Plan del conei.

1 IE N°14327-SAN JORGE-FRIAS-NIVELINICIALYPRIMARIA.
1. La IE: Nº14327 de san Jorge. Distrito de Frías.- provincia de Ayabaca
.Región Piura .TIENE COMO LEMA. Ser cada día más y
Mejor.
-Hoy más que nunca el conocimiento, es la llave de la competitividad y la ie, es la generadora de
conocimiento por excelencia. Las nuevas reglas del siglo XXI, es y será el conocimiento. El valor es ahora
creado por la productividad y la innovación, ambos generados como consecuencia de la aplicación del
conocimiento al trabajo.
Quienes somos:
Vivimos momentos de cambio, los actores de la comunidad educativa y de la ciudadanía en su conjunto
asumimos creativamente una doble tarea, revertir nuestra crisis educativa y hacer posibles las
transformaciones que los cambios demandan.
Tenemos el desafió ineludible de garantizar a todos los niños y niñas de nuestro pueblo, una educación de
calidad.Renovando nuestro compromiso por la autonomía yel mejoramiento de nuestra escuela.
L a inversión en la mente de nuestros niños, es la inserción más rentable que podemos hacer. Nuestra
educación, nos permite construir consensos básicos y posibilita la integración social de los actores. ,
construyendo y reduciendo las desigualdades de progresos, buscando la equidad como llave para la conexión
del mundo cambiante de la ciencia y la tecnología.
L as capacidades claves de desarrollo del conocimiento que debe plasmar nuestra institución educativa
deben ser.
a) Aprender a leer, comprendiendo lo que se lee. No queremos la lectura que repita, letras, párrafos.
Aspiramos a la lectura comprensiva, que el niño se adueñe de la esencia de un texto, que lee una imagen y
sea capaz de descifrar el mundo que nos rodea. La lectura que sea ajena al copiado, opuesta a la repetición
enfrentada al texto único,asociada al disfrute y enemiga de la coerción.
b) Aprender a expresarse con calidad y libertad, utilizando distintos medios: expresión oral, gestual, artística y
audiovisual, con empatía y capacidad de dialogo, pero a la vez con precisión y sustento, desarrollando una
comunicación fluida positiva.
c) Aprender a escribir y producir textos a partir de distintas lecturas, afincadas en la capacidad creativa que
todos los seres humanos poseen.
centrando sus esfuerzos en los procesos pedagógicos ,impulsando la promoción de estrategias coherentes
y significativas para los estudiantes ,optimizando los tiempos disponibles para la enseñanza y el
aprendizaje, brindando saberes significativos y comprensibles , comunicando de manera clara ,precisa las
capacidades a desarrollar garantizando una evaluación y monitoreo de los procesos de apropiación
articulada al conocimiento, capacidades motrices y mentales, así como actitudes,valores.las nuevas
tecnologías de la información y comunicación son y deben ser también como factor clave en la mejora de los
procesos pedagógicos y oportunidades de enseñanza ,aprendizaje.

II) Visión:
L a institución educativa Nº 14327 “de san Jorge ” NIVEL INICIAL Y PRIMARIA- – UGEL Nº 303, de
acuerdo al nuevo enfoque educativo pretende mejorar la calidad educativa mediante el desarrollo del
pensamiento, a través de un currículo humanista, cognitivo y valorativo, una educación en democracia,
educación para el trabajo, basada en valores cristianos, orientada a promover el desarrollo de actitudes para
lograr una identidad personal, comunal, institucional y nacional; que permita forjar alumnos con capacidad
creativa, crítica, emprendedora, innovadora, con un equilibrio de inteligencia emocional, un espíritu de
solidaridad, justicia, paz y una elevada autoestima; comprometida con el cambio social de su comunidad a
través del desarrollo de actividades productivas, vinculadas a la defensa de la ecología acorde al avance del
desarrollo de una educación humanista, científica y tecnológica y ofrecer de este modo una institución de
calidad con perspectiva de alcanzar la excelencia educativa.
III) Misión de la IE:-
Plantea como misión educativa, hacer del colegio una institución que brinde un servicio
educativo de calidad, proyectado a una educación basada en valores, impulsando un aprendizaje
holístico; propiciando un clima de armonía y democracia, con un equilibrio en el desarrollo de la
inteligencia emocional y una comunicación de empatía.
1. Donde el director desempeñe una función gerencial; sea líder democrático, proactivo, innovador,
conductora de la labor educativa, asertiva y haga de la institución educativa, la escuela amiga
basada en valores cristianos, que ofrezca un ambiente de armonía y propugne una comunicación de
empatía entre todos los estamentos del plantel y sea el artífice del desarrollo de la comunidad.
2. Que el docente sea especialista, con perfil científico técnico y humanista, el facilitador, mediador del
aprendizaje, orientador y agente de la cultura, modelo en valores, con una elevada autoestima;
impulsor de un aprendizaje holístico y una comunicación empática en el niño y el joven, para que
sean capaces de progresar normalmente y desempeñarse con eficiencia y eficacia en la vida.
3. Que la alumna (o) ,sea la (el) protagonista y descubridor (a de su propio aprendizaje, basado en
valores cristianos, capacidades, conocimientos y principios que le permitan desarrollar su
pensamiento y proyectar su futuro mediante una educación para el trabajo creativo y productivo, que
propicie su desarrollo personal ysocial dentro del ámbito en el que se desenvuelva.
4. Que el padre de familia sea artífice del aprendizaje de su hijo, comprometido con: la labor educativa
basada en valores cristianos, con los principios, innovaciones e identidad de la ie, para lograr la
educación de calidad que es lo que se aspira.
IV) Valores
En pedagogía; el valor es a la vez un objetivo y un medio de educación. Desempeña un papel importantísimo
en la formación del carácter, en la formación del carácter, en la actuación social y profesional, y es elemento
indispensable para llevar a cabo la perfección de las personas.
Otra propiedad del valor es la jerarquía: hay valores altos y valores bajos. Atendiendo a la jerarquía, los
valores pueden clasificarse en:

1. Materiales, vitales, intelectuales
2. Morales estéticos religiosos
1.4. 1 valores y virtudes morales
En la formación de toda persona se debe tener en cuenta lo siguiente:
1. La feminidad, debe cuidarse que la mujer, desde niña, adquiera costumbres propias de la feminidad
y desechar todas aquellas que en alguna forma corresponden al hombre, pues estas últimas le hacen
perder su verdadero encanto. nos referimos a las costumbres no a las ocupaciones.
L a exageración de las modas,la desfachatezde los bailes,etc. Ofenden y degradan la dignidad de la
mujer.
2. La caballerosidad, siendo el hombre un ser hecho para la fuerza y la lucha por la vida, sus
costumbres deben revelar valentía, firmeza de voluntad, fuerza de carácter y seriedad absoluta en
todos sus actos, es decir, elevado sentido de responsabilidad. todas estas cualidades profundas,
unidas a una apariencia personal, pulcra y a un trato cortes y amable, constituye esa virtud masculina
que se llama caballerosidad.
3. La disciplina, es el cumplimiento estricto y riguroso de las leyes y reglamentos que rigen la
organización y actividades de las instituciones, con el fin de asegurar su eficacia; la disciplina implica
dos características:estrictezy rigor.
4. La estrictez, consiste en hacer exactamente lo que dispone las normas.
5. El rigor, consiste en hacer de todos modos,aun en contra de nuestra voluntad y deseos.
la disciplina tiene gran importancia en la formación de la personalidad, porque uno se impone, templa el
carácter, refuerza la voluntad y permite aprovechar al máximo el tiempo y los esfuerzos, resultado de todo eso
es una personalidad correctamente definida yun prestigio bien ganado.
6. Moderación, el cumplimiento de todas las virtudes y costumbres es la moderación, consiste en no
exagerar es decir, en no sobrepasar el límite de lo justo y verdadero ni en el pensamiento, ni en las
palabras,ni en los actos.
Ser moderado es tener sentido de equilibrio y proporción, así por ejemplo en cuanto a las ideas no exagerar el
grado de verdad que atribuimos a las nuestras o el de falsedad que creemos que tienen otros.
Como ser humano no obra por instinto, sino por el libre albedrío tiene la tendencia a abusar de todo aquello
que le es placentero y en esta forma puede caer en el vicio como por ejemplo: la ociosidad, la gula, el
alcoholismo, etc. la persona moderada goza de todo lo placentero de la vida, pero sin exceder los límites más
allá de los cuales puede causar daño material o espiritual.
La moralidad ylos valores éticos fundamentales
Los valores morales son múltiples y variados, en tanto sean interpretados como referidos a la realización del
ser personal. Están expresados en palabras valorativas morales como: bueno, digno, justo, honesto, veraz,
cumplido, abnegado o generoso y en sus opuestos, en el sentido valorativo negativo. Cabe señalar también:
dignidad,justicia,solidaridad,el bien y su opuesto el mal.

La moralidad ylos valores éticos fundamentales
Los valores morales son múltiples y variados, en tanto sean interpretados como referidos a la realización del
ser personal. Están expresados en palabras valorativas morales como: bueno, digno, justo, honesto, veraz,
cumplido, abnegado o generoso y en sus opuestos, en el sentido valorativo negativo. Cabe señalar también:
dignidad,justicia,solidaridad,el bien y su opuesto el mal.
Valores Morales
Identidad.- que el educando sea efectivamente una persona lo que dice ser, que sus caracteres o
circunstancias que hacen que alguien o algo sea reconocido,sin posibilidad de confusión con otro.
Justicia.- “es la voluntad constante y perpetua de dar a cada uno su derecho” (Ulpiano). Y el derecho
de cada uno termina donde comienza el derecho ajeno.
Si los miembros de la sociedad no respetan mutuamente los derechos, no hay orden social, y sin orden social
no es posible la sociedad.
Formar en los alumnos aptitudes de dar a cada persona lo que le corresponda, por derecho a sus
propios méritos,enseñarle a que actúe siempre con equidad por derecho.
Laboriosidad.- formar en el niño hábitos para el trabajo.
Lealtad.- a través del valor de la lealtad el educando que interiorice actitudes de franqueza, sinceridad y
honradez, nobleza y fidelidad a sus principios.
Libertad y democracia.- inculcar en el alumno a que piense y actúe con libertad, respetando los derechos de
los demás.
Paz.- propiciar un clima de paz entre todos los integrantes de la comunidad educativa para desarrollar en el
educando la convivencia en armonía y comprensión.
Perseverancia.- acción de perseverar: persistir o mantenerse firme en una actitud, opinión, etc. es mantenerse
constante a la prosecución de lo comenzado es avanzar sin temores ni titubeos.
Es fuerza y constancia para alcanzar los propósitos y metas trazadas. Es mantenerse constante a la
prosecución de lo comenzado pese a los obstáculos,a los problemas o a las hostilidades.
El perseverante posee constancia, entereza, fuerza de carácter, tenacidad en la lucha que convierte
al hombre en patriota.
Ser profesional no es el costo de los libros o del título si se pudiera comprar, es adquirir la capacidad
y los conocimientos necesarios para ejercer la profesión con eficiencia y éxito, y es to significa años de
estudio,de observación y de práctica.

Puntualidad.- orden y puntualidad son dos caras de una misma moneda. La acción de cumplir una
obligación cualquiera en la hora y fechas debidas, sea por obligación, compromiso o pacto constituye la
esencia de la puntualidad.
La impuntualidad constituye un desprestigio tanto para las personas como para las instituciones;
genera lo que se llama falta de credibilidad y atenta contra el desarrollo de las empresas: nadie da crédito al
que no es puntual en sus pagos u obligaciones.
Responsabilidad.- ligado al de obligación ydeber,y este es impulso,sentimiento,desinterés,ética.
Las leyes establecen obligaciones de los padres para con los hijos y de los hijos para con los padres; pero
nuestro espíritu de responsabilidad nos llevará a convertir toda obligación en un deber. El del padre: criar,
educar, orientar y constituir un permanente apoyo para los hijos sin escatimar sacrificio cuando estos son
jóvenes, desde que nacen hasta que puedan valerse por sí mismos. Y de los hijos, sostener y ayudar a los
padres, proporcionándoles sobre toda tranquilidad y cariño, que es lo más valioso para los ancianos, no el
apoyo material tan solo, sino, fundamentalmente, el apoyo moral y el consuelo, único báculo para toda la
vejez.
Formar al alumno con un criterio amplio para cumplir con sus obligaciones, como estudiante y parte
integrante de la sociedad en que vive.
Solidaridad.- es el vínculo que enlaza al individuo con la especie, al hombre con el resto de la humanidad
en el orden material, intelectual y moral. Es el sentimiento que impele a los hombres a prestarse una ayuda
mutua,al punto de que no puedan ser felices unos si no lo son del demás.
La solidaridad no espera recompensa, más bien entrega sin reservas, para vencer obstáculos,
resolver problemas; es derecho de carácter colectivo, es esencia misma de la comunidad, es vínculo ejemplar,
es base fundamental de las grandes obras.
Entera comunidad de intereses y responsabilidades; solidarizar: hacer que una persona se adhiera a
la actitud o empresa de otra u otras y que esté dispuesta a sufrir las consecuencias
Veracidad.- es la conformidad de nuestros hechos y palabras con nuestros pensamientos.
Se oponen a la veracidad la mentira y la hipocresía.
Calidad de veraz: que dice o usa siempre la verdad,que corresponde enteramente a la
Verdad o realidad.
Voluntad.- es el elemento activo del espíritu, es la fuerza que nos permite mover nuestro cuerpo
cuando queremos.
V) Objetivos estratégicos de la IE:-

1.- Institucional
Promover y desarrollar el liderazgo institucional fortaleciendo la participación de los docentes,
alumnos, padres y madres de familia, creando un ambiente grato y agradable que permita
desarrollar las habilidades y capacidades de los alumnos impulsando las relaciones
interpersonales , el trabajo en equipo, generando una sana convivencia democrática y de
respeto a los derechos humanos.
2.- Pedagógico
Planificar, ejecutar y evaluar un currículo globalizado y diversificado que desarrolle estrategias
de metodología activa, involucrando a todos los agentes educativos para lograr alumnos
creativos y críticos que trabajen en un clima de paz y amor al prójimo y a la naturaleza en el
ejercicio de valores éticos - morales fortaleciendo los derechos humanos y la práctica de la
democracia.
3.- Administrativo
Promover y desarrollar niveles adecuados de organización administrativa que permitan la
participación de la comunidad educativa optimizando los recursos materiales y financieros con el
propósito de brindar un buen servicio.
La calidad total:-
Escuelas éxito gerencia
Maestros
Proveedores
Niños-cliente
Mejoramiento
Continúo organización
Trabajo
Asesorar.
CALIDAD EDUCATIVA
La
organización
debe centrarse
La
organización
debe
orientarse
La organización
debe
considerarse
como sistema
La organización
debe sercultura

Experto en relaciones públicas. Mejorar.
Consejero. Orientador.
Investigador. Evaluador.
Agente de cambio. Apoyar.
-La exlenecia como factor erno.
Instrucción.
Educa.
Inicial.
Educa.
Primaria.
Educa.
Secundaria.
Educa.
Superior.
Formación.
-Ser culto no es tener pensamientos buenos,si no amor a la sabiduría y convivir con ella.
-La educación integral:-
Todas las cosas son tanto mejores, cuanto son más moderadas (modo), hermosas (belleza), ordenadas
(orden).
LA AUTOTIDADPERSONAL.VALORES-ACTITUDES-HABITOS- JUSTICIA.
LA AUTOTIDADPROFESIONAL.(CONOCIMIENTOS.
HABILIDADES. DESTREZAS. APTITUTDES.
LA AUTORIDAD FORMAL.(TITULO).

 Estilo gerencial:-
Autoritario. Democrático. Permisivo.
Liderazgo personal
Liderazgo
Participativo.
-Un líder debe tener encuentra.
-No hay dos personas iguales.
-Crear una cultura de conciencia horizontal.
-Evaluar permanentemente la comunicación.
-Manejar los conflictos.
-Estimular los logros.
VI) .Presentación:
Por otro lado la institución educativa, como organización necesita autor regularse con el fin de cumplir la
misión y los objetivos estratégicos que se han elaborado y definido en nuestro plantel. El hecho de que
nuestra institución se convierta autorregulada, supone que esta revisa de manera continua y sistemática los
objetivos y fines.
Por lo consiguiente la puesta en marcha de las estrategias generales deberá considerar los elementos
culturales de la organización para aprovechar o inducir los cambios culturales que se requiera. La necesidad
de una cultura de calidad dentro de nuestra institución, debe reflejar los valores subyacentes en la
organización, como valores de creencias básicos sobre cómo se maneja la organización y como se trata a
los clientes (padres de familias y alumnos).
PSICOLOGICO
BIOLOGICO SOCIOLOGICO
ESPIRITUAL
Ético

El entorno sociocultural de nuestra institución viene dado por factores culturales y sociales que afectan y
determinan el comportamiento de los sujetos que componente nuestro mercado. En tanto la necesidad de
una cultura de autoevaluación institucional, debemos hacer una profunda reflexión sobre las posibles variables
e indicadores a utilizar en los tres grandes tipos de procesos (docencia-investigación-gestión).
La idea es que cada institución educativa, debería autorregularse, es decir evaluar su propio que hacer en
forma individual y colectivamente, con el objetivo de mejorar sus estilos de enseñanza y aprendizaje. En suma
la revolución tecnológica ha creado un nuevo entorno social que promete sustancialmente hacer reingeniería
en las formas de organizar la gestion.los métodos pedagógicos, la trasmisión de conocimientos y contenidos
de enseñanza, como las formas de aprendizaje, hoyen día la calidad de vida de un maestro depende en
esencia del valor agregado que sea capaz de incorporar a su servicio. el valor agregados función de sus
conocimientos y de sus habilidades adquiridas y perfeccionadas ,la principal y única ruta para aumentar
conocimientos y las habilidades en suma de agregar valor a los procesos productivos es la educación.
En este escenario cada docente tiene que evolucionar desde una declaración de intenciones que ciertamente
es un primer paso, hacia el desarrollo de sus propias competencias y capacidades profesionales que le
permita integrar las nuevas tecnologías en su desempeño.
las escuelas eficases:se debe alcanzar un liderazgo, la atención que presta de llegar a las expectativas de los
actores ,sobre todo en los alumnos ,poniendo énfasis en el trabajo en el aula sobre las habilidades basicas,el
control continuo del progreso del niño y el clima ordenado yseguro dentro del plantel.
David Ausubel.
Piaget. -
Incorpora información. Modifica información.
.
APRENDIZAJE
Significativo
Mecánico
memorístico
Recepción
Por descubrimiento
guiadoautónomo
ASIMILACION
ACOMODACION

La calidad en nuestra escuela tradicional implica va supervisión, hoy en día la calidad en la nueva era significa
satisfacción al cliente, gracias a la calidad educativa muchos países después de la segunda guerra pasaron a
ser potencias como Japón, corea, Alemania, Taiwán, china. La calidad es el mejoramiento continuo, donde el
maestro no se desenvuelve en una forma abstracta sino bajo la in fluencia de un grupo humano innovado.
Tenemos que reeducarnos para lograr la calidad, control de calidad no es solo ver el producto, si no
satisfacer la neceisdad.la calidad tiene que ver con la calidad humana, perfil profesional, calidad educativa es
justicia social,calidad de vida se relaciona con la cultura.
VII) problemática de la institución educativa:
Dimensi
ón.
Problemas. Objetivos. Resultados. Actividades. Res. Cronogr.
A.M.J.J.A.S.O.N.D
Pedagóg
ica
1. Compre
nsión
lectora
2. Aprendi
zaje
lógico
matemá
tico
3. Horas
efectiva
s de
clase
4. Desemp
eño
profesio
nal
5. Apoyo
en las
tareas
Mejorar las
oportunidades de los
logros de
aprendizaje en la
institución educativa
-aprendizaje
significativo en las
aéreas (ci-lm) así
como la formación en
valores
Elaboración de
indicadores
estándares de
logros
educativos
Fomentar el
acceso a las
tecnologías
diversas para
la organización
en los niños y
niñas
Desterrar
prácticas y
hábitos
autoritarios
Formar niños y
niñas con
capacidades
para producir
bienestar
Autorida
des
Comuni
dad
educativ
a
Conei
Director
Alumno
s
Padres
de
familia

Instituci
onal
6. comun
icació
n
horizo
ntal
7. clima
institu
cional
8. planea
miento
integra
l
9. vigilan
cia
ciudad
ana
modernización de
la gestión
educativa
10. fortalecer la
figura del
director
como líder
pedagógico
u
administrati
vo de la ie.
11. participació
n de la
comunidad
educativa
consolidand
o el apoyo
del Conei
lineamientos
de política
regional e
institucional
avance en la
construcción
del pci,
orientando al
esfuerzo en el
rol de cada
docente
Acentuar el
proceso de
mejoramiento
de la calidad
educativa.
fortalecer la
imagen
pública de la
ie, ampliando
los
mecanismos
de
participación
de la
comunidad
organizada a
través del
Conei
U GEL
DREP
gobier
no
region
al
Admini
strativa
12. empatí
a
13. partici
pación
efectiv
a en
comisi
ones
14. eficaci
a en la
admini
stració
formación docente -convenios con
universidades
- ascensos y
estímulos
investigación
e innovación
pedagógica
otorgar
facilidades
para la
reflexión
pedagógica y
la acción
conjunta de
acuerdos
incentivando

n
15. asiste
ncia y
puntua
lidad
la creación de
equipos de
innovación y
círculos de
calidad
Desarrollando
una carrera
pública por
méritos cuyos
docentes
participen en
círculos de
calidad, redes
educativas y
GIAs.
Fórmula para evaluar nuestra institución educativa
Políticas de desarrollo
d+o
f+o
Política de mantenimiento
f+a
Política de supervivencia
d+a
Objetivos
Fortalecer la identidad de nuestra i: e, mejorando la visión y misión de la comunidad educativa para el ejercicio
de la calidad de los aprendizajes
Promover la participación organizada y efectiva de los factores de la comunidad educativa para elevar la
calidad de los servicios educativos
Normas de convivencia del CONEI
16. Del padre o madre de familia:
Debilidad
Oportunidad
Fortaleza
Oportunidad
Fortaleza
Amenaza
Debilidad
Amenaza

Respetar las ideas yhablar ordenadamente
17. Del niño o niña de la I.E:
Llegar puntualmente a las reuniones
18. Del docente:
Cumplir con la agenda programada
19. De la autoridad comunal
Cumplir los acuerdos establecidos
20. Del director:
Concertar las ideas para formalizar una opinión
Horas que se trabajan en la institución educativa
916- Horas efectivas
Formula:
-te=tiempo esperado te=1100+3600+800 = 916 horas efectivas
-to=tiempo optimo 6
-tn=tiempo normal
-tp=tiempo pésimo
Función vigilancia
TE=TO+4 (Tn)+TP
6

Funciones priorizadas Actividades Tareas Responsables Cronograma
M A M J J A S O N D
Vigilar que todos los
niños y niñas estén
matriculados
Matricula mayor a
6 años al 31 de
marzo
Coordinación con la
municipalidad para
la matrícula de los
niños con respecto a
su partida de
nacimiento y DNI
Profesor de aula
Conei
director
presidentes de
aulas
vigilar que todos los
niños y niñas asistan y
permanezcan en LA
I.E
control de
asistencia por
grados
matricula de oficio,
verificación de los
registros de
asistencia
ejercer acciones de
vigilancia para que los
niños logren
aprendizajes óptimos
diversificación del
dcn y optimización
del PCI.
desarrollo del pca-
uudd y sesiones
de aprendizaje
reunión con
docentes y
presidentes de aula
cumplimiento de las
horas efectivas,
vigilancia en el
abandono
verificar la asistencia y
puntualidad de los
docentes en horarios
de clase
cumplimiento de
las 1100 horas
efectivas
aplicación del
horario de trabajo,
reunión con padres
de familia por aulas
sobre el programa
juntos
Verificar la asistencia
y puntualidad de los
alumnos en aulas.
evaluar el desempeño
del personal docente y
administrativo
proponer el
reconocimiento y
estimulo del personal
del plantel
Vigilancia de la
institución
educativa en la
hora de entrada y
salida.
desarrollo de las
tareas escolares y
atención a los
curanderos o tutores
de los niños
aplicación del tercio
curricular para la
comprensión lectora
y vivencias
valorativas
Función participativa.

Funciones priorizadas Actividades Tareas Responsables Cronograma
A M J J A S O N D
Participación en la
formulación, ejecución
y evaluación del pei
Aprobación del PEI,
PAT, RI,PEME,
POBE, PIN, entre
otros
Informe y opinión
de los documentos
de la institución
educativa
CONEI
participación en la
elaboración del cuadro
de distribución de
secciones y horas
efectivas de clase
reunión con los
docentes y círculos
de aprendizaje
análisis de la
directivas
propuesta de
rotación de
docentes
participación en la
evaluación para el
ingreso, ascenso y
permanencia del
personal docente y
administrativo de la i.e
aplicación de la
directiva y demás
dispositivos vigentes
verificación del
desempeño,
evaluación de
idoneidad
promover mecanismos
de reconocimiento y
estímulos al personal
docente
administrativo, que se
distinguen en su
desempeño
seguimiento y
monitoreo de los
equipos en el
desarrollo de la
eficiencia y eficacia
del trabajo
observación
análisis de los
proyectos de
innovación
Función de concertación
Función priorizadas Actividades Tares ResponsablesCronograma
Promover el
establecimiento de
vínculos con las
organizaciones e
instituciones de la
localidad
Participación
organizada de los
estudiantes
Reunión con las
autoridades
CONEI
brindar apoyo a la
dirección de la
en la resolución de
conflictos
alianzas estratégicas
para mejorar el clima
institucional
reunión con los
docentes
reunión con los
alumnos
reunión con los
presidentes de aulas

generar acuerdos que
fortalezcan la mejora
de la gestión
pedagógica
institucional y
administrativa de la IE.
evaluación de la
gestión de la
evaluación del pei
actualización del pat
Lineamientos de política
Contribuir a la formación de niños y niñas en su desarrollo humano integral e integrándolo como persona
importante capaces de participar en la construcción y consolidación del desarrollo local, armonizando su
proyecto personal con el proyecto social de la localidad
Lograr una educación básica de calidad, accesible a todos los niños y niñas de nuestra comunidad.
Fortaleciendo nuestra institución y asegurándole una autonomía con democracia ycalidad en los ap rendizajes
En este contexto la tarea primordial de la educación es formar niños y niñas que abriguen firmes convicciones
democráticas y que estén en la condiciones de producir bienestar en un mundo altamente competitivo,
globalizado y tecnológico
Capaces de construir la
Democracia y el bienestar
Fortaleciendo la IE publica con calidad y desempeño profesional
NIÑOSY
NIÑAS
PADRES DE
FAMILIA
DOCENTES

Evaluación
ELEMENTOS DEL
CURRICULOM
PREGUNTAS
PROPOSITOS
CONTENIDOS
SECUENCIA
METODOS
RECURSOS
PARA QUE ENSEÑAR
QUE ENSEÑAR
CUANDOENSEÑAR
COMO ENSEÑAR
SE CUMPLIO

La sociedad educadora
21. Consiste en afirmar el rol y responsabilidad de la comunidad educativa, enfatizando el derecho y el
deber de contribuir a la formación de la equidad con calidad. desarrollando una cultura de valores
democráticos. en la familia existen un problema económico y afectivo que hace descuidar el rol de
las funciones del padre dejando en desamparo del propio destino de los hijos.
22. Los fines de la educación se deben plasmar con la tutoría, desarrollando los contenidos transversales
concretizándolos en aptitudes
Fines de la educación
1. Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural afectiva, física,
espiritual y religiosa
2. Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria , justa , inclusiva, prospera, tolerante y
forjadora de una cultura de paz
Objetivos de la educación
1. Formar integralmente al educando en los aspectos físicos, afectivo y cognitivo para el logro de su
entidad personal ysocial
2. Desarrollar capacidades, valores y aptitudes que permitan el educando aprender a lo largo de toda
su vida
3. Desarrollar aprendizajes en los campos de la ciencia, las humanidades, la técnica , la cultura , el arte
, la educación física y los deportes
Principios de la educación:
4. La calidad
5. La equidad
6. La democracia –tolerancia yrespeto
7. La ética
8. La inclusión
9. La conciencia ambiental
10. La innovación
11. La interculturalidad
Propósitos de la educación
12. Desarrollo de la identidad
13. Dominio del castellano
14. Conocimiento del ingles
15. Desarrollo de las cuatro operaciones

16. Valoración del medio geográfico
17. Comprensión del medio natural
18. Desarrollo de las capacidades productivas
19. Conservación de la salud
20. Desarrollo de innovaciones
21. Dominio de las tics

GOBIERNO REGIONAL
DREP
UGEL
DIRECCION
PROFESOR DE
TURNO
PERSONAL
DOCENTE
CONEI
APAFA
ALUMNOS
SECRETARIA
PERSONAL
DE SERVICIO
CTE: III- CTE.
I
CTE CTE CTE CTE CTE CTE CTE
GRADOS DE ALUMNOS Y ALUMNAS
COMITÉ DE AULAS

Cuadro de distribución de secciones 201……...Institución Educativa Nº 14327 san Jorge
Año anterior 2017
Grado/edad 3 4 5 01 02 03 04 05 06 total
Nº de alumnos
matriculados
Nº de secciones 01 01 01 01 01 01 01 01 01 09
Nº de secciones
aprobados
01 01 01 01 01 01 01 01 01 09
Nº de alumnos por sección15 15 15 20 20 20 20 20 20 165
Año actual 2018
AÑO 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS 1° 2° 3° 4° 5° 6° total

Presupuesto del plantel año 201...
Total directivos 01
Total docentes 07
Total administrativos 01
Total auxiliares
Total aulas 12
Déficit de personal docente
Excedencia de personal docente

Resultado del ejercicio educativo diciembre del 201 ……- por grado de estudio y sexo
Resultado
TOTAL
Grado de estudio
3 4 5 1 2º 3º 4º 5º 6º
h m h m h m h m h m h m h m h m h m h m
Total matricula
(al 31-12-2018)
aprobados
Pasa a
recuperación
Desaprobados
Traslados a otros
centros educativos
Retirados
Fallecidos

Retirados por grado de estudio y sexo, según motivo (al 30-11-201 )
Motivo
Grado de estudio
SUB TOTAL TRES CUATRO CINCO 1 2 3 4 5 6
H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Total
Situación económica
Apoyo en factores
agropecuarios
Trabajo infantil
Violencia (familiar, en la
I.E, pandillaje)
Enfermedad
Adicción(alcohol, tabaco,
terokal,etc)
otros
CAP- IE Nº. 14327 SAN JORGE.

Apellidos y
nombres
Código de
plaza
Tipo de
trabajo
Cargo Situación Nivel
magisterial
Jornada
laboral
Edad Sección R.D Nombramiento y/o vacante
Nº día mes año
ALVARADO
LOPEZ ISOE.
523411212114.29944 DI. NOMB. V 40 49 0402 01 08 1983
NIVEL
PRIMARIA.
***************** ********* ******* ********** ************* ********* ****** ******** ****** ***** ***** ******
DOMINGUEZ
LOPEZ
ALFERIO.
523431214113 29944 DOC. NOMB. I 30 53 02670 1981
GARCIA
AGUILAR
ANSELMO.
523411212112 29944 DOC. NOMB. I 30 53 01619 1981
GUERRERO
LOPEZ JUAN
JOSE.
523431214116 29944 DOC. NOMB. I 30 52 0618 1981
PIZARRO
CALLE
GANDHE.L.
523411212118 29944 DOC. NOMB. III 30 43 0221 1993
NIVEL
INICIAL.
*************** ********* ******* ********** ************* ********* ******* ******** ****** ****** ****** ******
523421214117 29944 DOC CONTRA
T
I S/N 30 3,4,
AÑOS
20EV0151226629944 DOC CONTRA
T
S/N 30 5
AÑOS
CORDOVA
PEÑA
FELIBERTO.
524401811117.276 P.S. NOMB. AE. 40 48 0418 2011

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