Tatiana Carrero Torres, Universitat Jaume I

1. ACCIONES PSICOSOCIALES PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE PAZ CON NIÑOS
Y NIÑAS VÍCTIMAS DEL CONFLICTO
ARMADO COLOMBIANO
Cindy Tatiana Carrero Torres
Doctoranda en desarrollo local-UJI

2. Contexto
• Larga trayectoria del conflicto armando en Colombia: más de 50 años. Producto de esta larga historia
de violencia, el desplazamiento forzado ha sido uno de los fenómenos sociales de mayor envergadura
en el contexto del conflicto armado en Colombia. Son 4,9 millones de personas desarraigadas de sus
territorios.
• Para 2014 “2.237.04918 son o eran NNA en el momento de la violación de sus derechos, lo que
equivale al 29,88 % del total de las víctimas. Es decir, en Colombia, alrededor del 13,4 % de la niñez y
la adolescencia ha sido víctima del conflicto armado. El 94,36 % de los NNA víctimas tuvo que
desplazarse
• Según datos del RUV, al 31 de marzo de 2013, entre 1985 y 2012, 2.520.512 menores de edad han
sido desplazados, 70 han sido víctimas de violencia sexual, 154 de desaparición forzada, 154 de
homicidio y 342 de minas antipersonal
• De hecho, atacar a los niños, niñas y adolescentes en las masacres se convirtió en una acción
intencionalmente infligida para devastar a los sobrevivientes y comunicar a los enemigos el colapso de
cualquier límite moral en el conflicto armado (Centro Nacional de Memoria Histórica, 2013), página 33.
• Durante el año 2013, como consecuencia de ataques de grupos armados y enfrentamientos, murieron
43 menores de 18 años y 93 más resultados mutilados,
• 47.577 NNA han sido víctimas directas o indirectas de homicidio desde 1985 hasta 2014
• 5.156 niños, niñas y adolescentes desvinculados durante el periodo comprendido entre el 10 de
noviembre de 1999 y el 31 de marzo del 2013

3. • ¿cuáles son las afectaciones emocionales que deja el conflicto armado en los NNA en un presente amargo y un
futuro incierto?
• Aumento de afectaciones Psicosociales en la población colombiana, producto de las condiciones de violencia.
• Los deterioros de la salud mental de las poblaciones son diversos, no es posible homogenizar el daño y las
respuestas en las personas que son sometidas a situaciones de amenaza y riesgo constante.
• Los daños causados por éste fenómeno son percibidos de manera diferencial, puesto que los acumulados
culturales y comportamentales dotan a cada grupo poblacional de maneras específicas para la lectura, el
entendimiento, la asimilación y la resiliencia, de cara al evento traumático
• La normalización de las violencias que de este se derivan. Como lo dice Ceballos, el lenguaje, los juegos, la
forma de relación y de conocer el mundo de los niños, las niñas y los adolescentes víctimas del conflicto armado
están condicionados por la simbología y las expresiones de los hechos de violencia que se dan en medio de la
guerra
• Estas experiencias dejaron huellas físicas y emocionales, y afectaron su capacidad de confiar en otros, su
valoración de sí mismas y la posibilidad de entablar relaciones basadas en el respeto y que resulten placenteras.
(Centro Nacional de Memoria Histórica, 2013)
• A los niños y niñas colombianos se les cierra la probabilidad de desarrollarse en ambientes adecuados que les
garanticen el ejercicio efectivo de sus derechos, pues el conflicto armado se impone frente a su vida cotidiana
desde el miedo, la hostilidad, la venganza, el odio y la desesperanza, frustración, ausencia de proyecto de vida, y
lo más grave, existe una alta tendencia a desarrollar conductas delincuenciales y a continuar en la promoción y
reproducción de la guerra como única salida y proyecto de vida.

4. Grupo expuesto:
• Ludoteca de la casa pastoral (Servicio Jesuita a Refugiados): 15 niños y
niñas víctimas del conflicto armado, con edades comprendidas entre los
9 y los 14 años, del sector 4 de Altos de La Florida, Soacha.
Grupo control:
• Centro comunitario Jesús Maestro (Hermanas Teresianas): 15 niños y
niñas víctimas del conflicto armado, con edades comprendidas entre los
9 y los 14 años, Municipio de Soacha, Barrio El Oasis. 90% comunidad
afrocolombiana
• :
Características de los grupos intervenidos

5. • 48% familia de tipología nuclear
• 32% familia extensa, este
aspecto los niños y niñas afirman
convivir con tíos, abuelos,
primos y hermanos que ya han
conformado un núcleo familiar, lo
que adiciona la convivencia con
sobrinos, sobrinas y cuñados.
• El 20% restante su familia es
monoparental, en este aspecto es
fundamental resaltar que
conviven con un solo progenitor
por fallecimiento del padre
• Finalmente, el 80 % de las
familias presentan la
característica de poseer de de 3
a 5 hijos e hijas
Características de los grupos intervenidos

6. CARACTERIZACIÓN DEL TERRITORIO
- Municipio de Soacha:
Altos de la florida (Comuna 6)
- Municipio de Soacha:
Oasis (Comuna 4, altos de Cazuca)
Fuente: Fotografía tomada por Auxiliares de investigación Fuente: Fotografía tomada por Auxiliares de investigación

7. Modelo de promoción de la resiliencia "Re- juega"
Basado en:
• Enfoque humanista y sistémico
• Modelo socio-ecológico de Bronfenuenner
• Aportes teóricos: Boris Cyrulnik (2002)
• Aportes metodológica: modelo basado en Grotberg (1998),
Vanistendael (2004) y Alvarán (2014)
• Eje metodológico: Juego (Huizinga, 1990.; Callois, 1986;
Montes,1999; Vigotsky, 1999; Egan, 1992; Piaget, 1961; Gardner,
1993)

8. Estableciendo
acuerdos claros y
firmes con los niños
y niñas
Promoviendo
desde el ejemplo
habilidades para
la vida
Brindando apoyo y
siendo un referente
positivo para los
niños y niñas
Permitiendo crear y
recrear el mundo,
transmitiendo expectativas
que sean motivadoras
Posibilitando
oportunidades de
participación
significativa
Enriqueciendo los vínculos de
los niños y niñas con sus
pares, adultos y entorno
Yo tengo:
Vinculación afectiva
SOY

9. Resultados parciales
• Resultado No. 1: El encuentro con poblaciones en
condiciones de vulnerabilidad (migración intraurbana.)
1. Riesgo de “revictimización de la población”
2. Territorios con presencia de grupos armados,
bandas criminales y microtráfico.
3. Condiciones de violencia que obligan a los
habitantes a desplazarse a nuevos zonas del
Municipio.
4. Fronteras invisibles, ley del “silencio”

10. Resultados parciales
• Resultado No. 1: El encuentro con poblaciones en
condiciones de marginalidad (migración
intraurbana.)
Posibilidades:
1. Acciones sin daño
2. Garantías del Estado

11. • Resultado No. 2: La resiliencia en el desarrollo infantil
• Elementos claves:
1. “Adquisición de recursos internos” Mecanismos de
respuestas internas
2. Estructura de la agresión, como acompaña esta situaciones
las familias “segundo golpe”
3. Posibilidad de regresar a los efectos, actividades y palabras
“ escenarios que la sociedad dispone”