1. (Her)ontwerpen eigen leeromgeving
Leren op de werkplek/Zelfstudie
ondersteund met Hubl Sessie 5
Ilya Zitter
Versie 31 januari 2014

2. Wat is bedoeling in sessie 5?
Peer-review:
Bereid de peer-review van Sessie 6 voor
Eigen leeromgeving (volgende iteratie):
Ga verder met het (her)ontwerpen van je eigen
leeromgeving middels leren op de werkplek en
zelfstudie ondersteund met HUbl
Werk daarmee dus tegelijkertijd verder aan het
eindopdracht van deze module

3. Bereid de peerreview voor
Bereid je voor op het peer-reviewen van de
(her)ontwerpen van leeromgevingen van de andere
docenten en op laten peer-reviewen van je eigen
leeromgeving

4. Bereid peer-review voor
Lees hoofdstuk 3 Kwaliteit van het leerplan (Thijs &
Van den Akker, 2009) (en de aangrenzende
hoofdstukken ter herhaling)
Verzamel evaluatiegegevens van je eigen opleiding:
studentevaluaties, rapportage opleidingscommissie,
rapport interne audit, rapport audit NVAO e.d.
Evalueer ook je eigen leeromgeving: gebruik hiervoor
de kwaliteitscriteria (Thijs & Van den Akker, 2009) –
dit is een formatieve evaluatie in de vorm van
‘screening’
Maak een korte presentatie van je eigen (her)ontwerp
leeromgeving/eindproduct tot nog toe, inclusief je
eigen formatieve evaluatie: maximaal 5 minuten

5. Korte presentatie eigen
leeromgeving
Kort het strategische niveau: visie op leren,
welk onderwijs concept/model, (welk deel) van
het competentieprofiel, (welk deel) van het
beroepsproces e.d.
Tactisch niveau: kort ontwerp/ontwikkelde
leeromgeving karakteriseren  uiteenrafelen
in vier kwadranten
Kort de resultaten van formatieve evaluatie die
je hebt uitgevoerd

6. Metafoor voor maken presentatie
Het gaat over een
leeromgeving (5 ECTS of veelvoud):
die is te beschouwen als één taartpunt
uit de hele curriculum-taart.

7. Eigen leeromgeving
Nu volgen aantal sheets met handreikingen voor het
verder werken aan (her)ontwerpen eigen leeromgeving

8. Herhaal en duik er weer in
Sla de studiehandleiding er nog eens op na
Bekijk de startpresentatie van module nog keer
(eerste pagina van HUbl)
Bestudeer de kennisintermezzo’s van de eerdere
sessies nogmaals: welke kennis en inzichten kan ik
toepassen op mijn eigen (her)ontwerp?
Pak de literatuurlijst erbij en selecteer passende
literatuur die inspirerend of onderbouwend is

9. Samenvatting eindopdracht
Analyse: analyserapport
Ontwerp leeromgeving, inclusief de keuzes voor het te
ontwikkelen papieren/digitale materiaal:
in de vorm van een Studiehandleiding; Blokboek;
Studentenhandleiding, Modulehandboek of hoe het
ook maar heet bij jouw opleiding
Evaluatie: evaluatierapport
Ontwerpproces: logboek
Inleveren? Ontwerp leeromgeving + Analyse +
Onderbouwing van het ontwerp/ontwikkeling
(onderwijskundig) + Evaluatie + Logboek

10. Blijf zoeken naar grenzen
Hoeveel ontwerpruimte is er?
Wat moet zodat de leeromgeving in het curriculum past? Maak een
analyse van alles waarmee de buitengrenzen worden bepaald
Wat mag er? Maak een analyse van hetgeen binnen die grenzen mogelijk
is: benut alle professionele ruimte die er is!
Om welk beroepsprofiel gaat het? Om welk opleidingsprofiel? Om welk
deel hiervan voor deze leeromgeving?
Welke beroepsproducten horen bij deze module? Maak een analyse en
een keuze.
Hoe zit het afnemende beroepenveld in elkaar? Maak hier een analyse
van.
Om wat voor studenten gaat het? Maak een analyse van je
studentenpopulatie.
Welk onderwijsconcept en welk onderwijs model wordt gehanteerd bij jouw
opleiding?
Waar hangt deze module in curriculum? Wat gaat er vooraf? Wat komt
erna? Maak hier analyse van.

11. Blijf in interactie gaan met omgeving
Kom je er alleen niet uit?
Probeer relevant materiaal te vinden en analyseer dat materiaal:
beleidsrapportages, curriculumontwerpen, evaluaties,
onderwijsmateriaal van collega’s, landelijke beroepsprofiel,
opleidingsprofiel, Dublin Descriptoren, NVAO-kaders etc. etc.
Gebruik Google of GoogleScholar om passende kennis,
inzichten en good practices te vinden
Stel vragen aan collega-docenten en coördinatoren/managers
Zijn er experts in de buurt? Onderwijskundige experts?
Vakinhoudelijke experts? Praktijkdeskundigen?
Is er een beroepenveldcommissie?
Is er een curriculumcommissie?
Is er een (gemeenschappelijke) opleidingscommissie?
Leg tussen-ontwerpen voor aan je collega’s EN via HUbl aan de
andere docenten van de module

12. Blijf onderbouwen vanuit
theorie en praktijk
Kun je in theorie onderbouwing vinden?
Zijn er intern evaluaties uitgevoerd waarmee
je inzicht krijgt in wat (niet) werkt?
Zijn er ‘good practices’ beschikbaar?
Heb je al gepraat met (oud)studenten?
Heb je contact gelegd met beroepenveld?
Is er een lectoraat in de buurt die meer weet?
Is er een collega bezig met een master?
Is er een collega bezig met een promotie?

13. Maak ontwerpproces transparant
Houd je logboek bij en breng hier structuur in aan, bijvoorbeeld
m.b.v. STAR, beschrijf in logboek helder en scherp:
Situatie: o.a. aanleiding, wat gebeurde er, wie waren erbij)
Taak waar je mee bezig was: m.n. Wat wilde je bereiken? Wat
vond je dat er moest gebeuren?
Acties die je hebt ondernomen: o.a. hoe pakte je het aan
Resultaat ervan: m.n. wat kwam eruit, hoe liep het af.
Reflecteer hierop: m.n. Was je tevreden met de resultaten? Wat is
de essentie van wat je geleerd hebt? Wat zou je de volgende keer
eventueel anders doen?
Het gaat hierbij om inhoudelijke en feitelijke informatie. Niet om een
diepgravend reflecteren op je gevoelens….

14. Succes!
Tot ziens op HUbl en bij de derde en laatste face-to-face
bijeenkomst (sessie 6)