,
conocimientos y actitudes relacionadas a un
desempeño efectivo. Las competencias, incluyen en
su definición, un saber (conceptual), un saber hacer
(procedimental), y un saber ser (actitudinal).

4. Dos cualidades de las
Competencias
1. Compromisos, Disposición a
realizar las tareas con
calidad, Raciocinio, manejo de
fundamentos conceptuales,
comprensión de la naturaleza
moral y las consecuencias
sociales de sus decisiones.

5. EJERCICIO DE LIDERAZGO
PEDAGÓGICO
OOrganización de la escuela
OAcompañamiento pedagógico
OComportamiento ético
OPromoción de la autoevaluación y aprendizaje
continuo
OPromoción de estilo de vida saludable y manejo de
riesgo

6. Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional
O Desarrolla procesos de aprendizaje continuo de
modo individual y colectivo para construir y
afirmar su identidad y responsabilidad
profesional.
O Ejerce su profesión desde una ética de respeto a
los derechos fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con su función
social.
O Reflexiona en comunidades de profesionales
sobre su práctica pedagógica e institucional y el
aprendizaje de todos sus estudiantes

7. Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional
O Participa en experiencias significativas de
desarrollo profesional, en concordancia con
sus necesidades, las de los estudiantes y las
de la escuela.
O Participa en la generación de políticas
educativas de nivel local, regional y nacional,
expresando una opinión informada y
actualizada sobra ellas, en el marco de su
trabajo profesional.
O Actúa de acuerdo a los principios de la ética
profesional docente y resuelve dilemas
prácticos y normativos de la vida escolar en
base a ellos.
O Actúa y toma decisiones respetando los
derechos humanos y el principio del bien

8. Que competencias influyen
OSergiovanni (1995), dice que el liderazgo
transformacional ejercido por los directores es uno
de los denominadores comunes de las escuelas
eficaces; y señalan, que si bien el liderazgo
transformacional tiene un efecto positivo en el
clima escolar, el liderazgo pedagógico o
instruccional influye mucho más en el desempeño
escolar (Robinson, Lloyd y Rowe, 2008).

9. MAS AUTORES:
Un “buen liderazgo” o un “liderazgo
de calidad”. Como primer paso en
esta definición, desde la literatura
internacional se señala la presencia
de procesos que caracterizan
las escuelas efectivas, estando
estos vinculadas íntimamente con el
liderazgo directivo de la
organización ( Woessman (2001),
Sheerens (2000, 1992), Cotton
(1995), Sammons, Hillam y

10. ESTOS PROCESOS SON
Nivel Escuela:
- Liderazgo y cooperación
- Clima de aprendizaje focalizado en
resultados
- Monitoreo continuo del progreso de los
alumnos
- Evaluación frecuente del desempeño de los
profesores
- Profesores son reconocidos por su
desempeño en un marco de incentivos
- Gestión autónoma con real poder de decisión
sobre el personal docente

11. ESTOS PROCESOS SON
Nivel sala de clase:
- Focalización en aprendizaje de destrezas básicas
- Altas expectativas respecto a todos los alumnos
- Aprovechamiento óptimo del tiempo de
enseñanza y aprendizaje
- Profesores reciben capacitación orientada a la
práctica
- Profesores planifican sus actividades y tienen
tiempo para prepararlas

12. QUE NO HACER
O Un primer paso es eliminar de nuestro
repertorio de comportamientos y
pensamientos, algunas actitudes que se
convierten en una amenaza al Liderazgo
Efectivo, entre otras podemos mencionar:

13. QUE NO HACER
O CARENCIA DE VOCACION DE SERVICIO:
Si el Líder carece de una autentica disposición y
voluntad de servicio, que le lleven a entregar de sí
mismo sus conocimientos y habilidades en
beneficio de las metas organizacionales, sus
acciones serán poco efectivas.

14. QUE NO HACER
O ACTITUD “SOLO YO DEBO SOBRESALIR”:
Una persona en el Rol de Líder, quien busca a
partir de sus acciones, UNICAMENTE el
Reconocimiento externo como método de
retribución por su gestión; distrae la atención del
Líder y del equipo de los verdaderos objetivos. Así
mismo, este tipo de actitud lleva al Líder a evitar
que otros miembros del equipo sobresalgan y
puedan ser Líderes también; lo anterior resulta
muy perjudicial para las organizaciones porque
amenazan la motivación personal y el
mejoramiento continuo.

15. QUE NO HACER
O COMUNICACIÓN BASADA EN EL
AUTORITARISMO:
La carencia de habilidades de Comunicación,
o la comunicación basada en patrones de
pensamiento que hacen actuar al Líder desde
una posición autocrática y dominante,
distorsionan el mensaje que lleva el líder,
obstaculiza la escucha dentro del equipo y
resultan en relaciones interpersonales tensas,
clima laboral negativo, baja motivación y/o
productividad en las personas y finalmente, la
no consecución de las metas propuestas.

16. QUE HACER
El liderazgo es la capacidad y voluntad de
conducir a hombres y mujeres a un propósito
común y a un carácter que inspire confianza.
(Bernard Montgomery, British Field Marshall)
El Liderazgo no consiste solamente en tener la
habilidad de lograr que otras personas sigan sus
indicaciones y cumplan con unas tareas asignadas,
el verdadero Liderazgo transforma a los Seguidores,
exaltando sus mejores cualidades, motivando al
cambio y al mejoramiento continuo, en un clima de
relaciones interpersonales mutuamente
satisfactorias. El Liderazgo que se requiere en las
organizaciones, multiplica y genera la formación de
nuevos Líderes, de esta manera el Mejoramiento y el
éxito no se detienen.

17. PREGUNTATE… DESARROLLA EN TI
¿Qué concepto tienes de ti mismo?
Es fundamental desarrollar una valoración de sí mismo
objetiva y saludable, que le permita saberse capaz y
competente.
¿Cuál es tu reacción inicial ante las
dificultades?
¿Qué pensamientos cruzan por tu mente en
los momentos de crisis?
De acuerdo a lo que John Maxwell plantea, “La crisis no
necesariamente forma el carácter, pero sí lo revela”. De
esta manera el carácter se relaciona con la forma en que
enfrentamos las dificultades, con actitud ganadora y
proactiva.
¿Tienes claridad en tus metas personales?
Tienes claridad en las metas de tu
organización y como participas en su
consecución?
Tener claramente definido tu destino, hace que la
planeación de tu camino y de los pasos que debes
recorres hacia la meta sean más claros y efectivos.
Además, te ayuda a mantenerte enfocado en las
dificultades.
¿Con que frecuencia escuchas a los
miembros de tu equipo de trabajo?
¿Escuchas a tus clientes, a tus proveedores,
incluso a tus competidores?
Recuerda que la Escucha activa implica poner toda tu
atención y disposición sincera de comprender el mensaje
de tu interlocutor. Implica estar atento al contenido del
mensaje, y también a las emociones existentes tras el
mensaje.
¿Tus seguidores logran comprender tu
mensaje y actúan en consecuencia según lo
que has dicho?
¿Con frecuencia debes repetir tus
indicaciones porque no logran que se hagan
las cosas bien?
”Desarrollar excelentes habilidades de comunicación es
esencial para el liderazgo efectivo. El líder tiene que ser
capaz de compartir conocimientos e ideas para trasmitir
un sentido de urgencia y entusiasmo a otros”. Gilbert
Amelio, Presidente de la National Semiconductor Corp.

18. Líderes que trascienden
O CompetenciasPersonales Liderazgo:
O El líder competente es aquel que tiene la capacidad de coordinar y
organizar eficazmente sus equipos de trabajo, propiciando un adecuado
ambiente de trabajo, orientando y dirigiendo a los demás para motivarlos e
inducirlos a que se llegue a las metas y objetivos planteados. Así mismo
trasciende y da el ejemploa través de su cumplimiento, ética y compromiso.
O El líder contribuye en las ideas, decisiones y actividades. Él toma la
iniciativa, expresa ideas creativas y da a todos la oportunidad de
expresarse tomando en consideración sus puntos de vista. Él no impone
sus ideas, él convoca e involucra a los demás a expresarse para así llegar a
las decisiones más acertadas, sin embargo, en situaciones de riesgo él
asume la tomade decisiones.

19. Líderes que trascienden
O El líder debe brindar facilidades a sus colaboradores
para que sepan lo que hay que hacer y cómo hay que
hacerlo, así como, brindar retroalimentación efectiva
para ayudar de esta manera al aprendizaje de
nuevos procedimientos.
O Trabajo en equipo. Es la disposición para colaborar y
desarrollar actividades en conjunto hacia un objetivo
común donde se suman los conocimientos y
habilidades de todo el grupo. En el trabajo
compartido, se enriquece la experiencia de sus
integrantes y se produce un resultado mayor que la
suma de los esfuerzos individuales. La persona que
tiene esta competencia es capaz de integrarse al
grupo y comprometerlo en una dirección para lograr
los objetivos planteados.

20. Líderes que trascienden
O Toma las decisiones luego de lograr un consenso valorando los puntos de vista
y contribuciones de todos los miembros del equipo. Así mismo, tiene
habilidades sociales para relacionarse bien con los demás miembros de su
equipo, así como en los diferentes niveles jerárquicos, tanto con sus
subordinados como con sus superiores.
O Desarrolla un ambiente de trabajo que fortalece a los demás, respetando en
todo momento a las personas que trabajan con él, brindando ánimo y espíritu
en el equipo. Fomenta la interacción de todos y promueve la colaboración entre
áreas y equipos de trabajo.

21. Líderes que trascienden
O Habilidades de Comunicación. Es la capacidad para poder transmitir
apropiadamente conceptos e ideas de forma clara, precisa, directa y
apropiada, siendo convincente en la expresión oral o escrita. Tiene en
cuenta las características del receptor, entendiendo sus necesidades, para
queéste comprenda.
O También brindará retroalimentación constante, asegurándose que el
mensaje llegó correctamente. La persona que tiene esta habilidad puede
escuchar, comprender y asimilar las comunicaciones provenientes de los
demásbuscandola comprensiónmutuay generandoun ambientecordial.

22. Líderes que trascienden
O Así mismo, se comunica y expresa fluidamente
entre los niveles jerárquicos, tanto en dirección
descendente (comunicando y transmitiendo
órdenes a subordinados apropiadamente),
ascendente (hablando con propiedad a sus
superiores) como con sus colegas. Iniciativa y
Proactividad.
O Disposición para conocer, analizar y participar
activamente en el trabajo. Tiene iniciativa y
actitud de apertura para trabajar en nuevos
proyectos, tomar decisiones y resolver
problemas. Ayuda a otros y no espera que lo
guíen ni que le den órdenes.

23. Líderes que trascienden
O Puede asumir y desempeñarse en nuevas
tareas, prever los acontecimientos y definir el
mejor curso de acción, aprendiendo
habilidades y cosas nuevas.
O Relaciones Interpersonales. Es la habilidad
social y la disposición para establecer y
mantener relaciones interpersonales
armoniosas. La persona que tiene esta
competencia llega bien a la gente, tienen tacto,
es prudente, sabe escuchar, tiene sensibilidad
a los sentimientos e ideas de otros, es
empático, busca la conciliación y maneja
adecuadamente los conflictos.

24. Líderes que trascienden
O Por otro lado, es un buen miembro del equipo
de trabajo que valora la sinergia de trabajar
con otros. Construye y mantiene un ambiente
laboral adecuado demostrando respeto y
confianza en todos los niveles de la empresa y
tiene buenas relaciones con los clientes.
O Orientación a Resultados. Persona capaz de
involucrarse e identificarse con las metas que
le han asignado con el fin de priorizar en
forma efectiva las tareas, el tiempo y los
recursos asignados orientándose al rendimiento
y a alcanzar y/o superar los estándares
establecidos.

25. Líderes que trascienden
O Evalúa las tareas que deben ser realizadas y
percibe el impacto de cualquier suceso que
pueda ir en contra de sus objetivos para
resolverlo eficazmente Una vez identificadas las
fortalezas y debilidades de uno con relación a
las competencias personales, es importante
desarrollar aquellas que lo necesitan.

26. Referencias
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001
591/159155s.pdf
http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/xtras/m
arco_buen_desempeno_directivo.pdf
http://fundacionexe.org.co/?page_id=684

27. Referencias
O http://fundacionexe.org.co/?page_id=684
O http://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/han
dle/10818/4634/130804.pdf?sequence=1
O http://www.fao.org/3/a-i2671s.pdf