Presentación elaborada por los alumnos del máster de secundaria de la Universidad de Alicante: Tamara Ares Natja Baumstein Eva Díaz Jose Pascual Díaz Ester Pomares Inmaculada Romero David Tenza Carolina Uroz

1. Propuesta didáctica de
Lengua Castellana y
Literatura.
Los cómics:
Stripgenerator y Pixton
Grupo Tic’s Fanatics

2. ÍNDICE
O Introducción
O El cómic y su uso didáctico en
lengua y literatura castellana.
O Uso de los programas:
stripgenerator y pixton.
O Propuesta didáctica
O Conclusiones

3. INTRODUCCIÓN
O Cómic: unión entre palabra e imagen,
combinando dichas imágenes a
través de unidades narrativas
compuestas por las viñetas y con un
texto, ya sea por separado o
integrando en la imagen misma con
los bocadillos.
O Herramienta creativa que sirve para
enseñar y aprender.

4. EL CÓMIC Y SU USO
DIDÁCTICO EN LENGUA Y
LITERATURA CASTELLANA
O El uso de las nuevas tecnologías en el aula.
O Aplicación en el aula: el tebeo es una forma
narrativa cuya estructura no consta solo de
un sistema, si no de dos: lenguaje e imagen.

5. EL CÓMIC Y SU USO
DIDÁCTICO EN LENGUA Y
LITERATURA CASTELLANA
O Rasgos más señalados del cómic:
a) el carácter predominante narrativo,
diacrónico del mensaje.
b) elementos verbales e icónicos.
c) uso de códigos y convenciones.
d) finalidad distractiva.

6. EL CÓMIC Y SU USO
DIDÁCTICO EN LENGUA Y
LITERATURA CASTELLANA
O Elementos dentro del cómic: narración, el
lenguaje verbal y no verbal, las figuras
retóricas, etc.
O Objetivo: un uso novedoso en la dinámica de
clase de lengua y enseñar la lengua y la
literatura de una forma diferente.

7. STRIPGENERATOR
O Programa para realizar cómics básicos,
principalmente, en blanco y negro.
O Muy fáciles de realizar.
O La “modalidad” gratuita no deja aportar
imágenes externas.
O Se puede compartir en las redes sociales.
O Página web en inglés.
O No se puede modificar el cómic después de
haberlo guardado.

8. STRIPGENERATOR
O Poner en Google Stripgenerator.
O Ésta es la página web:

9. STRIPGENERATOR
1. Regristarnos →Pulsar la palabra Register (arriba a
la derecha).
2. Hacer clic sobre el nombre de usuario y luego
pinchar en Profile Options.

10. STRIPGENERATOR
3.Crear avatar.
4.Darle a Save (guardar).
5. Creación del cómic. Darle clic a Create a
new script.

11. STRIPGENERATOR
O Frames: tipos de viñetas.
O Characters: tipos de personajes.

12. STRIPGENERATOR
O Items: variedad de objetos.
O Text: tipos de bocadillo.

13. STRIPGENERATOR
¿Cómo crear el cómic?
OArrastrar hasta las viñetas.
OFinish.
OPonerle un título al cómic y pulsar Publish.

14. PIXTON
O Programa para hacer cómics en color.
O Fáciles de realizar.
O Página web en español.
O Los personajes pueden tener
“movimiento”.
O Opción de modificar más tarde el cómic.
O Se puede compartir en redes sociales.

15. PIXTON
O Entrar a http://www.pixton.com/es/.
O Registrarnos  pinchar en el cuadrado azul que indica
Iniciar Sesión y a continuación, en Obtener una cuenta.
O Rellenar los datos y hacer clic en Acepto.

16. PIXTON
O Página de inicio de la web:

17. PIXTON
¿Cómo crear un cómic?
O Hacer clic en Crear un cómic (parte superior).
O Elegir el tipo de cómic (clásico).
O Seleccionar número de viñetas, personajes,
bocadillos,….

18. PIXTON

19. PIXTON
O Poner un título.
O Para finalizar, seleccionar: Guardar para
más tarde o Guardar y Continuar.
O Crear avatar Página principal, seleccionar
el nombre del usuario y escoger Mi avatar
Pixton.

20. PROPUESTA DIDÁCTICA
O Introducción:
• ¿Qué es el cómic digital?
• 3º Curso de la ESO
• 4 sesiones (50’)

21. PROPUESTA DIDACTICA
O Objetivos:
• Conocer las características propias del cómic:
elementos y estructura, para poder desarrollar un
cómic digital atendiendo a las onomatopeyas y a la
narración, desarrollando, por tanto, un buen uso de
la expresión oral y escrita.

22. PROPUESTA DIDÁCTICA
• Tener la capacidad de síntesis de una obra
de literatura juvenil, Caperucita en
Manhattan.
● Uso de los elementos morfosintácticos
atendiendo siempre a la acción, a la
persona y al lugar.
● Recrear una novela en un cómic utilizando
la imaginación y el conocimiento que se
tiene del mundo.

23. PROPUESTA DIDÁCTICA
O Evaluación:
• Sabe las características básicas del
cómic: elementos y estructura. Así como el
uso de las onomatopeyas y la estructura
de textos narrativos. Además, es capaz de
elaborar un texto narrativo usando las
onomatopeyas y utilizando el cómic
digital.

24. PROPUESTA DIDÁCTICA
• Comprende el uso de los programas Pixton
y Stripgenerator, así como elaborar sus
propias creaciones.
• Sabe percibir las ideas esenciales de una
obra literaria para poder integrarlas en un
cómic.

25. PROPUESTA DIDÁCTICA
1ª Actividad: Onomatopeyas
• Stripgenerator
• El hombrecito vestido de gris
• 6 grupos de 4 personas
• 4 viñetas como máximo
• Exposición
• Lectura

26. PROPUESTA DIDÁCTICA
2ª Actividad: De las onomatopeyas al cómic
digital
• A partir del siguiente vídeo y con los
elementos que se menciona, hay que hacer
una narración utilizando el cómic digital y
todos sus recursos.
• 5 grupos de 5 personas

27. POPUESTA DIDÁCTICA

28. PROPUESTA DIDÁCTICA
3ª Actividad: Caperucita en Manhattan
• Pixton
• Adaptar la obra al diseño de un cómic
• 4 grupos
• Cada grupo elaborará 3 capítulos
• 20 viñetas por grupo

29. PROPUESTA DIDÁCTICA

30. CONCLUSIONES
O Elementos que conforman la lengua y la literatura en
un novedoso, dinámico, motivador y sencillo formato
como es el cómic.
O Se pretende llamar la atención de los alumnos y
crear un ambiente interactivo e integrador, tanto de
ellos mismos con el aula, como de ellos con las
nuevas tecnologías, es decir, con el cómic digital.