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Taller de formación Cómo elaborar una Estrategia de Educación

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Taller de formación Cómo elaborar una Estrategia de Educación

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En enero de 2013 hemos facilitado el taller de formación sobre cómo elaborar una estrategia de Educación. El taller ha sido organizado por la Federación Aragonesa de Solidaridad y Unaquí. En este archivo podéis encontrar algunas ideas... Para cualquier duda, comentario o consulta nos tenéis a vuestra disposición

En enero de 2013 hemos facilitado el taller de formación sobre cómo elaborar una estrategia de Educación. El taller ha sido organizado por la Federación Aragonesa de Solidaridad y Unaquí. En este archivo podéis encontrar algunas ideas... Para cualquier duda, comentario o consulta nos tenéis a vuestra disposición

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Taller de formación Cómo elaborar una Estrategia de Educación

  1. 1. Cómo elaborar una estrategia de ED Federación Aragonesa de Solidaridad (Unaquí) Taller de formación Gordoniz 44, 10 - 8 48002 Bilbao Tfno. (34) 94 410 10 05 iniciativasdecooperacionydesarrollo.wordpress.com
  2. 2. Esta obra está bajo una licencia Reconocimiento 2.5 España de Creative Commons. Se permite libremente copiar, distribuir y comunicar públicamente esta obra siempre y cuando se reconozca la autoría y no se use para fines comerciales. No se puede alterar, transformar o generar una obra derivada a partir de esta obra.   Para ver una copia de esta licencia, Visite http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/es/
  3. 3. Quiénes somos Iniciativas de Cooperación y Desarrollo es una consultora social que facilita procesos de fortalecimiento institucional a través de formaciones y asesorías sobre evaluación, sistematización, planeación estratégica, diagnóstico, generación de aprendizajes estratégicos, asesorías metodológicas y buenvivir organizacional. La clave transversal de este trabajo es la participación que contribuye al empoderamiento de personas e instituciones que persiguen la construcción de un desarrollo humano, sostenible, equitativo e integral. Somos un equipo que trabajamos la salud organizacional y sus procesos de cambio interno y de transformación social de una manera artesanal, creativa y a medida.
  4. 4. Cuáles son nuestros marcos de referencia Bebemos de varias fuentes que cruzamos y recreamos en los espacios y procesos en los que trabajamos educación popular enfoque sistémico feminismo enfoque psicosocial enfoque constructivista En nuestro trabajo, la participación de las personas juega un papel fundamental en el empoderamiento individual y colectivo, en el buenvivir organizacional y en la transformación social. Nuestros marcos de referencia nos aportan herramientas y nos facilitan la creación de otras nuevas. Además, contamos con los recursos de la Programación Neurolingüística, las constelaciones organizacionales, el coaching sistémico... y nuestro propio recorrido.
  5. 5. Cuáles son las señas de identidad de Iniciativas de Cooperación y Desarrollo Participación… porque en los procesos, sesiones de trabajo, talleres, reuniones, conversaciones, herramientas, técnicas… son protagonistas las personas y los grupos con los que trabajamos. Facilitamos su participación activa y su capacidad de reflexión, propuesta y construcción colectiva. Flexibilidad… en el uso de técnicas, herramientas, recursos… Porque adaptamos las propuestas y procesos a las diferentes realidades y necesidades. Porque combinamos la seriedad y el rigor con el humor y lo lúdico. No hay aprendizaje sin planificación… porque nuestros talleres, sesiones de trabajo, procesos… están meditados y pre-recorridos , organizados en itinerarios Artesanía… porque pensamos y creamos de manera artesana, a medida, respetando y cuidando las especificidades. No hay un proceso, sesión, taller… igual a otro. Poner nombre a las cosas… porque nuestra manera de trabajar facilita que las personas que han participado pongan nombre a lo que vamos construyendo, de manera individual y colectiva. Con corriente emocional… porque somos un equipo humano, tierno, lúdico y emocional y estas opciones son buenos caminos para la enseñanza-aprendizaje, para el fortalecimiento y el cambio. Nos evalúen… porque aprendemos y buscamos mejorar continuamente y las personas y entidades con las que trabajamos nos ayudan continuamente en ello. Por eso queremos que nos evalúen y les compartimos sus reflexiones y sugerencias.
  6. 6. Dónde ubicamos una Estrategia
  7. 7. Qué es una Estrategia “La Planeación Estratégica (PE) es un proceso dinámico a través del cual, las organizaciones e instituciones identifican qué se quiere realizar en el medio plazo (entre tres y cinco años), cómo se quiere realizar y con quiénes se quiere contar, procurando una utilización racional y eficiente de los recursos y esfuerzos.” “Tal y como señalan Arce y Levi (1999:71) “Para poder vivir con dignidad y con esperanza en un futuro mejor, tenemos que planificar”, lo cual supone no improvisar continuamente en nuestro trabajo y reflexionar y decidir previamente el camino para llegar al escenario que deseamos. Esta clave nos permite adelantarnos, en la medida de lo posible, a las dificultades y posibilidades que podremos encontrarnos. Supone un reto para toda la organización o institución ya que nos alienta a buscar coherencias entre nuestros deseos y horizontes, entre nuestros marcos teóricos e ideológicos y nuestras prácticas concretas.” “Es importante destacar que una PE es, en sí misma, una experiencia de EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO, ya que contribuye al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones y les permite elaborar una estrategia en clave de proceso a través de una metodología participativa en la que todas las personas involucradas enseñan y aprenden. En este caso es importante incorporar la Visión Sur y la perspectiva de GÉNERO en todo el proceso.”
  8. 8. 70 26 4 67 33 Tienen por Tienen PE escrito el de ED o modelo referencia de ED explícita
  9. 9. Una Estrategia… de quién
  10. 10. Desde dónde hacemos una Estrategia EDUCACION PARA EL DESARROLLO, ESTRATEGIA IMPRESCINDIBLE PARA LAS ONGD http://www.aragonsolidario.org/images/docu http://iniciativasdecooperacionydesarrollo.files.wordpress. mentos/congde.pdf com/2012/10/las-dimensiones-de-la-ed-y-epcg2.pdf
  11. 11. Posibles pasos de una Estrategia. 3 ejemplos
  12. 12. Mirando hacia delante (23 personas) Objetivo Compartir, entre las ONGD y la Diputación Foral de Álava, una aproximación a la situación actual de la Educación para el Desarrollo (ED) en el territorio histórico (mirar hacia atrás) para reflexionar conjuntamente e identificar posibles líneas de acción futuras (mirar hacia delante). Paso 1. Reunión preparatoria Producto: reunión con el personal técnico de la DFA Paso 2. Mirar hacia atrás. Lectura de • el género documentación y registros • la dimensión Sur Producto: documento básico en el que se • las zonas en las que se llevan a cabo los proyectos muestren las conclusiones obtenidas, que • los grupos objetivo • las actividades pueda servir para el taller de trabajo posterior • la propuesta de participación o implicación de las ONGD y la DFA • el diagnóstico previo • la evaluación
  13. 13. • “la idea más loca que se nos ha ocurrido a las Paso 3. Mirar hacia atrás y mirar hacia organizaciones participantes sobre cada una delante. Taller de trabajo de las categorías”; Producto: el taller con las aportaciones de las • “cuál es el primer paso que tenemos que dar en mi organización para poder acercarnos a y los diferentes participantes. esas ideas locas”; • “en qué puede apoyarnos la Diputación Foral de Álava en ese primer paso que señalamos y que nos acerca a dichas ideas locas”. Paso 4. Mirando hacia delante. El documento Producto: documento final, en el que se ordenan las aportaciones de las y los participantes en el taller, para que pueda ser útil en el futuro de la ED en Álava. Paso 5. Reunión de devolución y contraste del documento Producto: reunión de devolución con el personal técnico de la Diputación y con las ONGD
  14. 14. Eragiten (65 personas) Paso 0. Nuestras expectativas Paso 1. Nuestra historia (33 proyectos año 2002) Paso 2. El modelo de desarrollo que persigue la Dirección Paso 3. La Misión de la Dirección Paso 4. El contexto de la ED Paso 5. El tiempo de planeación Paso 6. Los sujetos
  15. 15. Paso 7. Las estrategias Paso 8. La Situación Final Paso 9. Los indicadores de la Situación Final Paso 10. Las fuentes de verificación Paso 11. Ajuste 1 Paso 12. La Situación Inicial Paso 13. Contraste Situación Final – Situación Inicial (Ajuste 2) Paso 14. Punto de inicio
  16. 16. Tan importante es el “qué” como el “cómo”: Estrategia participativamente • consultivos para proponer • consultivos para contrastar • tomando decisiones (¿en qué momentos?)

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