SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 44
La participación
y sus posibilidades
Lanki
Este libro se encuentra bajo una licencia Creative Commons
http://es.creativecommons.org/blog/wp-content/uploads/2013/04/by-nc-sa.eu_petit.png
“... Y no es la esperanza de la salvación por la intervención divina. Es una
esperanza activa, la esperanza de que podemos cambiar las cosas, es un
grito de rechazo activo, un grito que apunta al hacer”
Cambiar el mundo sin tomar el poder
John Holloway
Itinerario
“En tanto que artista, el matiz es tu tarea.
Tu tarea no consiste en simplificar.
Aun cuando decidieras escribir de la manera más sencilla, a lo Hemingway,
la tarea sigue siendo la de aportar el matiz, elucidar la complicación,
denotar la contradicción”
Philip Roth
Aproximación
El árbol de la experiencia compartida (FRA)
Algunos aspectos claves, obtenidos como aprendizajes del presente proceso
de sistematización, de experiencias que potencian el empoderamiento de los
educadores y educadoras como agentes de cambio son los siguientes:
La valoración de la
propia práctica
El análisis crítico de la
práctica educativa
El desarrollo de las capacidades
de creación y elaboración de
conocimiento de las personas
participantes
La promoción del trabajo
cooperativo/grupal
El desarrollo de la autoestima
profesional y de la capacidad de
cambio (empoderamiento)
“La cabeza piensa donde los pies pisan”
Frei Betto
Análisis experiencias de Lanki
“Un mundo
donde quepan muchos mundos”
Sub Marcos
Los casos de
Iniciativas de Cooperación y Desarrollo
Objetivo
Compartir, entre las ONGD y la Diputación Foral de Álava, una
aproximación a la situación actual de la Educación para el Desarrollo (ED) en el
territorio histórico (mirar hacia atrás) para reflexionar conjuntamente e identificar
posibles líneas de acción futuras (mirar hacia delante).
Mirando hacia delante (23 personas)
Paso 1. Reunión preparatoria
Producto: reunión con el personal técnico de la DFA
Paso 2. Mirar hacia atrás. Lectura de
documentación y registros
Producto: documento básico en el que se
muestren las conclusiones obtenidas, que
pueda servir para el taller de trabajo posterior
de las ONGD y la DFA
• el género
• la dimensión Sur
• las zonas en las que se llevan a cabo los proyectos
• los grupos objetivo
• las actividades
• la propuesta de participación o implicación
• el diagnóstico previo
• la evaluación
Paso 4. Mirando hacia delante. El documento
Producto: documento final, en el que se ordenan las
aportaciones de las y los participantes en el taller,
para que pueda ser útil en el futuro de la ED en Álava.
Paso 5. Reunión de devolución y contraste del
documento
Producto: reunión de devolución con el personal
técnico de la Diputación y con las ONGD
Paso 3. Mirar hacia atrás y mirar hacia
delante. Taller de trabajo
Producto: el taller con las aportaciones de las
y los diferentes participantes.
• “la idea más loca que se nos ha ocurrido a las
organizaciones participantes sobre cada una
de las categorías”;
• “cuál es el primer paso que tenemos que dar
en mi organización para poder acercarnos a
esas ideas locas”;
• “en qué puede apoyarnos la Diputación Foral
de Álava en ese primer paso que señalamos y
que nos acerca a dichas ideas locas”.
Eragiten (65 personas)
Paso 0. Nuestras expectativas
Paso 1. Nuestra historia (33 proyectos año 2002)
Paso 2. El modelo de desarrollo que persigue
la Dirección
Paso 3. La Misión de la Dirección
Paso 4. El contexto de la ED
Paso 5. El tiempo de planeación
Paso 6. Los sujetos
Paso 7. Las estrategias
Paso 8. La Situación Final
Paso 9. Los indicadores de la Situación Final
Paso 10. Las fuentes de verificación
Paso 11. Ajuste 1
Paso 12. La Situación Inicial
Paso 13. Contraste Situación Final – Situación
Inicial (Ajuste 2)
Paso 14. Punto de inicio
“Mandar obedeciendo”
Sub Marcos
Marco conceptual - Aprendizajes
Participación
De modo general, podemos definir la participación social, como aquel proceso
por el cual las personas intervienen –de modo consciente- en la vida comunitaria
y/o esfera pública con el objeto de modificarla.
Generalmente, el término “Participación ciudadana” se emplea para designar
procesos directamente relacionados con la capacidad/posibilidad de decisión.
Desde esa perspectiva, la participación se considera como un proceso de
intervención de personas y grupos en cuanto sujetos y actores en las decisiones
y acciones que les afectan a ellas y a su entorno. De esta manera, se considera la
intervención de dichos particulares (personas o grupos) en actividades públicas
en tanto portadores de intereses sociales y con fines transformadores.
Fuera las gafas… operémonos
¿A qué nos referimos cuando decimos
Procesos Participativos?
Distintas maneras de entenderlos, distintas concepciones; necesidad de
explicitarlo
“Proceso” implica, entre otras cuestiones,
• Tiempo
• Para qué
• Método
• Etapas
• Flexibilidad
• Descubrimientos, aprendizajes, cambios
• Ganas
• ...
¿ Existen niveles de participación?
¿Existen tipos de participación?
medio fin
medio y fin
Hay procesos ambiciosos que no tienen
porqué ser mejores que otros más
“humildes” o “concretos”
Hay procesos largos que agotan, con
mucha documentación de ida y vuelta
La participación tiene que tener en
cuenta las subjetividades, lo
significativo, aunque no sea
extrapolable (Investigación activista)
Los relatos, las espirales… pueden
ayudar.
Hay que tener en cuenta que existen
muchas maneras de narrar, no sólo
la escrita
¿PARA QUÉ del proceso participativo?
Preguntándonos sobre los Procesos Participativos
Tiene que ver con:
• El concepto de participación que se tenga
• El nivel de participación que se pretenda
• Con el tipo de participación que se promueva
Marca todo el proceso: reglas del juego, quiénes van a participar, cómo,
cuándo...
Reglas de juego claras y acordadas, no hay engaño. Claridad en las condiciones
desde el inicio, generando confianza durante el mismo proceso
Hay procesos que suponen mucho esfuerzo, tanto para las
personas y organizaciones sociales como para el personal técnico.
Y puede pasar que las y los políticos no implementen lo
comprometido. Menos aún lo que les compromete a ellos y ellas
¿QUIÉNES?
distintos actores en relación
• ciudadanía
• asociaciones, colectivos...
• clase política y gobernante
• personal técnico
• grupos de interés económico, empresas
con distintos intereses, prejuicios, dinámicas,
culturas, ritmos....
saberes
políticos
saberes
técnicos
saberes
populares
Hay veces que el personal técnico y político
tienen un papel, bien de observadores bien de
híper liderazgo.
Hay personal técnico que tienen disposición a la
escucha y a incorporar ideas nuevas
Hay veces que están abiertos a ritmos
diferentes y respetar los procesos
Somos sujetos de enseñanza-aprendizaje
(p.e. en los talleres del Diagnóstico, con contraste
crítico, con experiencias concretas en cada taller)
2 tipos y lógicas diferentes
Organizaciones estructuradas Organizaciones flexibles
Espacios de confluencia
(p.e. plataformas locales)
Genera conflictos
Necesario acordar condiciones previas
Es importante consensuar la representatividad de los distintos intereses entre los/as
implicados/as.
Criterios: conozcan la cuestión, respetados/as y validados/as por su grupo, sean capaces
de tratar constructivamente con las partes
¡Atención! Dentro de cada grupo de actores puede haber distintos intereses
Ver las condiciones y necesidades de cada grupo para ser parte
Consenso y conflicto: dos caras de la misma moneda
Actitud colaborativa
Rol de mediación, facilitación: ¿para qué? ¿cuántos/as? ¿quiénes?
Círculos de participación
(“Condiciones de contorno de la participación”
Moliní)
¿Quién decide? jerarquía vs. Orden
Toma de decisiones – compartir el poder
Hay resistencias de algunas personas. Personas que son “dificultoras” o
secuestradoras del proceso. Cuestionan cada paso ¿cómo manejar estas
situaciones?
Que sea consultivo (no decisorio) no tiene porqué ser malo
Una vez más... No fórmulas mágicas. Muchos métodos posibles
Confianza y transparencia. La participación tienen que ver con la
comunicación, el acceso a una información suficiente, clara, en los tiempos
adecuados
Herramientas, técnicas, procedimientos
Estructurado en etapas, fases:
• diagnóstico/análisis – diseño del proceso – implementación – evaluación
• propuesta y compromiso de quien promueve – negociación de la
propuesta – diagnóstico compartido – momentos expansivos y momentos
de síntesis – devolución de los resultados
¿CÓMO?
Partir de las expectativas y contrastes con equipos más amplios y
plurales. Son equipos que orientan los procesos (p.e. equipos
Norte-Sur )
Un proceso desde “lo que podemos hacer” a “lo que hacemos”
(proyectar-Formar-Diagnosticar/Evaluar/Contrastar para afinar
mejor la proyección de aquello que podemos hacer
Incorporar las redes sociales y otras herramientas (blog, wikis,
Skype…)
Herramientas también adaptadas a los prejuicios. Con un equipo
abierto y con ganas de arriesgar es más fácil
Creación de diversos momentos de participación,
cualitativamente distintos de los distintos sujetos a lo
largo del proceso
Durante cuánto tiempo: equilibrio correr – eternizarse
Cada cuánto tiempo: grado de continuidad. Tensión
Imprevistos
¿CUANDO? El manejo de tiempo
Algunas ideas más
Participación creativa... sin estructuras inamovibles, pero “ordenada”
Los procesos participativos son procesos educativos
QUERER
PARTICIPAR
(motivaciones)
PODER
PARTICIPAR
(cauces)
SABER PARTICIPAR
(conocimiento y
habilidades)
Identificaciones y
afectividades
Formación, intercambio
de saberes, autoestima
Estructura y
autogestión
No hay procesos perfectos, hay mil posibilidades y es algo en continua recreación
“No vamos lentos, vamos lejos”
Sub Marcos
Procedimientos
Herramientas“Con firmeza pero con ternura”
Ernesto Guevara
del sueño…
a la acción
Herramientas adaptadas
a los prejuicios
arteyparte. La participación y sus posibilidades
arteyparte. La participación y sus posibilidades
arteyparte. La participación y sus posibilidades
arteyparte. La participación y sus posibilidades
arteyparte. La participación y sus posibilidades
arteyparte. La participación y sus posibilidades

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Tronco electivo para responder
Tronco electivo para responderTronco electivo para responder
Tronco electivo para responderUpaep Online
 
Subsidio i.1 demanda actual
Subsidio i.1 demanda actualSubsidio i.1 demanda actual
Subsidio i.1 demanda actualUpaep Online
 
Liderazgo Innovador y Creativo en el Profesional de la Informacion
Liderazgo Innovador y Creativo en el Profesional de la InformacionLiderazgo Innovador y Creativo en el Profesional de la Informacion
Liderazgo Innovador y Creativo en el Profesional de la InformacionJay Omar Soto-Vélez
 
El liderazgo educativo y la mejora escolar ccesa007
El liderazgo educativo y la mejora escolar  ccesa007El liderazgo educativo y la mejora escolar  ccesa007
El liderazgo educativo y la mejora escolar ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 
Memoria 2013 Lur Gozoa y Mirra
Memoria 2013 Lur Gozoa y MirraMemoria 2013 Lur Gozoa y Mirra
Memoria 2013 Lur Gozoa y MirraLur Gozoa
 
Exposición acreditación
Exposición acreditaciónExposición acreditación
Exposición acreditaciónGisella Tamayo
 
Manual para apoyar la gestion de proyectos asociativos
Manual para apoyar la gestion de proyectos asociativosManual para apoyar la gestion de proyectos asociativos
Manual para apoyar la gestion de proyectos asociativosCamilo Huneeus Guzmán
 
2010 Experiencias, Reflexiones e Investigación sobre la Participación y la Ex...
2010 Experiencias, Reflexiones e Investigación sobre la Participación y la Ex...2010 Experiencias, Reflexiones e Investigación sobre la Participación y la Ex...
2010 Experiencias, Reflexiones e Investigación sobre la Participación y la Ex...Bizitegi Bizitegi
 
Lideres para el_cambio_social
Lideres para el_cambio_socialLideres para el_cambio_social
Lideres para el_cambio_socialErika Pardo
 
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales. la cultura organizacional ...
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales. la cultura organizacional ...Ute la estrategia en los emprendimientos sociales. la cultura organizacional ...
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales. la cultura organizacional ...MARIAOSTAIZADOMINGUEZ
 
Cultura Organizacional Raul Gomez
Cultura Organizacional   Raul GomezCultura Organizacional   Raul Gomez
Cultura Organizacional Raul Gomezraulgomez
 
Curso pensamiento positivo
Curso pensamiento positivoCurso pensamiento positivo
Curso pensamiento positivoAVANZALOGIC
 

Was ist angesagt? (20)

Tronco electivo para responder
Tronco electivo para responderTronco electivo para responder
Tronco electivo para responder
 
Subsidio i.1 demanda actual
Subsidio i.1 demanda actualSubsidio i.1 demanda actual
Subsidio i.1 demanda actual
 
Liderazgo Innovador y Creativo en el Profesional de la Informacion
Liderazgo Innovador y Creativo en el Profesional de la InformacionLiderazgo Innovador y Creativo en el Profesional de la Informacion
Liderazgo Innovador y Creativo en el Profesional de la Informacion
 
El liderazgo educativo y la mejora escolar ccesa007
El liderazgo educativo y la mejora escolar  ccesa007El liderazgo educativo y la mejora escolar  ccesa007
El liderazgo educativo y la mejora escolar ccesa007
 
Innovacion del directivo
Innovacion del directivoInnovacion del directivo
Innovacion del directivo
 
Organizaciones 1
Organizaciones 1Organizaciones 1
Organizaciones 1
 
Liderazgo
LiderazgoLiderazgo
Liderazgo
 
Memoria 2013 Lur Gozoa y Mirra
Memoria 2013 Lur Gozoa y MirraMemoria 2013 Lur Gozoa y Mirra
Memoria 2013 Lur Gozoa y Mirra
 
Sobre creatividad e innovación y la presencia EAS Colombia en internet - 2015-01
Sobre creatividad e innovación y la presencia EAS Colombia en internet - 2015-01Sobre creatividad e innovación y la presencia EAS Colombia en internet - 2015-01
Sobre creatividad e innovación y la presencia EAS Colombia en internet - 2015-01
 
Exposición acreditación
Exposición acreditaciónExposición acreditación
Exposición acreditación
 
Manual para apoyar la gestion de proyectos asociativos
Manual para apoyar la gestion de proyectos asociativosManual para apoyar la gestion de proyectos asociativos
Manual para apoyar la gestion de proyectos asociativos
 
2010 Experiencias, Reflexiones e Investigación sobre la Participación y la Ex...
2010 Experiencias, Reflexiones e Investigación sobre la Participación y la Ex...2010 Experiencias, Reflexiones e Investigación sobre la Participación y la Ex...
2010 Experiencias, Reflexiones e Investigación sobre la Participación y la Ex...
 
Lideres para el_cambio_social
Lideres para el_cambio_socialLideres para el_cambio_social
Lideres para el_cambio_social
 
Organizaciones 5
Organizaciones 5Organizaciones 5
Organizaciones 5
 
Jóvenes Empresarios
Jóvenes EmpresariosJóvenes Empresarios
Jóvenes Empresarios
 
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales. la cultura organizacional ...
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales. la cultura organizacional ...Ute la estrategia en los emprendimientos sociales. la cultura organizacional ...
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales. la cultura organizacional ...
 
Fundamentos
Fundamentos Fundamentos
Fundamentos
 
Cultura Organizacional Raul Gomez
Cultura Organizacional   Raul GomezCultura Organizacional   Raul Gomez
Cultura Organizacional Raul Gomez
 
Rotaract
RotaractRotaract
Rotaract
 
Curso pensamiento positivo
Curso pensamiento positivoCurso pensamiento positivo
Curso pensamiento positivo
 

Andere mochten auch

Taller de formación Cómo elaborar una Estrategia de Educación
Taller de formación Cómo elaborar una Estrategia de EducaciónTaller de formación Cómo elaborar una Estrategia de Educación
Taller de formación Cómo elaborar una Estrategia de EducaciónINCYDE Altamira Basterretxea
 
Estrategias de enseñanza...
Estrategias de enseñanza...Estrategias de enseñanza...
Estrategias de enseñanza...cynthiazata
 
Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...
Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...
Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
3 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 2017
3 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 20173 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 2017
3 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 2017Drift
 

Andere mochten auch (7)

tomaydaca - Otra manera de investigar
tomaydaca - Otra manera de investigartomaydaca - Otra manera de investigar
tomaydaca - Otra manera de investigar
 
Curriculum incyde 4.11.2016
Curriculum incyde 4.11.2016Curriculum incyde 4.11.2016
Curriculum incyde 4.11.2016
 
Dimensiones educación para el desarrollo incyde
Dimensiones educación para el desarrollo incydeDimensiones educación para el desarrollo incyde
Dimensiones educación para el desarrollo incyde
 
Taller de formación Cómo elaborar una Estrategia de Educación
Taller de formación Cómo elaborar una Estrategia de EducaciónTaller de formación Cómo elaborar una Estrategia de Educación
Taller de formación Cómo elaborar una Estrategia de Educación
 
Estrategias de enseñanza...
Estrategias de enseñanza...Estrategias de enseñanza...
Estrategias de enseñanza...
 
Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...
Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...
Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...
 
3 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 2017
3 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 20173 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 2017
3 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 2017
 

Ähnlich wie arteyparte. La participación y sus posibilidades

Diplomado modulo ii sesion 1
Diplomado modulo ii sesion 1Diplomado modulo ii sesion 1
Diplomado modulo ii sesion 1La Enredadera
 
Reflexiónestratègica respecto el plan de participación ciudadana (sesión polí...
Reflexiónestratègica respecto el plan de participación ciudadana (sesión polí...Reflexiónestratègica respecto el plan de participación ciudadana (sesión polí...
Reflexiónestratègica respecto el plan de participación ciudadana (sesión polí...Manelruizpla
 
2012 Modelo eficiente de gestion participativo. Bizitegi
2012 Modelo eficiente de gestion participativo. Bizitegi2012 Modelo eficiente de gestion participativo. Bizitegi
2012 Modelo eficiente de gestion participativo. BizitegiBizitegi Bizitegi
 
Tres momentos en el proceso de sistematización.
Tres momentos en el proceso de sistematización.Tres momentos en el proceso de sistematización.
Tres momentos en el proceso de sistematización.Lorena Cerón
 
Herramientas para hacer efectiva la participación ciudadana
Herramientas para hacer efectiva la participación ciudadanaHerramientas para hacer efectiva la participación ciudadana
Herramientas para hacer efectiva la participación ciudadanaJulio Alexander Parra Maldonado
 
El Nuevo paradigma Cultural. Gestión 3.0
El Nuevo paradigma Cultural. Gestión 3.0El Nuevo paradigma Cultural. Gestión 3.0
El Nuevo paradigma Cultural. Gestión 3.03C Media Cultura
 
Alberich y otros metodologias participativas
Alberich y otros metodologias participativasAlberich y otros metodologias participativas
Alberich y otros metodologias participativasIgui
 
Estrategia en Acción: Participar en la reflexión
Estrategia en Acción: Participar en la reflexión Estrategia en Acción: Participar en la reflexión
Estrategia en Acción: Participar en la reflexión Amaia Leunda
 
Proceso De Animacion Sociocultural
Proceso De Animacion SocioculturalProceso De Animacion Sociocultural
Proceso De Animacion Socioculturalfundamento
 
Rol del participante del cambio social equip 2
Rol del participante del cambio social equip 2Rol del participante del cambio social equip 2
Rol del participante del cambio social equip 2universidad
 
Trabajo Servicio Comunitario, Equipo # 2
Trabajo Servicio Comunitario, Equipo # 2Trabajo Servicio Comunitario, Equipo # 2
Trabajo Servicio Comunitario, Equipo # 2wilder zabala
 

Ähnlich wie arteyparte. La participación y sus posibilidades (20)

Diplomado modulo ii sesion 1
Diplomado modulo ii sesion 1Diplomado modulo ii sesion 1
Diplomado modulo ii sesion 1
 
Como aprender a sistematizar
Como aprender a sistematizarComo aprender a sistematizar
Como aprender a sistematizar
 
Metodologías Participativas
Metodologías ParticipativasMetodologías Participativas
Metodologías Participativas
 
Herramientas incorporacion
Herramientas incorporacionHerramientas incorporacion
Herramientas incorporacion
 
Reflexiónestratègica respecto el plan de participación ciudadana (sesión polí...
Reflexiónestratègica respecto el plan de participación ciudadana (sesión polí...Reflexiónestratègica respecto el plan de participación ciudadana (sesión polí...
Reflexiónestratègica respecto el plan de participación ciudadana (sesión polí...
 
2012 Modelo eficiente de gestion participativo. Bizitegi
2012 Modelo eficiente de gestion participativo. Bizitegi2012 Modelo eficiente de gestion participativo. Bizitegi
2012 Modelo eficiente de gestion participativo. Bizitegi
 
Think tank participativo
Think tank participativoThink tank participativo
Think tank participativo
 
MarcoLogico-slidecorta
MarcoLogico-slidecortaMarcoLogico-slidecorta
MarcoLogico-slidecorta
 
3.1. Herramientas para mi trabajo
3.1. Herramientas para mi trabajo3.1. Herramientas para mi trabajo
3.1. Herramientas para mi trabajo
 
Tres momentos en el proceso de sistematización.
Tres momentos en el proceso de sistematización.Tres momentos en el proceso de sistematización.
Tres momentos en el proceso de sistematización.
 
Focus group
Focus groupFocus group
Focus group
 
Herramientas para hacer efectiva la participación ciudadana
Herramientas para hacer efectiva la participación ciudadanaHerramientas para hacer efectiva la participación ciudadana
Herramientas para hacer efectiva la participación ciudadana
 
El Nuevo paradigma Cultural. Gestión 3.0
El Nuevo paradigma Cultural. Gestión 3.0El Nuevo paradigma Cultural. Gestión 3.0
El Nuevo paradigma Cultural. Gestión 3.0
 
Alberich y otros metodologias participativas
Alberich y otros metodologias participativasAlberich y otros metodologias participativas
Alberich y otros metodologias participativas
 
Estrategia en Acción: Participar en la reflexión
Estrategia en Acción: Participar en la reflexión Estrategia en Acción: Participar en la reflexión
Estrategia en Acción: Participar en la reflexión
 
Com ciud.conv
Com ciud.convCom ciud.conv
Com ciud.conv
 
Manual 2010
Manual 2010Manual 2010
Manual 2010
 
Proceso De Animacion Sociocultural
Proceso De Animacion SocioculturalProceso De Animacion Sociocultural
Proceso De Animacion Sociocultural
 
Rol del participante del cambio social equip 2
Rol del participante del cambio social equip 2Rol del participante del cambio social equip 2
Rol del participante del cambio social equip 2
 
Trabajo Servicio Comunitario, Equipo # 2
Trabajo Servicio Comunitario, Equipo # 2Trabajo Servicio Comunitario, Equipo # 2
Trabajo Servicio Comunitario, Equipo # 2
 

arteyparte. La participación y sus posibilidades

  • 1. La participación y sus posibilidades Lanki
  • 2. Este libro se encuentra bajo una licencia Creative Commons http://es.creativecommons.org/blog/wp-content/uploads/2013/04/by-nc-sa.eu_petit.png
  • 3. “... Y no es la esperanza de la salvación por la intervención divina. Es una esperanza activa, la esperanza de que podemos cambiar las cosas, es un grito de rechazo activo, un grito que apunta al hacer” Cambiar el mundo sin tomar el poder John Holloway Itinerario
  • 4.
  • 5. “En tanto que artista, el matiz es tu tarea. Tu tarea no consiste en simplificar. Aun cuando decidieras escribir de la manera más sencilla, a lo Hemingway, la tarea sigue siendo la de aportar el matiz, elucidar la complicación, denotar la contradicción” Philip Roth Aproximación
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. El árbol de la experiencia compartida (FRA) Algunos aspectos claves, obtenidos como aprendizajes del presente proceso de sistematización, de experiencias que potencian el empoderamiento de los educadores y educadoras como agentes de cambio son los siguientes: La valoración de la propia práctica El análisis crítico de la práctica educativa El desarrollo de las capacidades de creación y elaboración de conocimiento de las personas participantes La promoción del trabajo cooperativo/grupal El desarrollo de la autoestima profesional y de la capacidad de cambio (empoderamiento)
  • 11. “La cabeza piensa donde los pies pisan” Frei Betto Análisis experiencias de Lanki
  • 12.
  • 13. “Un mundo donde quepan muchos mundos” Sub Marcos Los casos de Iniciativas de Cooperación y Desarrollo
  • 14. Objetivo Compartir, entre las ONGD y la Diputación Foral de Álava, una aproximación a la situación actual de la Educación para el Desarrollo (ED) en el territorio histórico (mirar hacia atrás) para reflexionar conjuntamente e identificar posibles líneas de acción futuras (mirar hacia delante). Mirando hacia delante (23 personas) Paso 1. Reunión preparatoria Producto: reunión con el personal técnico de la DFA Paso 2. Mirar hacia atrás. Lectura de documentación y registros Producto: documento básico en el que se muestren las conclusiones obtenidas, que pueda servir para el taller de trabajo posterior de las ONGD y la DFA • el género • la dimensión Sur • las zonas en las que se llevan a cabo los proyectos • los grupos objetivo • las actividades • la propuesta de participación o implicación • el diagnóstico previo • la evaluación
  • 15. Paso 4. Mirando hacia delante. El documento Producto: documento final, en el que se ordenan las aportaciones de las y los participantes en el taller, para que pueda ser útil en el futuro de la ED en Álava. Paso 5. Reunión de devolución y contraste del documento Producto: reunión de devolución con el personal técnico de la Diputación y con las ONGD Paso 3. Mirar hacia atrás y mirar hacia delante. Taller de trabajo Producto: el taller con las aportaciones de las y los diferentes participantes. • “la idea más loca que se nos ha ocurrido a las organizaciones participantes sobre cada una de las categorías”; • “cuál es el primer paso que tenemos que dar en mi organización para poder acercarnos a esas ideas locas”; • “en qué puede apoyarnos la Diputación Foral de Álava en ese primer paso que señalamos y que nos acerca a dichas ideas locas”.
  • 16. Eragiten (65 personas) Paso 0. Nuestras expectativas Paso 1. Nuestra historia (33 proyectos año 2002) Paso 2. El modelo de desarrollo que persigue la Dirección Paso 3. La Misión de la Dirección Paso 4. El contexto de la ED Paso 5. El tiempo de planeación Paso 6. Los sujetos
  • 17. Paso 7. Las estrategias Paso 8. La Situación Final Paso 9. Los indicadores de la Situación Final Paso 10. Las fuentes de verificación Paso 11. Ajuste 1 Paso 12. La Situación Inicial Paso 13. Contraste Situación Final – Situación Inicial (Ajuste 2) Paso 14. Punto de inicio
  • 18.
  • 19. “Mandar obedeciendo” Sub Marcos Marco conceptual - Aprendizajes
  • 20. Participación De modo general, podemos definir la participación social, como aquel proceso por el cual las personas intervienen –de modo consciente- en la vida comunitaria y/o esfera pública con el objeto de modificarla. Generalmente, el término “Participación ciudadana” se emplea para designar procesos directamente relacionados con la capacidad/posibilidad de decisión. Desde esa perspectiva, la participación se considera como un proceso de intervención de personas y grupos en cuanto sujetos y actores en las decisiones y acciones que les afectan a ellas y a su entorno. De esta manera, se considera la intervención de dichos particulares (personas o grupos) en actividades públicas en tanto portadores de intereses sociales y con fines transformadores. Fuera las gafas… operémonos
  • 21. ¿A qué nos referimos cuando decimos Procesos Participativos? Distintas maneras de entenderlos, distintas concepciones; necesidad de explicitarlo “Proceso” implica, entre otras cuestiones, • Tiempo • Para qué • Método • Etapas • Flexibilidad • Descubrimientos, aprendizajes, cambios • Ganas • ...
  • 22.
  • 23. ¿ Existen niveles de participación? ¿Existen tipos de participación? medio fin medio y fin Hay procesos ambiciosos que no tienen porqué ser mejores que otros más “humildes” o “concretos” Hay procesos largos que agotan, con mucha documentación de ida y vuelta
  • 24. La participación tiene que tener en cuenta las subjetividades, lo significativo, aunque no sea extrapolable (Investigación activista) Los relatos, las espirales… pueden ayudar. Hay que tener en cuenta que existen muchas maneras de narrar, no sólo la escrita
  • 25. ¿PARA QUÉ del proceso participativo? Preguntándonos sobre los Procesos Participativos Tiene que ver con: • El concepto de participación que se tenga • El nivel de participación que se pretenda • Con el tipo de participación que se promueva Marca todo el proceso: reglas del juego, quiénes van a participar, cómo, cuándo... Reglas de juego claras y acordadas, no hay engaño. Claridad en las condiciones desde el inicio, generando confianza durante el mismo proceso Hay procesos que suponen mucho esfuerzo, tanto para las personas y organizaciones sociales como para el personal técnico. Y puede pasar que las y los políticos no implementen lo comprometido. Menos aún lo que les compromete a ellos y ellas
  • 26. ¿QUIÉNES? distintos actores en relación • ciudadanía • asociaciones, colectivos... • clase política y gobernante • personal técnico • grupos de interés económico, empresas con distintos intereses, prejuicios, dinámicas, culturas, ritmos.... saberes políticos saberes técnicos saberes populares Hay veces que el personal técnico y político tienen un papel, bien de observadores bien de híper liderazgo. Hay personal técnico que tienen disposición a la escucha y a incorporar ideas nuevas Hay veces que están abiertos a ritmos diferentes y respetar los procesos Somos sujetos de enseñanza-aprendizaje (p.e. en los talleres del Diagnóstico, con contraste crítico, con experiencias concretas en cada taller)
  • 27. 2 tipos y lógicas diferentes Organizaciones estructuradas Organizaciones flexibles Espacios de confluencia (p.e. plataformas locales) Genera conflictos Necesario acordar condiciones previas
  • 28. Es importante consensuar la representatividad de los distintos intereses entre los/as implicados/as. Criterios: conozcan la cuestión, respetados/as y validados/as por su grupo, sean capaces de tratar constructivamente con las partes ¡Atención! Dentro de cada grupo de actores puede haber distintos intereses Ver las condiciones y necesidades de cada grupo para ser parte Consenso y conflicto: dos caras de la misma moneda Actitud colaborativa Rol de mediación, facilitación: ¿para qué? ¿cuántos/as? ¿quiénes?
  • 29. Círculos de participación (“Condiciones de contorno de la participación” Moliní) ¿Quién decide? jerarquía vs. Orden Toma de decisiones – compartir el poder Hay resistencias de algunas personas. Personas que son “dificultoras” o secuestradoras del proceso. Cuestionan cada paso ¿cómo manejar estas situaciones? Que sea consultivo (no decisorio) no tiene porqué ser malo
  • 30. Una vez más... No fórmulas mágicas. Muchos métodos posibles Confianza y transparencia. La participación tienen que ver con la comunicación, el acceso a una información suficiente, clara, en los tiempos adecuados Herramientas, técnicas, procedimientos Estructurado en etapas, fases: • diagnóstico/análisis – diseño del proceso – implementación – evaluación • propuesta y compromiso de quien promueve – negociación de la propuesta – diagnóstico compartido – momentos expansivos y momentos de síntesis – devolución de los resultados ¿CÓMO?
  • 31. Partir de las expectativas y contrastes con equipos más amplios y plurales. Son equipos que orientan los procesos (p.e. equipos Norte-Sur ) Un proceso desde “lo que podemos hacer” a “lo que hacemos” (proyectar-Formar-Diagnosticar/Evaluar/Contrastar para afinar mejor la proyección de aquello que podemos hacer Incorporar las redes sociales y otras herramientas (blog, wikis, Skype…) Herramientas también adaptadas a los prejuicios. Con un equipo abierto y con ganas de arriesgar es más fácil
  • 32. Creación de diversos momentos de participación, cualitativamente distintos de los distintos sujetos a lo largo del proceso Durante cuánto tiempo: equilibrio correr – eternizarse Cada cuánto tiempo: grado de continuidad. Tensión Imprevistos ¿CUANDO? El manejo de tiempo
  • 33. Algunas ideas más Participación creativa... sin estructuras inamovibles, pero “ordenada” Los procesos participativos son procesos educativos QUERER PARTICIPAR (motivaciones) PODER PARTICIPAR (cauces) SABER PARTICIPAR (conocimiento y habilidades) Identificaciones y afectividades Formación, intercambio de saberes, autoestima Estructura y autogestión No hay procesos perfectos, hay mil posibilidades y es algo en continua recreación
  • 34.
  • 35. “No vamos lentos, vamos lejos” Sub Marcos Procedimientos
  • 36.
  • 37. Herramientas“Con firmeza pero con ternura” Ernesto Guevara
  • 38. del sueño… a la acción Herramientas adaptadas a los prejuicios