Este documento presenta los resultados de España en la evaluación de competencias de adultos de la OCDE. Los adultos españoles obtuvieron una puntuación por debajo del promedio de la OCDE y la UE en matemáticas. Además, una proporción alta de adultos españoles se encuentran en los niveles más bajos de rendimiento matemático. Finalmente, el documento analiza los resultados en matemáticas según factores como el uso de tecnología, sexo, inmigración, ocupación, tipo de contrato y sector de emple

1. Luis Sanz San Miguel, INEE

3. Evaluación de competencias de
la población adulta
Competencia Matemática
Clave para acceder, utilizar, interpretar y comunicar
información e ideas que permitan relacionar y
gestionar requerimientos matemáticos en multitud
de situaciones de la vida adulta
Los adultos de España obtienen 246 puntos, 23 puntos por
debajo del promedio de la OCDE y 22 puntos por debajo
del promedio de la UE.

4. Resultados por niveles de
rendimiento en matemáticas
Nivel <1/1
La proporción de adultos
en los niveles más bajos
de rendimiento es muy Matemáticas
elevada
UE
OCDE
España
5
5
14
14
10
Nivel <1
35
34
21
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
31%
4%
OCDE
19%
13%
UE
19%
12%
12
25
40
España
11
35
33
Nivel 4/5
Nivel 4
1
1
Porcentaje de adultos por
niveles de rendimiento, en
la escala de matemáticas
4 0
Nivel 5
4

5. Uso de las tecnologías de la información
y resultados
• La proporción de adultos que declara no tener
experiencia en el uso de ordenador o fallaron en su
utilización varía de unos países a otros.
• En España (34%) ese porcentaje es de los más altos.
Aunque se dan casos sorprendentes, como el de Japón….

6. Vías de realización de la prueba
100
90
80
60
76
74
88
87 87
86
85 84
83
83 82
81
78 76
75
71 71
70
68 66
64
63
54
15
70
57
22
50
50
40
30
20
10
10
5
4
12
11
9
0
11
5
11
5
4
3
6
5
2
6
5
2
7
5
2
5
6
4
7
4
5
5
4
8
6
6
5
6
4
8
14
5
4
4
4
11
2
10
12
4
10
10
6
16
9
6
16
12
16
2
11
5
3
11 10
17
17
10
22
3
25
24
2
7
22
19
10
s ia a a N. U a) á ia ia lia a ia ia ia a a a ia n lia re ia
DE UE
ajo uec arc rueg da EU lgic nad an and tra hec ustr a nc ton o reland pañ aqu apó Ita h ip lon
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Pa
pú
n
te
a
la
Re
Fl
ng
I
Sin experiencia en TIC
Fallaron el núcleo TIC
Se negaron a hacer CBA
Participaron en CBA

7. Resultados en Matemáticas según la
vía elegida para realizar la prueba
Los que realizaron la prueba en ordenador han obtenido
mejores puntuaciones que los que eligieron papel
290
270
250
230
210
190
170
150
EEUU
Sin experiencia
España
Falla TIC
Francia
OCDE
Rechazan CBA
UE
Participan CBA

8. Resultados en matemáticas por sexo
• A pesar de los avances que muchos países han hecho en
cuanto a la disminución de la brecha de género en educación
y empleo, las desigualdades persisten.
• Las mujeres tienen menos probabilidad que los hombres de
alcanzar puestos en ciencias y tecnología y, con pocas
excepciones, ganan menos que los hombre con su mismo
nivel educativo.

9. Diferencias en resultados por sexo
Alemania
Países Bajos
Los hombres obtienen puntuaciones medias en matemáticas
significativamente más altas que las mujeres. En línea con
resultados de PISA.
Flandes (Bélgica)
Noruega
Canadá
Inglaterra / Irlanda N
EEUU
Australia
Suecia
295
290
285
280
275
270
265
260
255
250
245
240
235
230
Austria
España
Japón
Irlanda
Francia
Italia
Dinamarca
Corea
Finlandia
República Checa
Chipre
Hombre
Estonia
Eslovaquia
Polonia
Mujer
UE
OCDE
0
EEUU
3
6
9
12
15
Dif. Hombres-Mujeres Sig
Dif. Hombres-Mujeres no Sig
España
240
18
250
260
270
280
Hombre
Finlandia
Francia
Mujer
OCDE
290
300

10. Inmigración y resultados
• El tipo de inmigración varía considerablemente de un país a
otro dependiendo de la política de inmigración del país
receptor, del país de origen del inmigrante y del idioma y los
motivos de la migración.
• Los inmigrantes que no dominan la lengua del país de
acogida tienen una clara desventaja en cuanto al
procesamiento de la información para desenvolverse en la
vida diaria.

11. Inmigración y resultados
Con pocas excepciones, los adultos inmigrantes obtienen
resultados significativamente peores que los de los nativos.
Porcentaje inmigrantes
300
290
OCDE
280
270
Francia
260
250
Finlandia
Nativo
240
Inmigrante
230
España
220
210
EEUU
200
190
0
5
10
15
20
EEUU
España
Finlandia
Francia
OCDE
España presenta diferencias inferiores a las del promedio
de los países de la OCDE

12. Inmigración y resultados
En España no hay diferencias significativas entre los resultados
obtenidos por los inmigrantes que llevan más de cinco años en el
país y los que llevan cinco o menos años
290
280
270
260
250
5 o menos años
240
Más de 5 años
230
Nativo
220
210
200
190
EEUU
España
Francia
Noruega
OCDE

13. Resultados y cualificación de la ocupación
• Las ocupaciones con alto nivel de cualificación proporcionan
más oportunidades para mantener y desarrollar destrezas
asociadas a comprensión lectora, matemáticas y TIC
• Los adultos en ocupaciones básicas están en riesgo de perder
destrezas por falta de uso y mayor dificultad para acceder a la
formación

14. Distribución de los adultos
por nivel de ocupación
En España el porcentaje de trabajadores en ocupaciones cualificadas es de los
más bajos de los países participantes, mientras que el porcentaje de empleados
en ocupaciones básicas es el mayor de todos los países participantes.
100
10
10
9
11
80
22
8
16
23
9
5
9
10
16
16
19
19
6
12 10
9
9
12
9
21
8
9
17
23
18
29
29 23
23
24
11
9
16
22
7
9
12
16
13
12
21
32
21
29 22
34
29
60
26
26
29
34
31
28
30
29
28
20
28
38
23 26
29
31
36
34 38
25
40
24
51
20
40
29 33
39
39
50
46
44
44 43
43
43 41
40
39 39
38
38 37
37
35 34
34
30 30
28
28
0
s á a) a U lia ia a ia ia ia ia ia re ia N. a n a lia a ia a
E UE
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de
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R
F
gla
In
% Ocup. cualificadas
% Ocup. no manuales semicualificadas
% Ocup. manuales semicualificadas
% Ocup. básicas

15. Resultados en matemáticas por
ocupaciones
310
Japón
Finlandia
300
En algunos países, entre
ellos España, es
preocupante el bajo nivel de
rendimiento de los
empleados en ocupaciones
básicas.
Suecia
290
Flandes (Bélgica)
Noruega
280
Países Bajos
Dinamarca
270
Alemania
260Austria
Cualificadas
República Checa
250
Eslovaquia
SC no manuales
Estonia
240
SC manuales
Australia
230
Inglaterra / Irlanda N
Básicas
Polonia
220
Canadá
Alemania
Chipre
Lo que les sitúa en riesgo de
perder su puesto de trabajo
ante posibles cambios
organizativos o tecnológicos.
España
Italia
Francia
Corea9
16
12
22
Suecia
6
29
21
Irlanda
23
EEUU
OCDE
10
22
España
30
Italia
31
33
30
240
260 30 280
29
29
UE
OCDE
60
40
20
0
Dif. Cualificadas - Básicas
37
1
220
2
3
43
300
4
39
320
5
Ocup. cualificadas
Ocup. no manuales semicualificadas
Ocup. básicas
Ocup. manuales semicualificadas

16. Resultados en función del tipo contrato
• El tipo de contrato, indefinido o temporal, influye en los
resultados observados.
• Para interpretar correctamente los resultados es preciso tener
en cuenta que la legislación laboral no es la misma en todos
los países.

17. Tipo de contrato y competencia
matemática
280
Los adultos con contrato
indefinido consiguen
mejores resultados, en
general, tanto en
comprensión lectora como
en matemáticas.
275
270
265
260
Indefinido
255
Temporal
250
Otros
245
240
235
230
Canadá
En España esas
diferencias son mayores
que en el promedio de la
OCDE.
13
16
España
7
Francia
Irlanda
2
15
14
7
16
21
19
83
71
OCDE
73
67
77

18. Sector público, sector privado
• El sector público tiene más peso en los países nórdicos
(alrededor del 35%) y menos en los asiáticos (11-12%).
• En el conjunto de países de la OCDE, los trabajadores del
sector público obtienen mejores resultados que los del
privado.

19. Público- privado
295
En España, la diferencia de
puntuación a favor de los
trabajadores del sector público
frente al privado es la mayor de
todos los países participantes
en el estudio.
En España, en torno al 21% de
los trabajadores declara
trabajar en el sector público.
290
285
280
275
Privado
270
Público
265
260
255
250
EEUU
OCDE
Suecia
Francia
España
EEUU
España
Francia
74
65
Suecia
OCDE
23
3
33
75
23
78
74
2
3
21
19
1
7

20. Cualificación y puesto de trabajo
• La adecuación entre la cualificación del individuo y su puesto de
trabajo es de especial relevancia para el desempeño habitual de
los trabajadores.
• En general, los trabajadores que ocupan un puesto de trabajo
adecuado a su cualificación obtienen mejores resultados. Así
ocurre en el promedio de la OCDE.

21. Cualificación
300
En España, los empleados
sobrecualificados obtienen
el peor resultado de las tres
categorías
290
280
270
260
250
240
230
EEUU
La proporción de trabajadores
subcualificados en España es
algo superior a de la OCDE
Los sobrecualificados
representan un 18%, inferior
en 4 puntos al promedio de la
OCDE.
España
Cualificados
Italia
Sobrecualificados
10
10
18
12
17
73
73
Países Bajos
OCDE
Subcualificados
7
16
8
22
27
61
78
70

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