5°_GRADO_EXPERIENCIA_DE_APRENDIZAJE_N°02.doc

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02 – 5to GRADO 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Grado : 5° 6° 1.2. Profesor : César Humberto Chávez Paredes 1.3. Duración : 3 Semanas 1.4. Fecha: Del 25 de abril al 13 de mayo 2. TITULO: “VALORAMOSY CUIDAMOS A NUESTRA FAMILIA” 3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Todos pertenecemos a una familia que nos protege y ayuda a construir nuestra identidad y autonomía. Por ende los padres son los primeros responsables de la educación de sus hijos,protegen su intimidad y promueven su desarrollo en base a los valores; en la escuela se refuerzan diversas actitudes para fortalecer el lazo afectivo, basado en el respeto, la responsabilidad,cumplimiento de deberes y compromisos. De esta manera los estudiantes aprenden a exigir sus derechos como ciudadanos pertenecientes a una comunidad educativa comprometida a rescatar diversos valores enfatizando el cuidado y protección de toda la familia. Para ello nos planteamos los siguientes desafíos: ¿Cuáles son los valores que se deben practicar en la familia? ¿Por qué es importante para una persona pertenecer a una familia? ¿Cómo podemos reconocer el esfuerzo que realiza día a día nuestra madre como miembro de nuestra comunidad educativa y de la sociedad? ¿Qué debemos hacer para poder exigir nuestros derechos como miembros activos de la sociedad? Es así que en esta unidad fortaleceremos los lazos familiares inculcando y demostrando el respeto y agradecimiento a nuestra madre por su labor abnegad a enfatizando la práctica de diversos valores dando relevancia al cuidado y protección de los miembros de la familia como parte de la comunidad educativa.

2. 4. ENFOQUES TRANSVERSALES: ENFOQUE DE DERECHOS VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO: Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado ypúblico Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la ConvenciónsobrelosDerechosdelNiñoparaempoderaralosestudiantesen su ejercicio democrático. Libertad y responsabilidad Disposicióna elegir de manera voluntaria yresponsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común. ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO: Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia Docentesy estudiantesdemuestrantolerancia,aperturayrespetoa todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN. VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO: Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran. Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

3. ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO. VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO: Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando asíla capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas. Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo, que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las mujeres tienen menor capacidad que los varones para el aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que los varones tienen menor capacidad que las mujeres para desarrollar aprendizajes en el área de Comunicación, que las mujeres son más débiles, que los varones son más irresponsables. 5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. Comunicación Se comunicaoralmente mediantediversostipos de textos; infiereel tema, propósito,hechosy conclusionesapartirde información explícita,e interpretala intencióndelinterlocutoren discursosquecontienen ironías. Se expresa adecuándoseasituaciones comunicativasformalese informales.Organizay desarrollasusideasen torno a un temay las relaciona medianteelusode conectoresyalgunos referentes, así comodeun vocabulariovariadoy pertinente.Usa recursosno Se comunicaoralmente en su lenguamaterna. - Obtieneinformacióndel texto oral. - Infiere e interpreta informacióndeltexto oral. - Adecúa, organizay desarrollalasideasde formacoherentey cohesionada. - Utiliza recursosno verbales y paraverbales de formaestratégica. - Interactúa estratégicamentecon distintosinterlocutores. - Reflexionay evalúala forma,el contenidoy - Explica las intenciones de sus interlocutores considerando recursos verbales, no verbales y paraverbales. Asimismo, los puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes, así como figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole) considerando algunas características del tipo textual y génerodiscursivo. - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y algunas características del género discursivo. Elige el registro formal e informal de - Realizamosuna exposiciónpara promover nuestros derechos - Declaman poemasamamá - Organizasu exposición segúnla estructura planteada: inicio,nudo, conclusión. - Estableceel tiempo determinado paradar a conocerun temausando diversos recursos. - Declama poemas alusivos al día de lamadre. - Texto expositivo de los Derechos delniño. - Declamació n de poemasa mamá. Lista de cotejos Escalade valoración

4. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. verbales y paraverbalespara enfatizar loque dice.Reflexionayevalúa los textos escuchadosapartirde sus conocimientosyel contextosociocultural.Enun intercambio,hace preguntasy contribuciones relevantes querespondena las ideasy puntos devista de otros, enriqueciendoeltema tratado. contextodeltexto oral. acuerdo con sus interlocutoresyel contexto; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria. - Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantieneladistanciafísica con sus interlocutores, así como el volumen, la entonaciónyel ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectosen el público,como el suspenso y el entretenimiento. Leediversos tiposde textos convarios elementos complejosensuestructura y convocabulariovariado. Obtieneinformacióneintegra datos queestán en distintas partes deltexto. Realiza inferenciaslocalesapartirde informaciónexplícitae implícita.Interpreta el texto considerando informaciónrelevantey complementariapara construirsu sentidoglobal. Reflexionasobreaspectos Leediversostiposde textos escritosen su lenguamaterna. - Obtieneinformacióndel texto escrito. - Infiere e interpreta informacióndeltexto. - Reflexionay evalúala forma,el contenidoy contextodeltexto. - Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos especí- ficos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con varios elementoscomplejosensu estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. - Predice de qué tratará el - Leemostextos expositivos de nuestros Derechos. - Leene interpretantextos poéticos - Lecturade Textos descriptivos - Interpreta el texto considerando información relevante y complementar ia para construirsu sentidoglobal. - Selecciona datos especí- ficose integra información explícitapara identificarla estructurade - Fichasde aplicación conanálisis e interpretació n de párrafos - Organizador gráfico - Poesías y cancionesa mamá. - El retrato de mamá Lista de cotejos Escalade valoración

5. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. variados deltexto a partir desu conocimientoyexperiencia. Evalúa el uso dellenguaje,la intencióndelosrecursos textuales y el efectodel texto en el lectora partirde su conocimientoydel contextosociocultural. texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipo- grafía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee. - Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas ypersonajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central, las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la información, para interpretarel sentidoglobal del texto. un texto. - Reconocela estructuray características deltexto expositivo, poéticoy descriptivo. Escribediversos tiposde textos de formareflexiva. Adecúasu texto al destinatario,propósitoy el registro, a partir desu experiencia previa y de algunasfuentes de información complementarias.Organizay desarrollalógicamentelas ideasen torno a untemay las estructuraen párrafos.27 Escribediversostiposde textos en su lengua materna. - Adecúael texto a la situacióncomunicativa. - Organizay desarrollalas ideasde forma coherentey cohesionada. - Utiliza convencionesdel lenguajeescritode formapertinente. - Reflexionay evalúala - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato y el soporte. Mantieneel registro formal e informal; para ello, se adaptaa los destinatariosy seleccionaalgunasfuentes de información complementaria. - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. - Escribimos acercade nuestros derechos • Los determinantes - Escribimos poemasamamá. Recursos verbales - Escriturade - Escribe diversos textos de acuerdoauna propuestade planificación. - Utiliza recursos gramaticales para reconocer tipos de determinantes , adjetivos y - Textossobre los derechos, - Cuadrosde planificación de escritura - Poemasa mamá - Textos descriptivos - Organizador es gráficos Lista de cotejos Escalade valoración

6. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. Establecerelacionesentre ideasa través del uso adecuadodealgunostipos de conectoresyde referentes; emplea vocabulariovariado.Utiliza recursosortográficospara separarexpresiones,ideasy párrafos28conlaintención de darleclaridadysentidoa su texto. Reflexionayevalúa de manerapermanentela coherenciaycohesióndelas ideasen el texto queescribe, así comoeluso dellenguaje paraargumentaroreforzar sentidosy producirefectos en ellectorsegúnla situación comunicativa. forma,el contenidoy contextodeltexto escrito. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemasde acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establecerelaciones entre las ideas, como causa- efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. - Utiliza recursos gramaticalesyortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorporaalgunosrecursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes yescenarios, o para elaborar patrones Textos descriptivos - Revisiónde textos descriptivos (Adjetivos- grados) sus grados. - Planificala escrituray revisión de poemas relacionadosa mamá. - Utiliza rimasy recursos estilísticos - Identificala estructurade un texto descriptivo. - Escribetextos descriptivos de los miembrosde su familia. - Utiliza adjetivos al realizar descripciónde personas.

7. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus experienciasyemociones. Matemática Resuelve problemas referidosa una o más accionesdecomparar, igualar,repetir o repartir cantidades,partiry repartir unacantidadenpartes iguales; las traduceaexpresiones aditivas, multiplicativasyla potenciacióncuadraday cúbica;asícomoa expresionesdeadición, sustracciónymultiplicación confraccionesydecimales (hasta el centésimo).Expresa su comprensióndelsistema de numeracióndecimal con númerosnaturaleshastaseis cifras,de divisores y múltiplos,y delvalor posicionaldelosnúmeros decimaleshastalos centésimos;conlenguaje numéricoyrepresentaciones diversas. Representade diversas formassu comprensióndelanociónde fraccióncomooperadory comocociente,asícomolas equivalencias entre decimales,fraccioneso Resuelveproblemasde cantidad. - Traducecantidadesa expresionesnuméricas. - Comunicasu comprensiónsobrelos númerosy las operaciones. - Usa estrategiasy procedimientosde estimaciónycálculo. - Argumentaafirmaciones sobrelas relaciones numéricasylas operaciones. - Establecerelaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción,multiplicación y división con números naturales, y de adición y sustraccióncondecimales. - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: • Estrategias heurísticas. • Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las operaciones con números naturales, estimación de productos y cocientes,descomposición del dividendo, amplificación y simplificación de fracciones, redondeo de expresiones decimales y uso de la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de - Resolvemos problemasde adición - Resolvemos problemasde sustracción - Problemas aditivos de dos operaciones - Organizamos nuestrotiempo - La Multiplicación por decenas, centenasy miles. - Multiplicandopor 10,100y 1000 Resolvemos problemas multiplicativos - Reconocelos elementosy propiedades de laadición. - Elabora estrategiasde cálculopara resolver adiciones. - Utiliza el cálculomental y escritopara resolver adiciones. - Reconocelos elementosy propiedades de la sustracción. - Elabora estrategiasde cálculopara resolver sustracciones. - Utiliza el cálculomental y escritopara resolver sustracciones. - Aplicala técnicapara Tarjetas matemáticas Cuadernode trabajo Tablerode valor posicional Fichas matemáticas Lista de cotejos Escalade valoración

8. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. porcentajesusuales. Seleccionayemplea estrategiasdiversas, el cálculomentaloescritopara operarconnúmeros naturales,fracciones, decimalesyporcentajesde maneraexactaoaproximada; así comoparahacer conversionesdeunidadesde medidademasa, tiempoy temperatura,y medirdemaneraexactao aproximadausandolaunidad pertinente.Justificasus procesosderesoluciónasí comosusafirmacionessobre las relacionesentrelas cuatrooperacionesysus propiedades,basándoseen ejemplosysus conocimientosmatemáticos. la adición ydivisión. multiplicarNN por 10, 100y 1 000. - Resuelve operaciones de la multiplicación y aplicasus propiedades. Resuelve problemasde equivalencias,regularidades o relacionesdecambioentre dos magnitudesoentre expresiones;traduciéndolas a ecuacionesquecombinan las cuatrooperaciones,a expresionesdedesigualdad o a relacionesde proporcionalidaddirecta,y patronesde repeticiónque combinancriterios geométricosycuya reglade Resuelveproblemasde regularidad,equivalencia y cambio. - Traducedatosy condicionesa expresionesalgebraicas. - Comunicasu comprensiónsobrelas relacionesalgebraicas. - Usa estrategiasy procedimientospara encontrarequivalencias Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en un patrón de repetición (que combine un criterio geométrico de simetría o traslación y un criterio perceptual) o en un patrón aditivo de segundo orden (por ejemplo: 13 - 15 - 18 - 22 - 27 - …). Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su - Patrones gráficos - Identificael patrón geométricode repeticiónpara continuaruna secuencia gráficay numérica. • Representa y expresa un patrón de repetición o regla de Patrones geométricos Escala de valoración

9. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. formaciónseasociaala posicióndesuselementos. Expresasu comprensióndel términogeneraldeunpatrón, las condicionesde desigualdadexpresadascon los signos> y <, así comode la relaciónproporcional como un cambioconstante;usando lenguajematemáticoy diversas representaciones. Emplearecursos,estrategias y propiedadesdelas igualdadespararesolver ecuacionesohallarvalores quecumplenunacondición de desigualdado proporcionalidad;asícomo procedimientosparacrear, continuarocompletar patrones. Realiza afirmacionesapartirde sus experienciasconcretas, sobrepatrones y sus elementosnoinmediatos;las justificaconejemplos, procedimientos,y propiedadesdelaigualdady desigualdad. y reglasgenerales. - Argumentaafirmaciones sobrerelacionesde cambioyequivalencia. comprensión de la regla de formación de un patrón de segundo orden, así como de los símbolos o letras en la ecuación y de la proporcionalidad como un cambio constante. formación usando lenguaje matemático. - Utiliza diversos tipos de transformacion es comola simetría,el giroo rotación y la traslación de figuras geométricas. Resuelve problemasenlos quemodelalas característicasyla ubicación de objetosa formas bidimensionalesy tridimensionales,sus Resuelveproblemasde forma,movimiento y localización. - Modelaobjetoscon formasgeométricasy - Establecerelaciones entre las características de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales - Trazamosy medimosrectas Problemascon rectas - Graficalos diferentes tipos derectas utilizando escuadras. - Reconocey Fichas gráficas Cuaderno de trabajo Lista de cotejos Escalade valoración

10. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. propiedades,suampliación, reducciónorotación. Describeyclasificaprismas rectos,cuadriláteros, triángulos,círculos,porsus elementos: vértices, lados, caras, ángulos,y por sus propiedades;usando lenguajegeométrico.Realiza girosen cuartosy medias vueltas, traslaciones, ampliaciónyreducciónde formasbidimensionales,enel planocartesiano.Describe recorridosyubicacionesen planos.Emplea procedimientose instrumentosparaampliar, reducir,girary construir formas;así comopara estimaro medirlalongitud, superficieycapacidaddelos objetos,seleccionandola unidaddemedida convencional apropiaday realizandoconversiones. Explicasusafirmaciones sobrerelaciones entre elementosdelas formasgeométricasysus atributos medibles,con ejemplosconcretosy propiedades. sus transformaciones. - Comunicasu comprensiónsobre las formasy relaciones geométricas. - Usa estrategiasy procedimientospara orientarseen elespacio. - Argumentaafirmaciones sobrerelaciones geométricas. (cuadriláteros) y sus elementos, así como con su perímetro ymedidas de la superficie; y con formas tridimensionales (prismas rectos),sus elementosysu capacidad. - Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de prismas rectos y cuadriláteros (ángulos, vértices, bases), y propiedades (lados paralelos y perpendiculares) usando lenguaje geométrico. - Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro y la medida de longitud; además, sobre la medida de capacidad de los recipientes yla medida de la superficie de objetos planoscomo la porción de plano ocupado y recubrimiento de espacio, y su conservación. - Trazamosy medimos ángulos aplicalas propiedades de lasrectas. - Resuelve problemas conrectas. - Midey construye diferentes tipos de ángulos utilizandoel transportador. - Trazala bisectrizde un ángulo utilizando instrumentos de dibujo. - Resuelve problemas conángulos.

11. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. Personal social Construye su identidadal tomarconcienciadelos aspectosquelo hacenúnico, cuandosereconoceasí mismoapartir desus característicaspersonales, sus capacidadesy limitacionesreconociendoel papelde lasfamiliasenla formacióndedichas características.Apreciasu pertenenciaculturalaunpaís diverso. Explicalascausasy consecuenciasdesus emociones,yutiliza estrategiaspara regularlas. Manifiestasupunto devista frente a situacionesde conflictomoral,enfunciónde cómoestasle afectanaél o a los demás.Examinasus accionesensituacionesde conflictomoralquese presentanen lavida cotidianayse plantea comportamientosquetomen en cuentaprincipioséticos. Establecerelacionesde igualdadentrehombresy mujeres,y explicasu importancia.Creavínculos afectivos positivos y se sobreponecuando estos cambian.Identifica conductasparaprotegerse Construyesu identidad. - Se valora a sí mismo. - Autorregula sus emociones. - Reflexionay argumenta éticamente. - Vive su sexualidadde maneraintegraly responsabledeacuerdo a su etapa dedesarrollo y madurez. - Explicasus características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), las cuales le permitendefiniry fortalecer su identidadconrelación a su familia. - Describe las prácticas culturales de su familia, institución educativa y comunidad señalando semejanzas ydiferencias. - Se relaciona con sus compañeroscon igualdad, respeto y cuidado del otro; rechaza cualquier manifestaciónde violencia de género (mensajes sexistas, lenguaje y trato ofensivo para la mujer, entre otros) en el aula, en la institución educativa y en su familia. - Hombresy Mujeressomos igualesy diferentes. - Rolesde los miembrosdela familia. - Reconoceque hombresy mujeresson igualesy tienenlos mismos derechos. - Nombra ejemplosde equidadde género. - Describelos rolesde cada miembrodela familia. - Mapa semántico - Fichasde aplicación - Organizador grafico - Cuadro comparativo - Fichas graficasde reconocimie nto - Debate - Situaciones de comparación entre varones y mujeres - Compromiso de superación Lista de cotejos Escalade valoración

12. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. de situacionesqueponenen riesgosu integridaden relaciónasu sexualidad. Convive y participa democráticamentecuandose relacionaconlosdemás, respetandolasdiferencias, los derechosdecadauno, cumpliendoyevaluandosus deberes.Se interesapor relacionarseconpersonasde culturasdistintasy conocer sus costumbres. Construye y evalúanormas de convivenciatomandoen cuentasus derechos.Maneja conflictosutilizandoeldiálogo y la mediación conbaseen criteriosde igualdadoequidad.Propone, planificayrealiza acciones colectivasorientadasalbien común,lasolidaridad, la proteccióndelaspersonas vulnerablesy la defensade sus derechos.Deliberasobre asuntosde interés público conargumentos basadosen fuentesy toma en cuentalaopinióndelos demás. Conviveyparticipa democráticamente. - Interactúacontodaslas personas. - Construye normasy asumeacuerdosyleyes. - Manejaconflictosde maneraconstructiva. - Deliberasobreasuntos públicos. - Participaenacciones quepromuevenel bienestarcomún. - Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre conductas propias o de otros. Evalúa el cumplimiento de sus deberes. - Participa en la construcciónconsensuada de normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechosdelniño,y evalúa su cumplimiento. - Utiliza el diálogo y la negociación para superar los conflictos. Explica que los conflictos se originan por no reconocer a los otros comosujetos con los mismos derechos y por falta de control de las emociones. - Convivimos en Familia - Derechoala protección - Derechoala educacióny recreación - Accionesque vulneran nuestros derechos - Reconoceque su familia quieresu bienestary desarrollo integral. - Practica accionesde respetoy obedienciaen su familia. - Explicael Derechoala educacióny recreación quetienen los niños. - Nombra accionesque vulneran sus derechos. - Mapa semántico - Fichasde aplicación - Organizador grafico - Análisis de casos Lista de cotejos Escalade valoración Cienciay tecnología Explica,conbaseen evidenciaconrespaldo Explicael mundo físico basándoseen - Describe las diferencias entre la célula animal y - El aparato circulatorio - Identificalas funcionesde Fichasgráficas Fichasde Lista de cotejos

13. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. científico,lasrelaciones entre: propiedadeso funcionesmacroscópicasde los cuerpos, materialesoseres vivos con su estructuray movimiento microscópico;lareproducción sexualconla diversidad genética;los ecosistemasconla diversidadde especies;el relieve conlaactividad internade laTierra. Relacionaeldescubrimiento científicoola innovacióntecnológicacon sus impactos.Justificasu posiciónfrentea situaciones controversialessobreeluso de latecnologíay el sabercientífico. conocimientossobrelos seresvivos,materiay energía,biodiversidad, Tierrayuniverso. - Comprendeyusa conocimientossobrelos seres vivos, materiay energía, biodiversidad, Tierrayuniverso. - Evalúa las implicancias delsaber y del quehacer científicoytecnológico. vegetal, y explica que ambascumplen funciones básicas. Ejemplo: El estudiante describe por quéel cuerpodeun animal es suave en comparación con una planta, en función del tipo de células que poseen. - Representa las diferentes formasde reproducciónde los seres vivos. - Justifica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del tiempo como resultado del avance científico para resolver problemas. - Prevenimos enfermedades delaparato circulatorio - La reproducción humana.Ciclo menstrual. - Iniciodeuna nueva vida. Nacimientodeun bebé - La cruzrojay los primerosauxilios - Las quemaduras e injertos los órganos delsistema circulatorio. - Identificay explicalas causasy consecuencia s de las enfermedades delsistema circulatorio. - Explicay comparael sistema reproductor delhombrey mujer - Explicasobre el ciclo menstrual. - Reconocey explicacómo se originala vida del ser humano. (Gestación) - Explicay elaboraun dípticosobre los tiposde primeros auxiliosque aplicación Cuadrosde comparación. Organizadores gráficos Escalade valoración

14. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. brindala cruz roja. - Practica técnicasde primeros auxiliosen situacionesde emergencia. - Reconocey explicaa través de un cuadrolos tipos de quemaduras Educación religiosa ComprendeelamordeDios desdela creación respetando la dignidadyla libertaddela personahumana.Explicala accióndeDiospresenteenel Plande Salvación. Demuestrasuamora Diosy al prójimoparticipandoensu comunidadyrealizando obrasde caridadquele ayudan en su crecimiento personaly espiritual. Fomentaunaconvivencia cristianabasadaenel diálogo,elrespeto, la toleranciayel amorfraterno fortaleciendosuidentidad comohijodeDios. Construyesu identidad como personahumana, amadaporDios,digna, libreytrascendente, comprendiendo la doctrinadesu propia religión,abierto al diálogo con lasquele son cercanas. - ConoceaDiosy asume su identidadreligiosay espiritualcomopersona digna,librey trascendente. - Cultiva y valora las manifestaciones religiosasdesu entorno argumentandosufede maneracomprensibley respetuosa. - Explica el amor de Dios presente en la Creación y se comprometea cuidarla. - Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando acciones que fomentan el respeto por la vida humana. - Promueve la convivencia armónica en su entorno máscercanoyfortalece su identidad como hijo de Dios. - La sagrada familia - María,madrede Jesús y madre nuestra - Describelos valores de cadamiembro de lasagrada familia. - Explicalas características y actividades quecumple unafamilia cristiana. - Reflexiona acercadelas virtudes de la virgen María. - Relatatextos bíblicos referidosa la vida de María. - Muraldela sagrada familia. - Interpretació n de textos bíblicos. - Organizador es gráficos - Oraciones - Compromiso s Lista de cotejos Escalade valoración

15. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. Expresacoherenciaentrelo quecree, diceyhaceensu compromisopersonalalaluz de textos bíblicos. Comprendesudimensión religiosa,espiritualy trascendentequelepermita asumircambiosde comportamientoendiversos contextosa la luzdel Evangelio. Interioriza la presenciadeDiosviviendo el encuentropersonaly comunitario,paracolaborar en laconstruccióndeuna comunidaddefeguiadapor las enseñanzasde Jesucristo.Asumesu rol protagónicomediante actitudesconcretasaimagen de Jesucristoy colaboraenel cambioquenecesitala sociedad. Asumelaexperienciadel encuentro personal y comunitariocon Diosen su proyecto devidaen coherenciacon su creenciareligiosa. - Transformasuentorno desdeel encuentro personaly comunitario conDiosy desdelafe queprofesa. - Actúa coherentemente en razón de su fe según los principiosdesu concienciamoral en situacionesconcretasde la vida. - Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir cambios de comportamiento al inte- ractuar con los demás. - Participa en espacios de encuentro personal y comunitario con Dios y fortalece así su fe como miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad. - El Santo Rosario - Escribelas oracionesque formanel Santo Rosario. - Reza el Santo Rosario pidiendopor su familia. - Representa gráficamente los misterios delSanto Rosario. Oracióndel Santo Rosario. Representacio nes gráfico- plásticas. Lista de cotejos Escalade valoración Arte y cultura Creaproyectos artísticos individualesocolaborativos explorandoformas alternativas de combinary usar elementos,medios, materialesytécnicas artísticas y tecnologíaspara la resolucióndeproblemas creativos. Generaideas investigandounavariedad de fuentes y manipulandolos Creaproyectosdesde loslenguajesartísticos. - Exploray experimenta los lenguajesdelarte. - Aplicaprocesos creativos. - Evalúa y socializasus procesosy proyectos. - Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplicaconfines expresivos y comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, los materiales, las herramientas y las técnicas con fines expresivos y comunicativos. - Manualidades conorigami - Elaboramos flores paramamá - Técnicade dibujodelcuerpo humano - Elabora tarjetas alusivas al día de lamadre. - Usa latécnica delorigami paraelaborar flores - Usa latécnica deldibujo paraelaborar el cuerpo - Tarjetas alusivas al día de la madre - Floresde papelafiche usando origami - Fichas gráficascon el cuerpo Lista de cotejo Escalade valoración

16. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. elementosdelosdiversos lenguajesdelasartes (danza, música,teatro, artes visuales) paraevaluar cuáles se ajustanmejora sus intenciones.Planificay producetrabajosque comunicanideasy experienciaspersonalesy socialeseincorpora influenciasdesupropia comunidadydeotras culturas.Registrasus procesos,identificalos aspectosesencialesdesus trabajosy los va modificandopara mejorarlos.Planificalos espaciosdepresentación considerandosusintenciones y presenta sus descubrimientosycreaciones a unavariedad de audiencias.Evalúasilogra sus intencionesdemanera efectiva. - Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las presenta de diversas maneras. Asume roles en las diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el impactodesusacciones en el resultado de sus creaciones o presentaciones. humanocon su estructura. humano Educación física Se desenvuelve de manera autónomaatravés de su motricidadcuandoacepta sus posibilidadesy limitacionessegúnsu desarrollo e imagencorporal.Realiza secuenciasdemovimientos Se desenvuelvede maneraautónomaa travésdesu motricidad. - Comprendesucuerpo. - Se expresa corporalmente. - Explora y regulasu cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en contextos lúdicos y predeportivos; así, poneen práctica las habilidades motricesrelacionadas con la carrera, el salto y los - Carreras de resistencia (Hábitos de higiene) - Salto alto (hábitosde Higiene) - Explora y regula su cuerpo poniendo en práctica las habilidades motrices relacionadas - Participa en competencia s en carreras de resistencia. - Explora y regula su cuerpo Escalade valoración Fichade observación

17. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. coordinadosaplicandola alternanciadesuslados corporalesdeacuerdoasu utilidad.Produceconsus paressecuenciasde movimientoscorporales, expresivos20o rítmicosen relaciónaunaintención. lanzamientos. - Aplicala alternanciadesus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un espacioytiempo,parame- jorar las posibilidades de respuestaen una actividad física. con la carrera de resistencia. - Aplica alternanciade sus lados corporales de acuerdo a su preferencia y utilidad. durante la ejecuciónde ejerciciosde salto alto. Asume unavida saludable cuandoutilizainstrumentos quemidenlaaptitud físicay estadonutricionaleinterpreta la informacióndelos resultadosobtenidospara mejorarsucalidaddevida. Replanteasushábitos saludables,higiénicosy alimenticiostomandoen cuentaloscambiosfísicos propiosde laedad, evita la realizacióndeejerciciosy posturas contraindicadas parala saluden la prácticadeactividadfísica. Incorporaprácticas saludablesparasu organismoconsumiendo alimentosadecuadosalas características personalesy evitandoel consumodedrogas.Propone Asumeuna vida saludable. - Comprendelas relacionesentrela actividadfísica, alimentación,posturae higienepersonalydel ambiente,y lasalud. - Incorporaprácticasque mejoransucalidadde vida. - Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos propios de la edad; describe las prácticas alimenticiasbeneficiosas y perjudiciales para el organismo yel ambiente, y analizala importanciadela alimentaciónconrelacióna su IMC. - Describe posturas y ejercicios contraindicados parala saluden la práctica de actividad física. - - Carrerasde resistencia (Hábitosde higiene) - Juegosde relajación - Salto alto (hábitosde Higiene) - - Adapta sus practica de higiene a los cambios físicos de su edad. - Describe juegos de relajación contraindicado s para la salud. - Realiza actividadesde activación psicológica antes, durante y después de la actividad física. - Reconoce su cuerpo y sus partes al realizar juegos de relajación. - Adapta sus prácticas de higiene y nombra sus beneficios. Lista de cotejos

18. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. ejerciciosdeactivacióny relajaciónantes,durantey despuésde laprácticay participaenactividadfísica de distintaintensidad regulandosuesfuerzo. Competencias transversales Gestionasu aprendizajeal darsecuentade loque debe aprenderalpreguntarse hasta dóndequierellegar respectodeuna tareay la definecomometade aprendizaje.Comprendeque debeorganizarsey quelo planteadoincluyaporlo menosunaestrategiay procedimientosquele permitanrealizarla tarea. Monitoreasusavances respectoa lasmetasde aprendizajealevaluar el procesoenun momentode trabajoy losresultados obtenidos,a partir deesto y de comparareltrabajodeun compañeroconsiderar realizar un ajustemostrando disposiciónalposiblecambio. Gestionasu aprendizaje demaneraautónoma - Definemetasde aprendizaje. - Organizaacciones estratégicaspara alcanzarsus metas. - Determinametasde aprendizajeviables, asociadasasus necesidades,prioridades de aprendizajey recursos disponibles,quele permitanlograrlatarea. - Organizaestrategiasy procedimientosquese proponeenfuncióndel tiempoy los recursos necesariosparaalcanzar la meta. Cumplimos nuestros deberesy derechosen familia. Reconocemosy celebramosel trabajode mamá Difundimoslos derechosydeberes de losniños - Planifica las metas de la experienciade aprendizaje teniendo en cuenta sus necesidadese intereses - Organizasu tiempoy toma decisionesal realizar sus actividades escolaresyde casa. - Participaen las actividades delaulay cumplecon responsabilida d sus tareas. - Cuadernos de trabajo - Fichasde aplicación - Participación - Trabajos manuales - Portafolio físico Lista de cotejos Escalade valoración Se desenvuelve en los entornosvirtuales cuando comprendelos procedimientose intercambiosquerealizapara elegiry aplicarestrategias, Se desenvuelveen los entornosvirtuales generadosporlasTIC - Interactúaen entornos virtuales - Personalizaentornos - Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales como virtuales simulando comportamientos y sus Cumplimos nuestros deberesy derechosen familia. - Observa videos motivadores o informativos en las sesiones de - Audios y videos de presentacio nes. - PPT y Formularios Lista de cotejos Escalade valoración

19. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos (aula, casa) Criterios Evidenciasde aprendizaje Tipo de instr. participarenactividades colaborativas,así comopara representarexperienciasy conceptosatravés de objetosvirtuales. virtuales características. - Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa. Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un archivo. Reconocemosy celebramosel trabajode mamá Difundimoslos derechosydeberes de losniños aprendizaje. - Miray/o elaboraPPT de lostemas tratados. - Utiliza su correo electrónico paraacceder al Google meety formularios google. - Se comunica a través del whatsApp con su maestray compañeros. Google - Mensajesde Whats App y reuniones meet.

20. 6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES: CUMPLIMOS NUESTROS DEBERES Y DERECHOS EN FAMILIA 25 abril 26 de abril 27 de abril 28 de abril 29 abril Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5: Leemos textos expositivos de nuestros Derechos. COMUNICACIÓN Trazamos y medimos rectas Problemas con rectas MATEMÁTICA Escribimos acerca de nuestros derechos COMUNICACIÓN Trazamos y medimos ángulos” ´MATEMÁTICA Realizamos una exposición para promover nuestros derechos COMUNICACIÓN Convivimos en Familia PERSONAL SOCIAL El aparato circulatorio CIENCIA Y TECNOLOGIA “Derecho a la protección PERSONAL SOCIAL Prevenimos enfermedades del aparato circulatorio CIENCIA Y TECNOLOGIA Patrones gráficos MATEMÁTICA La sagrada familia EDUCACIÓN RELIGIOSA Identificamos nuestras redes de protección TUTORIA Carreras de resistencia (Hábitos de higiene) EDUCACIÓN FÍSICA Manualidades con origami ARTE Y CULTURA

21. RECONOCEMOS Y CELEBRAMOS EL TRABAJO DE MAMÁ 02 de mayo 03 de mayo 04 de mayo 05 de mayo 06 de mayo Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10: Leen e interpretan textos poéticos COMUNICACIÓN Resolvemos problemas de adición MATEMÁTICA Escribimos poemas a mamá. Recursos verbales COMUNICACIÓN Resolvemos problemas de sustracción Matemática Declaman poemas a mamá. Comunicación La reproducción humana. Ciclo menstrual. CIENCIA Y TECNOLOGÍA Hombres y Mujeres somos iguales y diferentes. PERSONAL SOCIAL Inicio de una nueva vida. Nacimiento de un bebé. CIENCIA Y TECNOLOGIA Roles de los miembros de la familia Personal social Problemas aditivos de dos operaciones Matemática María, madre de Jesús y madre nuestra EDUCACIÓN RELIGIOSA Elaboramos flores para mamá ARTE Y CULTURA Me comunico con mis padres TUTORIA Juegos de relajación Educación física

22. DIFUNDIMOS LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS 09 de mayo 10 de mayo 11 de mayo 12 de mayo 13 de mayo Actividad N° 11: Actividad N°12: Actividad N°13: Actividad N°14: Actividad N°15: Lectura de Textos descriptivos COMUNICACIÓN Organizamos nuestro tiempo MATEMÁTICA Escritura de Textos descriptivos COMUNICACIÓN La Multiplicación por decenas, centenas y miles. MATEMÁTICA Revisión de textos descriptivos (Adjetivos- grados) COMUNICACIÓN Derecho a la educación y recreación PERSONAL SOCIAL La cruz roja y los primeros auxilios CIENCIA Y TECNOLOGIA Acciones que vulneran nuestros derechos PERSONAL SOCIAL Las quemaduras e injertos CIENCIA Y TECNOLOGIA Multiplicando por 10,100 y 1000 Resolvemos problemas multiplicativos MATEMÁTICA Practiquemos la Asertividad TUTORIA Técnica de dibujo del cuerpo humano ARTE Y CULTURA El Santo Rosario EDUCACIÓN RELIGIOSA Salto alto(hábitos de Higiene) Educación física

23. 7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:  Cuadernos de trabajo (Minedu)  Textos de la bibliotecadel aula (Minedu)  Libros de consulta de Ciencia y Tecnología  Libros de consulta de Personal Social (Minedu)  Libros de consulta de Matemática (Minedu)  Libros de consulta de Comunicación(Minedu) 8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:  ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes? ___________________________________________________________________________________________________________________________________  ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica? ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________  ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ Santa Rosa, abril de 2022. ____________________________ Milagros Semírames Mori Muñoz Directora ____________________________ César Humberto Chávez Paredes Profesor

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