SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 18
Descargar para leer sin conexión
REVISTA DE L
  TR AVELÍN




LA REVISTA ANUAL DEL INSTITUTO

      COORDINADA POR EL
   ANIMADOR SOCIOCULTURAL

    IES SEGUNDO DEL CHOMÓN
           TERUEL 2011
2



                             ÍNDICE
             EDITORIAL                3


    PREGUNTAS SERIAS RESPUESTAS       4
            IMAGINATÍVAS

         LA INDIA DE CERCA            5


          EL DÍA DE LA PAZ            6


       ANA MANZANA EN TERUEL          7

                                      8
    IX FESTIVAL DE CORTOMETRAJES
                ESCOLARES
             CINE Y SALUD

     OLIMPIADA DE GEOGRAFÍA DE        9
                ARAGÓN


     INTERCAMBIO CON ALUMNOS          10
             FRANCESES


             15AMEDIAS                11

           VIAJE A MADRID             12

      CHISTES, BUENOS, BUENOS         14


           PASATIEMPOS                15


          CURIOSIDADES                16


      ENTREVISTA AL DIRECTOR          17

        CADAVER EXQUISITO             18




2
3




                                  EDITORIAL


Muy buenos días; ha vuelto la revista más esperada del centro y también la única.
Como siempre, tenemos muchas ganas de contaros cuáles han sido los eventos más impor-
tantes de este curso escolar.
Esperamos que realmente disfrutéis con esta vuestra revista “El Travelín”, del Segundo del
Chomón. Muchos son los esfuerzos que hemos destinado a la realización de la misma y que-
remos que nos digáis con toda la confianza qué es lo que más y lo que menos os gusta, aun-
que seguro que os enamora y todos los calificativos serán positivos.

No podemos concluir esta presentación sin la presentación de mi función en el instituto:
como sabéis, soy Félix Brun Gresa, “Animador Socio-Cultural” (no payaso, ni monitor de
tiempo libre). Me contrata el Ayuntamiento de Teruel a partir del Programa de Apertura
de centros de Secundaria, mi trabajo consiste en relacionarme y gestionar actividades lú-
dicas para todos los alumnos que quieran participar. Este año he tenido la fortuna de tra-
bajar en un aula (que espero mantenerla el curso que viene).
Quiero daros las gracias a todos los alumnos y profesores con los que he tenido el pla-
cer de trabajar; a veces me habéis agotado, pero como dice mi abuela “sarna con gusto
no duele”. Creo que hemos conseguido juntos muchas cosas como:

                      Cumplir una serie de normas que firmasteis
                             Colaborar en el día de la paz
                                 Talleres de reciclaje
                                 Comentarios escritos
                                Elaboración de un corto
                              Torneo de cartas, parchís…
                             El concurso “Tú sí que molas”
                                 Decoración de la clase
                                Campeonatos deportivos
                                     Actuaciones
                                  Y muchas cosas más




3
4




PREGUNTAS SERIAS-RESPUESTAS IMAGINATÍVAS
              (Las respuestas se realizaron en abril por alumnos de 1º y 2º de ESO)




          ¿Qué tres cosas te llevarías a un barco, para un viaje de un año?
      -Mi familia, mi gatita y mis amigos.
      -Mi familia, todos mis animales y mis amigos.
      -Mi familia, la wii y mis amigos.
      -Todo mi grupo de amigos, mis familiares y todo que me gusta en realidad (ordenador
            con wifi, animales...).
      -Toda mi familia, mis amigos y los libros que cupiesen en el barco.
      -Mis amigos y un teléfono especial por si acaso quiero que me rescaten y mi familia.
      -Familia, móvil y ordenador.

                  ¿Crees que es posible acabar con la crisis económica?
       -No se va a acabar hasta que no cambie la política actual.
       -Que no vuelva a gobernar, bajar la luz, y el tabaco.
       -Sí que creo, no construyendo tonterías como el aeropuerto de desguaces de
       aviones en Teruel, porque no sirve para nada.
       -Sí lo creo, dando más trabajo a la gente y bajando la gasolina.
       -No sé.
       -…
       -Sí, dando más trabajo.
       -En lugar de que Rajoy eche broncas a Zapatero, que le ayude y dé soluciones.
       -Poniendo un mar en Teruel.
       -Sí, haciendo que la gente trabaje más de lo que lo hace hasta ahora, y que la gen-
te del paro trabaje.



           ¿Qué te gustaría hacer cuando terminases la ESO? ¿Por qué?

      -Me gustaría estudiar peluquería, por que me gusta estudiar eso, para poder
            ganar mucho dinero.
      -Trabajar.
      -Me gustaría trabajar por que me gustaría se ser más independiente.
      -Me gustaría sacarme la ESO para luego trabajar.
      -Me gustaría ir a bachillerato y sacarme una carrera.
      -Tirarme y hacer el vago.




4
5




                                LA INDIA DE CERCA
miércoles 16 de febrero de 2011                       Les dijeron que el niño no viviría más de un
                                                      mes, por ello, no invirtieron gran parte del
                                                      dinero de la asociación en la familia, sino en
    El lunes 14 de febrero, el animador cultural      un orfanato. Nos aseguró que ésta fue la si-
    del centro, Félix Brun, nos contó su expe-        tuación más difícil en la que trabajó. “No
    riencia en la India. Él es miembro de una         sabía qué hacer”.
    asociación que tiene como objetivo mejorar        Nos contó que lo que más le impresionó fue
    las condiciones de vida de muchas perso-          que las distintas culturas y religiones no se
    nas, especialmente niños. Van a colegios a        enfrentaban, sino que cada uno iba a la su-
    ayudarles con los estudios, les llevan comi-      ya y se respetaban todos. La cultura predo-
    da, hacen actividades para los niños, les en-     minante es la hindú, aunque no se queda
    señan… Félix estuvo trabajando en ello los        atrás la musulmana o la budista. La socie-
    dos meses de verano. Con una presenta-            dad se divide por clases y, ésta a su vez en
    ción, nos fue enseñando los distintos pro-        castas. Muchas de sus costumbres tienen
    yectos que hacían, cómo eran las costum-          origen religioso, por ejemplo, los baños en
    bres, la situación y el nivel de vida del país.   el Ganges. Los ancianos del país intentan
    Trabajan especialmente con niños ciegos y         morir cerca de este río porque es sagrado
    discapacitados. Construyen colegios y dan         para ellos. Las personas que más le llama-
    subvenciones y ayudas económicas a las            ron la atención son los que practican una
    personas que lo necesitan, pero “no siempre       corriente religiosa llamada Sijismo. Éstos
    lo gastan donde deben”, nos aseguró. La           no se cortan la barba ni el pelo, llevan tur-
    mala administración del poco dinero que           bante y siempre deben llevar una espada o
    consiguen provoca que muchas familias se          cuchillo encima.
    vean en situaciones desesperadas. Nos ex-         Actualmente, la India está acogiendo a per-
    puso un caso: unos padres fueron a pedirles       sonas del Tíbet, ya que su país fue conquis-
    ayuda porque su hijo se estaba muriendo.          tado por China. Esta población se concentra
    Padecía una enfermedad bastante compli-           principalmente en el norte del país. Su si-
    cada de tratar. Tenía seis años y sus padres      tuación produce más pobreza en un país
    sólo lo habían alimentado con leche en pol-       que ya es pobre. El transporte público, se-
    vo porque no tenían dinero suficiente para        gún Félix, está bastante mal. No hay casi
    cuidar a todos de la familia.                     higiene ni seguridad. Todavía queda mucho
    La criatura sufría malnutrición y heridas         por hacer en este país. En especial por los
    causadas por la enfermedad. Se aconseja-          jóvenes, creando centros donde las perso-
    ron sobre qué hacer.                              nas se formen y, así puedan trabajar y ga-
                                                      narse su dinero para no depender de ayudas
                                                      externas.
                                                                     Rosa Gasque Rubio (4º B)




5
6




                         EL DÍA DE LA PAZ




          Comunicado:


       Yo soñé que soñaba un
                mundo
    Donde la violencia y el odio
     Se duerman para siempre
    Sepultados en sus bóvedas
         Su eterna condena.
     Resucitar los empeños de
            la fraternidad
      Compenetrados vivir en
               armonía
    Y talante las victorias de la
                 unión
     regocijarme sabiendo que
              mi mundo
        Es tierra fértil de paz.
         Y soñé que soñaba
    Pero mi sueño es una ironía
         ¡Ah, que infortunio!
      Es un sueño nada más…
             (Anónimo)




6
7




                              ANA MANZANA EN
                                  TERUEL




          El pasado día 15 de diciembre, los alumnos de 1º de Bachillerato del IES
    Segundo de Chomón recibimos una visita muy agradable, la de la cantauto-
    ra Ana Muñoz (autoapodada Ana Manzana) que pertenece al zaragozano
    grupo musical Louisiana. Hemos podido contar con su presencia y colabora-
    ción gracias al programa Invitación a la lectura.

           Esta chica de 23
    años, hija de uno de nues-
    tros profesores, nos estuvo
    hablando sobre sus inicios
    como poetisa y cómo sus
    poemas llegaron a tener
    música gracias a este
    conjunto al que dan nom-
    bre Luis, un chico que per-
    tenecía a una banda muy
    famosa en Zaragoza, y
    Ana.

          Esta joven artista ha
    cantado junto a Amaral y
    ha sido telonera de Amaya Montero en las fiestas del Pilar.

           La charla fue muy amena y nos dio mucha confianza porque es una
     chica normal y corriente a pesar de que sea una cantante conocida en Za-
    ragoza. Entre muchas risas y música, llegó la hora de irnos, nos dejó muy buen
              sabor de boca y con ganas de escribir poesías como ella.




    Natalia Sacristán y María Ligros, alumnas de 1º de Bachillerato de Ciencias de la Salud (IES
    Segundo de Chomón, Teruel).




7
8




        IX FESTIVAL DE CORTOMETRAJES ESCOLARES
                       CINE Y SALUD




     El pasado día 9 se celebró, en el cine Cervantes de Zaragoza, el IX Festival de
     cortometrajes escolares Cine y Salud, organizado por el departamento de Salud y
Consumo del Gobierno de Aragón.

       Desde el Chomón presentamos cuatro vídeos a la categoría Nuevos Entornos y al
videoclip: Con el agua al cuello (realizado por alumnos de 1º de Bachillerato de Economía),
Tal como soy y el videoclip Comer, beber, amar (con alumnos de 1º de Bachillerato de
Cultura audiovisual) y el reportaje La Vía Verde de Ojos Negros (realizados por alumnos
de 2º de Bachillerato en la asignatura Proyecto de Investigación Integrado); y seleccionaron
los tres últimos.

       Los tres han recibido sendos premios finalistas. Tanto los alumnos como los profeso-
res estamos muy contentos con los resultados.


                                        Aquí podéis visionarlos: www.cineysalud.com




8
9



                    Olimpiada de Geografía de Aragón




      Él cuarto clasificado en la primera edición de la Olimpiada de Geografía
    de Aragón, fue nuestro alumno de 2º de bachillerato Rodrigo Villarroya.
    Por esta razón te deseamos que sigas así, para que llegues muy lejos.

              Te felicitamos de parte del centro, con mucho cariño.




9
10




         INTERCAMBIO CON ALUMNOS FRANCESES
                                                                 Al mismo tiempo se realizó una inte-
                                                          gración en el instituto: durante un día
          La semana del 18 al 25 de marzo, 13
                                                          completo estuvimos siguiendo las clases y
     alumnos del IES Segundo de Chomón, de
                                                          acompañándolos en el comedor.
 3º, 4º de ESO y 1º de Bachillerato, reali-                      Todo esto estuvo complementado
 zamos un intercambio con alumnos france-                 con diversas actividades (rafting y láser
 ses del Lycée du Pays de Soule, que se en-               quest) y visitas a la costa de Biarritz, Ba-
     cuentra en Mauleón, una pequeña ciudad               yonne, Pau y Oloron.
dentro de la región del País Vasco Francés.                      Ha resultado una experiencia muy
 Nuestra visita fue posterior a la que ellos              interesante, divertida e instructiva que no
     realizaron a Teruel el pasado mes de di-             dudaríamos en repetir, cerrada por una
                       ciembre.                           gran fiesta de despedida realizada el jue-
                                                          ves por la noche en el instituto, pues al día
       El intercambio consistía, por un la-               siguiente partimos muy temprano de vuelta
do, en la acogida de los alumnos por parte                a Teruel.
de las distintas familias francesas; cada
alumno nos fuimos con su respectiva fami-
lia, con la que convivimos durante los siete
días del intercambio.




         Nuria Traver, Helena Vicente y Cristina Novella, alumnas de 3º de ESO del IES Segundo de Chomón (Teruel).




10
11




        El pasado 29 de marzo, en las aulas del
IES Segundo de Chomón, se presentó en nuestras
clase de Cultura audiovisual el videoclip de la
canción “Niña de papá”, y tuvimos la oportunidad               Desde el IES Segundo de Chomón, ani-
de apreciar las dotes artísticas del grupo turolense   mamos al lector a apoyar la carrera de 15 A ME-
15 A MEDIAS. Como representantes estuvieron            DIAS y a visitar su página www.15amedias.es.
presentes el director Miki Barrera, y el cantante y    Participaron como actrices Inés Esteller y Ana
guitarrista Mario Lafuente, antiguo alumno del         Tortajada, entre otros. Los componentes del gru-
centro. Después de proyectarlo dieron paso al ma-      po musical son Sergio Sánchez, Borja Amorós,
king off, donde pudimos observar la profesionali-      Daniel Viajel, Jaime Cortés y por último Mario
dad con la que actuaron y el magnífico resultado,      Lafuente.
a pesar el bajo presupuesto del que disponían.
“Niña de Papá” tiene una estructura circular; em-
pieza con unas niñas que juegan a pintarse jurán-
dose amistad eterna, cuando una de ellas cae al
suelo soñando con el futuro de ambas. La chica,
que no piensa en estudiar, simplemente en diver-
tirse y aprovecharse de sus padres, sueña su
muerte y es su amiga del alma la que sufre su
        Perdida. De ahí sale el argumento de la
canción, que intenta reflejar la realidad actual de
la juventud, que abusa de la diversión y de una
forma de vida no adecuada para su edad.




11
12




                                   VIAJE A MADRID




       El pasado día 30 el IES Segundo de Chomón nos fuimos a Madrid. Allí visitamos por la mañana
la Bolsa, ya que parte de nuestros compañeros asisten a clases de Economía con la profesora Eva Caldú,
que nos acompañaba junto a nuestro profesor de Cultura Audiovisual, Gonzalo Montón; con ellos fuimos
a ver el Musical de los 40 principales y el rodaje de la serie de televisión, Aída.



                                                                        En la Bolsa de Madrid pudimos
                                                                        observar que tiene un decorado
                                                                        con imágenes y símbolos que
                                                                        hacen alusión a la economía; des-
                                                                        de la galería central, la Galería de
                                                                        los Fisgones, se puede observar
                                                                        la sala principal donde se en-
                                                                        cuentran los paneles en los que
                                                                        cambia el número de acciones
                                                                        que tiene cada empresa constan-
                                                                        temente.




        Por la tarde, tuvimos un poco de tiempo libre para ir a comprar por la Gran Vía, y nos encontra-
mos el gran teatro Rialto, donde más tarde asistiríamos para ver el musical de los 40 principales. Pasamos
un rato muy entretenido, cantamos, bailamos y nos reímos con los gags de los actores. Trata de las vidas
de distintas personas, contadas por un locutor de radio que estaba enamorado de una de las protagonistas,
novia de su hermano, quien se queda paralítico. Las vidas de estas personas terminan entrelazándose.




12
13




            Por la noche nos alojamos en un céntrico albergue juvenil; y la mañana siguiente tomamos el
     autobús que nos llevó hasta Alcobendas, donde se encuentra el estudio Globomedia. Allí asistimos al
     rodaje de Aída: vimos cómo grababan parte de un capítulo de la siguiente temporada.




        Nos sorprendimos al ver los cambios de escenario y bastidores que realizaban mientras se rodaba
la escena. Como lo hacían con varias cámaras, mientras se grababa, la realizadora iba editando la secuen-
cia, de forma que nosotros lo veíamos en los monitores ya montados. El sonido era en directo y los perso-
najes salían a plató con el guión preparado en una sala aparte, sin tener que perder tiempo a la hora de
ponerse a actuar. Aún así cada escena la rodaban un mínimo de tres veces. Gracias a nuestra participación
conseguimos llevarnos un guión firmado por todos los actores de la serie.




                             María Ligros Torres
                             Natalia Sacristán Ferrer
                             María Mateo Polo
                             Clara Fornes Navarro
                             Alumnas de 1º de Bachillerato Científico-Tecnológico.




13
14




                              CHISTES, BUENOS, BUENOS

                                 Nacen un pollo y un conejo a la misma vez y pasa un mes
                                 ¿quién es mas grande?
…
                                 ...el pollo porque tiene un mes y pico




                  Dos amigos, Luís y Juan se
                                                                     Se abre el telón y aparece
                  fueron en un viaje de cam-
                                                                      una niña sentada en una
                   ping. Luego de una buena
                                                                     silla, se cierra, se vuelve a
                  comida y una botella de vi-
                                                                        abrir y aparece la niña
                  no se despidieron, se acos-
                                                                           muerta sin silla...
                  taron y se fueron a dormir.
                                                                          ¿Cómo se llama la
                   Algunas horas más tarde,
                                                                                canción?
                  Luís se despertó y codeó a
                                                                     Antes muerta que sin silla.
                         su fiel amigo:
                   Juan, mira el cielo y dime
                            qué ves.


                        Y eso, ¿Qué te dice?                     Qué le dice un árbol a otro árbol
                 Juan pensó por un minuto y dijo:                Qué pasa, tronco
          Astronómicamente, me dice que hay millones
         de galaxias y potencialmente billones de plane-
         tas, astrológicamente, veo que Saturno está en       Qué le dice un jaguar a otro jaguar:
             Leo, cronológicamente, deduzco que son
           aproximadamente las tres y diez; Teológica-
          mente, puedo ver que Dios es todopoderoso y
          que somos pequeños e insignificantes y, me-
                                                             Qué le dijo un pez a otro pez
         teorológicamente, sospecho que tendremos un
                       hermoso día mañana.
                                                             NADA
                         ¿Y a ti qué te dice?
              Juan calló por un minuto y luego dijo:
            Eres un tonto, ¡Alguien nos robó la carpa!
                                                                              El profesor repartiendo las notas:
                                                                                                 Guisito un diez.
                                                                                                Cedrito un ocho.
                         ¿Por qué el mar es azul?                                                Juanita un seis.
                   Porque los peces dicen blu blu blu                                           Caimito un cero.
                                                                       Oiga profesor, ¿Y por qué a mí un cero?
                                                                     Porque has copiado el examen de Cedrito.
                                                                                         ¿Y usted cómo lo sabe?
                  ¿Qué le dijo un plátano a una gelatina?
                                                                   Porque las cuatro primeras preguntas, están
                  Todavía no me desnudo y ya estás
                                                                   iguales, y en la última pregunta Cedrito res-
                  temblando.
                                                                    pondió: "Esa, no me la sé" y tu has puesto:
                                                                                                  "Yo tampoco".




               Un nene le comenta al papá:
               Papi, so, cuando sea rande quero ser puto.
               Y el padre le contesta:
               Pero hijo, eso no se puede, está incorrecto, tú puedes ser futbolista, abogado...
               Y el nene afligido le contesta:
               Entonces, sí no puedo ser puto quero sed mickey.




    14
15



                                PASATIEMPOS




                                                                        údale a encontrarla.
                                             as del Chomón para ir a… Ay
     Pepe está buscando a su novia en las aul




15
16




                               CURIOSIDADES

     El japonés Shigeo Fukuda representa la ilusión de
     movimiento en esta escultura de una pareja bai-
     lando. Estamos acostumbrados a que el desenfo-
     que provoque el efecto de movimiento. Sí, por
     ejemplo, miras la imagen estática de los anuncios
     de los coches en movimiento, podrás percibir có-
     mo los artistas gráficos han difuminado las ruedas.
     Se trata de una convención adoptada inconscien-
     temente, pero no aparece en el mundo real. Este
     es un ejemplo de una organización perceptiva artificial.


               Al contrario que la anterior
                escultura, esta fotografía
                 muestra literalmente un
                "movimiento congelado".
                 El movimiento del aire,
                          claro.




                                              Esta foto muestra el "movimiento
                                              congelado" de la caída de las gotas
                                              de lluvia que formaron estos ca-
                                              rámbanos.




16
17


            PREGUNTAS AL DIRECTOR
       ¿Qué le incitó a tomar este cargo?
La primera vez que estuve como director, me asignaron el cargo la
dirección provincial para trabajar durante un año, (sin previa pre-
sentación) me obligaron a estar de director por la ley de funciona-
rios aplicándome el artículo 30 en vigor en ese momento.
Dos años después llegué al Segundo del Chomón en el año 1986,
estando un año sin ningún cargo directivo.
A partir del 88 he estado de director, unas veces me he presentado
yo y otras he sido asignado por la dirección Provincial (por cuatro
años).La mayor motivación que he tenido ha sido trabajar hacia la consecución del objetivo
para la construcción de un nuevo centro.
Otro objetivo que también me ha parecido muy importante ha sido la creación en Teruel de
un centro integrado de formación profesional.

       ¿No está cansado del cargo de director?
Empecé ha trabajar como director cuando tenía 28 años, y tengo claro que mientras siga te-
niendo el apoyo del profesorado, el personal no docente y el equipo directivo puedo seguir
en el cargo.

       ¿Por qué quiso cambiar de centro?
Hace ya 20 años llevaba en mente que Teruel tenía que tener 5 centros de Educación Secun-
daría y que fueran de unos 500 alumnos, en la Fuenfresca habían aprobado un proyecto para
la construcción de 800 viviendas. Yo pensé que vivirían en ese barrio nuevo muchas fami-
lias con sus pequeños y que sería una buena idea construir un nuevo centro.
Desde Madrid denegaron la propuesta y decidímos que la solución podía ser trasladar el ins-
tituto Segundo del Chomón a la Fuenfresca, ya que tenía muchas carencias el instituto don
de estábamos..

       ¿Cuándo cree que dispondremos de tecnología avanzada?
Tenemos 90 ordenadores para 1ºESO y seguramente vendrán otros 90 para 2ºESO, las in-
fraestructuras están realizadas y los profesores formados voluntariamente mediante cursos
de la “Escuela 2.0”, a través de la coordinadora del IES. En principio podría estar todo el
próximo año.

      ¿Qué novedades tenemos en el centro?
Somos el único centro de la provincia que trabaja en “El proyecto COM-BAS”, sirve para
ponernos al día en la evaluación de competencias básicas.
También estamos trabajando en la norma UNE en ISO14001:2004 “Gestión ambiental”
siendo el centro más avanzado en esta materia.

Para finalizar diré que una de las mejores cosas que tenemos, a parte del instituto nuevo, es
          el alumnado, profesorado y personal no docente, gracias a ellos tenemos
                              resultados buenos, muy buenos.


17                      Gracias por permitirme expresarme en la revista.
18


                        LA ESO TAMBIÉN PIENSA
                            EN EL FUTURO




Cadáver exquisito es una técnica por medio de la cual se ensamblan colectivamente
 un conjunto de palabras o imágenes; técnica usada por los surrealistas en 1925, y
se basa en un viejo juego de mesa llamado "consecuencias" en el cual los jugadores
 escribían por turno en una hoja de papel, la doblaban para cubrir parte de la escri-
       tura, y después la pasaban al siguiente jugador para otra colaboración.
18

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

EXAMEN CENSAL CUARTO DE PRIMARIA ( COMUNICACIÓN)
EXAMEN CENSAL CUARTO DE PRIMARIA ( COMUNICACIÓN)EXAMEN CENSAL CUARTO DE PRIMARIA ( COMUNICACIÓN)
EXAMEN CENSAL CUARTO DE PRIMARIA ( COMUNICACIÓN)Carlos Garcia Saez
 
Periodico Escolar de Terceros
Periodico Escolar de TercerosPeriodico Escolar de Terceros
Periodico Escolar de Tercerosguest31c9343
 
Prueba Tipo ECE de Comunicación 1
Prueba Tipo ECE de Comunicación 1Prueba Tipo ECE de Comunicación 1
Prueba Tipo ECE de Comunicación 1Gerson Ames
 
Periodico 5ok
Periodico 5okPeriodico 5ok
Periodico 5oklolosan10
 
Evaluacion de comunicacion ece 2015. region cusco.
Evaluacion de comunicacion ece   2015. region cusco.Evaluacion de comunicacion ece   2015. region cusco.
Evaluacion de comunicacion ece 2015. region cusco.luis vilca
 
Biografía de mi abuelo angel de la rica adrian
Biografía de mi abuelo angel de la rica adrianBiografía de mi abuelo angel de la rica adrian
Biografía de mi abuelo angel de la rica adrianAnaMariaMADRID
 
REVISTA ESCOLAR Nº 61 - ABRIL 2009
REVISTA ESCOLAR  Nº 61 - ABRIL  2009REVISTA ESCOLAR  Nº 61 - ABRIL  2009
REVISTA ESCOLAR Nº 61 - ABRIL 2009laplanchada
 
Ejercicio competencias saber
Ejercicio competencias saberEjercicio competencias saber
Ejercicio competencias saberAlexluis Serran
 
Biografia de mi tia begoña de la rica adrian
Biografia de mi tia begoña de la rica adrianBiografia de mi tia begoña de la rica adrian
Biografia de mi tia begoña de la rica adrianAnaMariaMADRID
 
EVALUACIÓN REGIONAL LA LIBERTAD
EVALUACIÓN REGIONAL LA LIBERTADEVALUACIÓN REGIONAL LA LIBERTAD
EVALUACIÓN REGIONAL LA LIBERTADBMML
 
Aprendamos a Educar en Valores.
Aprendamos a Educar en Valores.Aprendamos a Educar en Valores.
Aprendamos a Educar en Valores.Alvaro Suarez
 
Periódico 3º Número
Periódico 3º NúmeroPeriódico 3º Número
Periódico 3º Númerololosan10
 
Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013
Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013
Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013Walther Moscoso
 
Calendario de-valores-baja-alta
Calendario de-valores-baja-altaCalendario de-valores-baja-alta
Calendario de-valores-baja-altaZona Escolar 415
 

La actualidad más candente (18)

EXAMEN CENSAL CUARTO DE PRIMARIA ( COMUNICACIÓN)
EXAMEN CENSAL CUARTO DE PRIMARIA ( COMUNICACIÓN)EXAMEN CENSAL CUARTO DE PRIMARIA ( COMUNICACIÓN)
EXAMEN CENSAL CUARTO DE PRIMARIA ( COMUNICACIÓN)
 
Cartilla Didactica
Cartilla DidacticaCartilla Didactica
Cartilla Didactica
 
Periodico Escolar de Terceros
Periodico Escolar de TercerosPeriodico Escolar de Terceros
Periodico Escolar de Terceros
 
Quinto1
Quinto1Quinto1
Quinto1
 
Prueba Tipo ECE de Comunicación 1
Prueba Tipo ECE de Comunicación 1Prueba Tipo ECE de Comunicación 1
Prueba Tipo ECE de Comunicación 1
 
Periodico 5ok
Periodico 5okPeriodico 5ok
Periodico 5ok
 
Evaluacion de comunicacion ece 2015. region cusco.
Evaluacion de comunicacion ece   2015. region cusco.Evaluacion de comunicacion ece   2015. region cusco.
Evaluacion de comunicacion ece 2015. region cusco.
 
Biografía de mi abuelo angel de la rica adrian
Biografía de mi abuelo angel de la rica adrianBiografía de mi abuelo angel de la rica adrian
Biografía de mi abuelo angel de la rica adrian
 
Prueba tipo ECE 2015
Prueba  tipo ECE 2015Prueba  tipo ECE 2015
Prueba tipo ECE 2015
 
REVISTA ESCOLAR Nº 61 - ABRIL 2009
REVISTA ESCOLAR  Nº 61 - ABRIL  2009REVISTA ESCOLAR  Nº 61 - ABRIL  2009
REVISTA ESCOLAR Nº 61 - ABRIL 2009
 
Los valores
Los valoresLos valores
Los valores
 
Ejercicio competencias saber
Ejercicio competencias saberEjercicio competencias saber
Ejercicio competencias saber
 
Biografia de mi tia begoña de la rica adrian
Biografia de mi tia begoña de la rica adrianBiografia de mi tia begoña de la rica adrian
Biografia de mi tia begoña de la rica adrian
 
EVALUACIÓN REGIONAL LA LIBERTAD
EVALUACIÓN REGIONAL LA LIBERTADEVALUACIÓN REGIONAL LA LIBERTAD
EVALUACIÓN REGIONAL LA LIBERTAD
 
Aprendamos a Educar en Valores.
Aprendamos a Educar en Valores.Aprendamos a Educar en Valores.
Aprendamos a Educar en Valores.
 
Periódico 3º Número
Periódico 3º NúmeroPeriódico 3º Número
Periódico 3º Número
 
Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013
Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013
Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013
 
Calendario de-valores-baja-alta
Calendario de-valores-baja-altaCalendario de-valores-baja-alta
Calendario de-valores-baja-alta
 

Destacado

2ªevaluación
2ªevaluación2ªevaluación
2ªevaluaciónHistoriaMJ
 
Cómo se hizo1
Cómo se hizo1Cómo se hizo1
Cómo se hizo1HistoriaMJ
 
Comentarios de arte 2ª 1
Comentarios de arte 2ª 1Comentarios de arte 2ª 1
Comentarios de arte 2ª 1HistoriaMJ
 
Comentarios de arte 2ª ii
Comentarios de arte 2ª iiComentarios de arte 2ª ii
Comentarios de arte 2ª iiHistoriaMJ
 
El teatro en el siglo xx + buero
El teatro  en el siglo xx + bueroEl teatro  en el siglo xx + buero
El teatro en el siglo xx + bueroHistoriaMJ
 
Cómo se hizo2
Cómo se hizo2Cómo se hizo2
Cómo se hizo2HistoriaMJ
 
1 a-comentario arte2
1 a-comentario arte21 a-comentario arte2
1 a-comentario arte2HistoriaMJ
 

Destacado (9)

2ªevaluación
2ªevaluación2ªevaluación
2ªevaluación
 
1 b-glosarioc
1 b-glosarioc1 b-glosarioc
1 b-glosarioc
 
Cómo se hizo1
Cómo se hizo1Cómo se hizo1
Cómo se hizo1
 
Pii2011
Pii2011Pii2011
Pii2011
 
Comentarios de arte 2ª 1
Comentarios de arte 2ª 1Comentarios de arte 2ª 1
Comentarios de arte 2ª 1
 
Comentarios de arte 2ª ii
Comentarios de arte 2ª iiComentarios de arte 2ª ii
Comentarios de arte 2ª ii
 
El teatro en el siglo xx + buero
El teatro  en el siglo xx + bueroEl teatro  en el siglo xx + buero
El teatro en el siglo xx + buero
 
Cómo se hizo2
Cómo se hizo2Cómo se hizo2
Cómo se hizo2
 
1 a-comentario arte2
1 a-comentario arte21 a-comentario arte2
1 a-comentario arte2
 

Similar a Revista del chomon

Lectura motivadoras oraciones epo-2-ciclo
Lectura motivadoras oraciones epo-2-cicloLectura motivadoras oraciones epo-2-ciclo
Lectura motivadoras oraciones epo-2-cicloCarlosMullerCalderon
 
De certezas terremoto y miga de pan
De certezas terremoto y miga de panDe certezas terremoto y miga de pan
De certezas terremoto y miga de paneducacionsinescuela
 
Revista digital simone
Revista digital simoneRevista digital simone
Revista digital simoneNORMAELENAVF
 
Revista digital simone
Revista digital simoneRevista digital simone
Revista digital simoneNORMAELENAVF
 
Cavando Letras. Leer y escribir para encontrar un tesoro N° 5
Cavando Letras. Leer y escribir para encontrar un tesoro N° 5Cavando Letras. Leer y escribir para encontrar un tesoro N° 5
Cavando Letras. Leer y escribir para encontrar un tesoro N° 5Uriel Amaro
 
Acoes al día - Boletín nº2
Acoes al día - Boletín nº2Acoes al día - Boletín nº2
Acoes al día - Boletín nº2acoesweb
 
MJD España - Actividades de misión (Curso 2015-2016)
MJD España - Actividades de misión (Curso 2015-2016)MJD España - Actividades de misión (Curso 2015-2016)
MJD España - Actividades de misión (Curso 2015-2016)MJDspain
 
Co.incidir 79 sept 2020
Co.incidir 79 sept 2020Co.incidir 79 sept 2020
Co.incidir 79 sept 2020maliciapino
 
3847 d cuentos-para-prevenir2
3847 d cuentos-para-prevenir23847 d cuentos-para-prevenir2
3847 d cuentos-para-prevenir2Jessy Clemente
 
Ocio de niños y persomas mayores
Ocio de niños y persomas mayoresOcio de niños y persomas mayores
Ocio de niños y persomas mayoreselparqueesgrande
 
214_mpc_arg_cuadernillo.pdf
214_mpc_arg_cuadernillo.pdf214_mpc_arg_cuadernillo.pdf
214_mpc_arg_cuadernillo.pdfcarinadipierro1
 

Similar a Revista del chomon (20)

El Faro - Huellas en la Matanza
El Faro - Huellas en la MatanzaEl Faro - Huellas en la Matanza
El Faro - Huellas en la Matanza
 
Lectura motivadoras oraciones epo-2-ciclo
Lectura motivadoras oraciones epo-2-cicloLectura motivadoras oraciones epo-2-ciclo
Lectura motivadoras oraciones epo-2-ciclo
 
De certezas terremoto y miga de pan
De certezas terremoto y miga de panDe certezas terremoto y miga de pan
De certezas terremoto y miga de pan
 
La voz del voluntario - vol.2
La voz del voluntario - vol.2La voz del voluntario - vol.2
La voz del voluntario - vol.2
 
Bitacora.
Bitacora.Bitacora.
Bitacora.
 
Revista digital simone
Revista digital simoneRevista digital simone
Revista digital simone
 
Revista digital simone
Revista digital simoneRevista digital simone
Revista digital simone
 
"El Faro - Huellas en La Matanza"
"El Faro - Huellas en La Matanza""El Faro - Huellas en La Matanza"
"El Faro - Huellas en La Matanza"
 
Cavando Letras. Leer y escribir para encontrar un tesoro N° 5
Cavando Letras. Leer y escribir para encontrar un tesoro N° 5Cavando Letras. Leer y escribir para encontrar un tesoro N° 5
Cavando Letras. Leer y escribir para encontrar un tesoro N° 5
 
Adolescentes en conflicto.pdf
Adolescentes en conflicto.pdfAdolescentes en conflicto.pdf
Adolescentes en conflicto.pdf
 
Acoes al día - Boletín nº2
Acoes al día - Boletín nº2Acoes al día - Boletín nº2
Acoes al día - Boletín nº2
 
MJD España - Actividades de misión (Curso 2015-2016)
MJD España - Actividades de misión (Curso 2015-2016)MJD España - Actividades de misión (Curso 2015-2016)
MJD España - Actividades de misión (Curso 2015-2016)
 
Co.incidir 79 sept 2020
Co.incidir 79 sept 2020Co.incidir 79 sept 2020
Co.incidir 79 sept 2020
 
Proyecto de vida
Proyecto de vidaProyecto de vida
Proyecto de vida
 
Periódico fray bartolomé
Periódico fray bartoloméPeriódico fray bartolomé
Periódico fray bartolomé
 
3847 d cuentos-para-prevenir2
3847 d cuentos-para-prevenir23847 d cuentos-para-prevenir2
3847 d cuentos-para-prevenir2
 
Ocio de niños y persomas mayores
Ocio de niños y persomas mayoresOcio de niños y persomas mayores
Ocio de niños y persomas mayores
 
Ocio de niños y persomas mayores
Ocio de niños y persomas mayoresOcio de niños y persomas mayores
Ocio de niños y persomas mayores
 
214_mpc_arg_cuadernillo.pdf
214_mpc_arg_cuadernillo.pdf214_mpc_arg_cuadernillo.pdf
214_mpc_arg_cuadernillo.pdf
 
Proyecto flia
Proyecto fliaProyecto flia
Proyecto flia
 

Más de HistoriaMJ

20 principales
20 principales20 principales
20 principalesHistoriaMJ
 
Comentario del nuevo edificio del ies segundo de chomón
Comentario del nuevo edificio del ies segundo de chomónComentario del nuevo edificio del ies segundo de chomón
Comentario del nuevo edificio del ies segundo de chomónHistoriaMJ
 
Comentarios 3ª ii
Comentarios 3ª iiComentarios 3ª ii
Comentarios 3ª iiHistoriaMJ
 
Programa literatura2011.2012
Programa literatura2011.2012Programa literatura2011.2012
Programa literatura2011.2012HistoriaMJ
 
Comentarios 3ª i
Comentarios 3ª iComentarios 3ª i
Comentarios 3ª iHistoriaMJ
 
Oración simple ii
Oración simple iiOración simple ii
Oración simple iiHistoriaMJ
 
Mi hermano sigue siendo estudiante en esta universidad
Mi hermano sigue siendo estudiante en esta universidadMi hermano sigue siendo estudiante en esta universidad
Mi hermano sigue siendo estudiante en esta universidadHistoriaMJ
 
Soluciones a hay que comenzar el análisis sintáctico con una frase más fácil
Soluciones a hay que comenzar el análisis sintáctico con una frase más fácilSoluciones a hay que comenzar el análisis sintáctico con una frase más fácil
Soluciones a hay que comenzar el análisis sintáctico con una frase más fácilHistoriaMJ
 
Hay que comenzar el análisis sintáctico con una frase más fácil
Hay que comenzar el análisis sintáctico con una frase más fácilHay que comenzar el análisis sintáctico con una frase más fácil
Hay que comenzar el análisis sintáctico con una frase más fácilHistoriaMJ
 
Comentarios de arte 2ª 1 b
Comentarios de arte 2ª 1 bComentarios de arte 2ª 1 b
Comentarios de arte 2ª 1 bHistoriaMJ
 
Ejercicio or. compuesta
Ejercicio or. compuestaEjercicio or. compuesta
Ejercicio or. compuestaHistoriaMJ
 
Oración compuesta frases
Oración compuesta frasesOración compuesta frases
Oración compuesta frasesHistoriaMJ
 
Temas románico
Temas románicoTemas románico
Temas románicoHistoriaMJ
 
Temas Grecia Roma
Temas Grecia RomaTemas Grecia Roma
Temas Grecia RomaHistoriaMJ
 
Cuestionario.el cuarto de atrás
Cuestionario.el cuarto de atrásCuestionario.el cuarto de atrás
Cuestionario.el cuarto de atrásHistoriaMJ
 
Comentario 2ºBCS 3ªEVA
Comentario 2ºBCS 3ªEVAComentario 2ºBCS 3ªEVA
Comentario 2ºBCS 3ªEVAHistoriaMJ
 

Más de HistoriaMJ (20)

20 principales
20 principales20 principales
20 principales
 
Comentario del nuevo edificio del ies segundo de chomón
Comentario del nuevo edificio del ies segundo de chomónComentario del nuevo edificio del ies segundo de chomón
Comentario del nuevo edificio del ies segundo de chomón
 
Comentarios 3ª ii
Comentarios 3ª iiComentarios 3ª ii
Comentarios 3ª ii
 
Programa literatura2011.2012
Programa literatura2011.2012Programa literatura2011.2012
Programa literatura2011.2012
 
Vargas llosa
Vargas llosaVargas llosa
Vargas llosa
 
Comentarios 3ª i
Comentarios 3ª iComentarios 3ª i
Comentarios 3ª i
 
Oración simple ii
Oración simple iiOración simple ii
Oración simple ii
 
Mi hermano sigue siendo estudiante en esta universidad
Mi hermano sigue siendo estudiante en esta universidadMi hermano sigue siendo estudiante en esta universidad
Mi hermano sigue siendo estudiante en esta universidad
 
Soluciones a hay que comenzar el análisis sintáctico con una frase más fácil
Soluciones a hay que comenzar el análisis sintáctico con una frase más fácilSoluciones a hay que comenzar el análisis sintáctico con una frase más fácil
Soluciones a hay que comenzar el análisis sintáctico con una frase más fácil
 
Hay que comenzar el análisis sintáctico con una frase más fácil
Hay que comenzar el análisis sintáctico con una frase más fácilHay que comenzar el análisis sintáctico con una frase más fácil
Hay que comenzar el análisis sintáctico con una frase más fácil
 
Comentarios de arte 2ª 1 b
Comentarios de arte 2ª 1 bComentarios de arte 2ª 1 b
Comentarios de arte 2ª 1 b
 
Ejercicio or. compuesta
Ejercicio or. compuestaEjercicio or. compuesta
Ejercicio or. compuesta
 
Oración compuesta frases
Oración compuesta frasesOración compuesta frases
Oración compuesta frases
 
Temas románico
Temas románicoTemas románico
Temas románico
 
Temas Grecia Roma
Temas Grecia RomaTemas Grecia Roma
Temas Grecia Roma
 
Travelin3
Travelin3Travelin3
Travelin3
 
Travelin3
Travelin3Travelin3
Travelin3
 
Cuestionario.el cuarto de atrás
Cuestionario.el cuarto de atrásCuestionario.el cuarto de atrás
Cuestionario.el cuarto de atrás
 
Comentario 2ºBCS 3ªEVA
Comentario 2ºBCS 3ªEVAComentario 2ºBCS 3ªEVA
Comentario 2ºBCS 3ªEVA
 
Glamour
GlamourGlamour
Glamour
 

Revista del chomon

  • 1. REVISTA DE L TR AVELÍN LA REVISTA ANUAL DEL INSTITUTO COORDINADA POR EL ANIMADOR SOCIOCULTURAL IES SEGUNDO DEL CHOMÓN TERUEL 2011
  • 2. 2 ÍNDICE EDITORIAL 3 PREGUNTAS SERIAS RESPUESTAS 4 IMAGINATÍVAS LA INDIA DE CERCA 5 EL DÍA DE LA PAZ 6 ANA MANZANA EN TERUEL 7 8 IX FESTIVAL DE CORTOMETRAJES ESCOLARES CINE Y SALUD OLIMPIADA DE GEOGRAFÍA DE 9 ARAGÓN INTERCAMBIO CON ALUMNOS 10 FRANCESES 15AMEDIAS 11 VIAJE A MADRID 12 CHISTES, BUENOS, BUENOS 14 PASATIEMPOS 15 CURIOSIDADES 16 ENTREVISTA AL DIRECTOR 17 CADAVER EXQUISITO 18 2
  • 3. 3 EDITORIAL Muy buenos días; ha vuelto la revista más esperada del centro y también la única. Como siempre, tenemos muchas ganas de contaros cuáles han sido los eventos más impor- tantes de este curso escolar. Esperamos que realmente disfrutéis con esta vuestra revista “El Travelín”, del Segundo del Chomón. Muchos son los esfuerzos que hemos destinado a la realización de la misma y que- remos que nos digáis con toda la confianza qué es lo que más y lo que menos os gusta, aun- que seguro que os enamora y todos los calificativos serán positivos. No podemos concluir esta presentación sin la presentación de mi función en el instituto: como sabéis, soy Félix Brun Gresa, “Animador Socio-Cultural” (no payaso, ni monitor de tiempo libre). Me contrata el Ayuntamiento de Teruel a partir del Programa de Apertura de centros de Secundaria, mi trabajo consiste en relacionarme y gestionar actividades lú- dicas para todos los alumnos que quieran participar. Este año he tenido la fortuna de tra- bajar en un aula (que espero mantenerla el curso que viene). Quiero daros las gracias a todos los alumnos y profesores con los que he tenido el pla- cer de trabajar; a veces me habéis agotado, pero como dice mi abuela “sarna con gusto no duele”. Creo que hemos conseguido juntos muchas cosas como: Cumplir una serie de normas que firmasteis Colaborar en el día de la paz Talleres de reciclaje Comentarios escritos Elaboración de un corto Torneo de cartas, parchís… El concurso “Tú sí que molas” Decoración de la clase Campeonatos deportivos Actuaciones Y muchas cosas más 3
  • 4. 4 PREGUNTAS SERIAS-RESPUESTAS IMAGINATÍVAS (Las respuestas se realizaron en abril por alumnos de 1º y 2º de ESO) ¿Qué tres cosas te llevarías a un barco, para un viaje de un año? -Mi familia, mi gatita y mis amigos. -Mi familia, todos mis animales y mis amigos. -Mi familia, la wii y mis amigos. -Todo mi grupo de amigos, mis familiares y todo que me gusta en realidad (ordenador con wifi, animales...). -Toda mi familia, mis amigos y los libros que cupiesen en el barco. -Mis amigos y un teléfono especial por si acaso quiero que me rescaten y mi familia. -Familia, móvil y ordenador. ¿Crees que es posible acabar con la crisis económica? -No se va a acabar hasta que no cambie la política actual. -Que no vuelva a gobernar, bajar la luz, y el tabaco. -Sí que creo, no construyendo tonterías como el aeropuerto de desguaces de aviones en Teruel, porque no sirve para nada. -Sí lo creo, dando más trabajo a la gente y bajando la gasolina. -No sé. -… -Sí, dando más trabajo. -En lugar de que Rajoy eche broncas a Zapatero, que le ayude y dé soluciones. -Poniendo un mar en Teruel. -Sí, haciendo que la gente trabaje más de lo que lo hace hasta ahora, y que la gen- te del paro trabaje. ¿Qué te gustaría hacer cuando terminases la ESO? ¿Por qué? -Me gustaría estudiar peluquería, por que me gusta estudiar eso, para poder ganar mucho dinero. -Trabajar. -Me gustaría trabajar por que me gustaría se ser más independiente. -Me gustaría sacarme la ESO para luego trabajar. -Me gustaría ir a bachillerato y sacarme una carrera. -Tirarme y hacer el vago. 4
  • 5. 5 LA INDIA DE CERCA miércoles 16 de febrero de 2011 Les dijeron que el niño no viviría más de un mes, por ello, no invirtieron gran parte del dinero de la asociación en la familia, sino en El lunes 14 de febrero, el animador cultural un orfanato. Nos aseguró que ésta fue la si- del centro, Félix Brun, nos contó su expe- tuación más difícil en la que trabajó. “No riencia en la India. Él es miembro de una sabía qué hacer”. asociación que tiene como objetivo mejorar Nos contó que lo que más le impresionó fue las condiciones de vida de muchas perso- que las distintas culturas y religiones no se nas, especialmente niños. Van a colegios a enfrentaban, sino que cada uno iba a la su- ayudarles con los estudios, les llevan comi- ya y se respetaban todos. La cultura predo- da, hacen actividades para los niños, les en- minante es la hindú, aunque no se queda señan… Félix estuvo trabajando en ello los atrás la musulmana o la budista. La socie- dos meses de verano. Con una presenta- dad se divide por clases y, ésta a su vez en ción, nos fue enseñando los distintos pro- castas. Muchas de sus costumbres tienen yectos que hacían, cómo eran las costum- origen religioso, por ejemplo, los baños en bres, la situación y el nivel de vida del país. el Ganges. Los ancianos del país intentan Trabajan especialmente con niños ciegos y morir cerca de este río porque es sagrado discapacitados. Construyen colegios y dan para ellos. Las personas que más le llama- subvenciones y ayudas económicas a las ron la atención son los que practican una personas que lo necesitan, pero “no siempre corriente religiosa llamada Sijismo. Éstos lo gastan donde deben”, nos aseguró. La no se cortan la barba ni el pelo, llevan tur- mala administración del poco dinero que bante y siempre deben llevar una espada o consiguen provoca que muchas familias se cuchillo encima. vean en situaciones desesperadas. Nos ex- Actualmente, la India está acogiendo a per- puso un caso: unos padres fueron a pedirles sonas del Tíbet, ya que su país fue conquis- ayuda porque su hijo se estaba muriendo. tado por China. Esta población se concentra Padecía una enfermedad bastante compli- principalmente en el norte del país. Su si- cada de tratar. Tenía seis años y sus padres tuación produce más pobreza en un país sólo lo habían alimentado con leche en pol- que ya es pobre. El transporte público, se- vo porque no tenían dinero suficiente para gún Félix, está bastante mal. No hay casi cuidar a todos de la familia. higiene ni seguridad. Todavía queda mucho La criatura sufría malnutrición y heridas por hacer en este país. En especial por los causadas por la enfermedad. Se aconseja- jóvenes, creando centros donde las perso- ron sobre qué hacer. nas se formen y, así puedan trabajar y ga- narse su dinero para no depender de ayudas externas. Rosa Gasque Rubio (4º B) 5
  • 6. 6 EL DÍA DE LA PAZ Comunicado: Yo soñé que soñaba un mundo Donde la violencia y el odio Se duerman para siempre Sepultados en sus bóvedas Su eterna condena. Resucitar los empeños de la fraternidad Compenetrados vivir en armonía Y talante las victorias de la unión regocijarme sabiendo que mi mundo Es tierra fértil de paz. Y soñé que soñaba Pero mi sueño es una ironía ¡Ah, que infortunio! Es un sueño nada más… (Anónimo) 6
  • 7. 7 ANA MANZANA EN TERUEL El pasado día 15 de diciembre, los alumnos de 1º de Bachillerato del IES Segundo de Chomón recibimos una visita muy agradable, la de la cantauto- ra Ana Muñoz (autoapodada Ana Manzana) que pertenece al zaragozano grupo musical Louisiana. Hemos podido contar con su presencia y colabora- ción gracias al programa Invitación a la lectura. Esta chica de 23 años, hija de uno de nues- tros profesores, nos estuvo hablando sobre sus inicios como poetisa y cómo sus poemas llegaron a tener música gracias a este conjunto al que dan nom- bre Luis, un chico que per- tenecía a una banda muy famosa en Zaragoza, y Ana. Esta joven artista ha cantado junto a Amaral y ha sido telonera de Amaya Montero en las fiestas del Pilar. La charla fue muy amena y nos dio mucha confianza porque es una chica normal y corriente a pesar de que sea una cantante conocida en Za- ragoza. Entre muchas risas y música, llegó la hora de irnos, nos dejó muy buen sabor de boca y con ganas de escribir poesías como ella. Natalia Sacristán y María Ligros, alumnas de 1º de Bachillerato de Ciencias de la Salud (IES Segundo de Chomón, Teruel). 7
  • 8. 8 IX FESTIVAL DE CORTOMETRAJES ESCOLARES CINE Y SALUD El pasado día 9 se celebró, en el cine Cervantes de Zaragoza, el IX Festival de cortometrajes escolares Cine y Salud, organizado por el departamento de Salud y Consumo del Gobierno de Aragón. Desde el Chomón presentamos cuatro vídeos a la categoría Nuevos Entornos y al videoclip: Con el agua al cuello (realizado por alumnos de 1º de Bachillerato de Economía), Tal como soy y el videoclip Comer, beber, amar (con alumnos de 1º de Bachillerato de Cultura audiovisual) y el reportaje La Vía Verde de Ojos Negros (realizados por alumnos de 2º de Bachillerato en la asignatura Proyecto de Investigación Integrado); y seleccionaron los tres últimos. Los tres han recibido sendos premios finalistas. Tanto los alumnos como los profeso- res estamos muy contentos con los resultados. Aquí podéis visionarlos: www.cineysalud.com 8
  • 9. 9 Olimpiada de Geografía de Aragón Él cuarto clasificado en la primera edición de la Olimpiada de Geografía de Aragón, fue nuestro alumno de 2º de bachillerato Rodrigo Villarroya. Por esta razón te deseamos que sigas así, para que llegues muy lejos. Te felicitamos de parte del centro, con mucho cariño. 9
  • 10. 10 INTERCAMBIO CON ALUMNOS FRANCESES Al mismo tiempo se realizó una inte- gración en el instituto: durante un día La semana del 18 al 25 de marzo, 13 completo estuvimos siguiendo las clases y alumnos del IES Segundo de Chomón, de acompañándolos en el comedor. 3º, 4º de ESO y 1º de Bachillerato, reali- Todo esto estuvo complementado zamos un intercambio con alumnos france- con diversas actividades (rafting y láser ses del Lycée du Pays de Soule, que se en- quest) y visitas a la costa de Biarritz, Ba- cuentra en Mauleón, una pequeña ciudad yonne, Pau y Oloron. dentro de la región del País Vasco Francés. Ha resultado una experiencia muy Nuestra visita fue posterior a la que ellos interesante, divertida e instructiva que no realizaron a Teruel el pasado mes de di- dudaríamos en repetir, cerrada por una ciembre. gran fiesta de despedida realizada el jue- ves por la noche en el instituto, pues al día El intercambio consistía, por un la- siguiente partimos muy temprano de vuelta do, en la acogida de los alumnos por parte a Teruel. de las distintas familias francesas; cada alumno nos fuimos con su respectiva fami- lia, con la que convivimos durante los siete días del intercambio. Nuria Traver, Helena Vicente y Cristina Novella, alumnas de 3º de ESO del IES Segundo de Chomón (Teruel). 10
  • 11. 11 El pasado 29 de marzo, en las aulas del IES Segundo de Chomón, se presentó en nuestras clase de Cultura audiovisual el videoclip de la canción “Niña de papá”, y tuvimos la oportunidad Desde el IES Segundo de Chomón, ani- de apreciar las dotes artísticas del grupo turolense mamos al lector a apoyar la carrera de 15 A ME- 15 A MEDIAS. Como representantes estuvieron DIAS y a visitar su página www.15amedias.es. presentes el director Miki Barrera, y el cantante y Participaron como actrices Inés Esteller y Ana guitarrista Mario Lafuente, antiguo alumno del Tortajada, entre otros. Los componentes del gru- centro. Después de proyectarlo dieron paso al ma- po musical son Sergio Sánchez, Borja Amorós, king off, donde pudimos observar la profesionali- Daniel Viajel, Jaime Cortés y por último Mario dad con la que actuaron y el magnífico resultado, Lafuente. a pesar el bajo presupuesto del que disponían. “Niña de Papá” tiene una estructura circular; em- pieza con unas niñas que juegan a pintarse jurán- dose amistad eterna, cuando una de ellas cae al suelo soñando con el futuro de ambas. La chica, que no piensa en estudiar, simplemente en diver- tirse y aprovecharse de sus padres, sueña su muerte y es su amiga del alma la que sufre su Perdida. De ahí sale el argumento de la canción, que intenta reflejar la realidad actual de la juventud, que abusa de la diversión y de una forma de vida no adecuada para su edad. 11
  • 12. 12 VIAJE A MADRID El pasado día 30 el IES Segundo de Chomón nos fuimos a Madrid. Allí visitamos por la mañana la Bolsa, ya que parte de nuestros compañeros asisten a clases de Economía con la profesora Eva Caldú, que nos acompañaba junto a nuestro profesor de Cultura Audiovisual, Gonzalo Montón; con ellos fuimos a ver el Musical de los 40 principales y el rodaje de la serie de televisión, Aída. En la Bolsa de Madrid pudimos observar que tiene un decorado con imágenes y símbolos que hacen alusión a la economía; des- de la galería central, la Galería de los Fisgones, se puede observar la sala principal donde se en- cuentran los paneles en los que cambia el número de acciones que tiene cada empresa constan- temente. Por la tarde, tuvimos un poco de tiempo libre para ir a comprar por la Gran Vía, y nos encontra- mos el gran teatro Rialto, donde más tarde asistiríamos para ver el musical de los 40 principales. Pasamos un rato muy entretenido, cantamos, bailamos y nos reímos con los gags de los actores. Trata de las vidas de distintas personas, contadas por un locutor de radio que estaba enamorado de una de las protagonistas, novia de su hermano, quien se queda paralítico. Las vidas de estas personas terminan entrelazándose. 12
  • 13. 13 Por la noche nos alojamos en un céntrico albergue juvenil; y la mañana siguiente tomamos el autobús que nos llevó hasta Alcobendas, donde se encuentra el estudio Globomedia. Allí asistimos al rodaje de Aída: vimos cómo grababan parte de un capítulo de la siguiente temporada. Nos sorprendimos al ver los cambios de escenario y bastidores que realizaban mientras se rodaba la escena. Como lo hacían con varias cámaras, mientras se grababa, la realizadora iba editando la secuen- cia, de forma que nosotros lo veíamos en los monitores ya montados. El sonido era en directo y los perso- najes salían a plató con el guión preparado en una sala aparte, sin tener que perder tiempo a la hora de ponerse a actuar. Aún así cada escena la rodaban un mínimo de tres veces. Gracias a nuestra participación conseguimos llevarnos un guión firmado por todos los actores de la serie. María Ligros Torres Natalia Sacristán Ferrer María Mateo Polo Clara Fornes Navarro Alumnas de 1º de Bachillerato Científico-Tecnológico. 13
  • 14. 14 CHISTES, BUENOS, BUENOS Nacen un pollo y un conejo a la misma vez y pasa un mes ¿quién es mas grande? … ...el pollo porque tiene un mes y pico Dos amigos, Luís y Juan se Se abre el telón y aparece fueron en un viaje de cam- una niña sentada en una ping. Luego de una buena silla, se cierra, se vuelve a comida y una botella de vi- abrir y aparece la niña no se despidieron, se acos- muerta sin silla... taron y se fueron a dormir. ¿Cómo se llama la Algunas horas más tarde, canción? Luís se despertó y codeó a Antes muerta que sin silla. su fiel amigo: Juan, mira el cielo y dime qué ves. Y eso, ¿Qué te dice? Qué le dice un árbol a otro árbol Juan pensó por un minuto y dijo: Qué pasa, tronco Astronómicamente, me dice que hay millones de galaxias y potencialmente billones de plane- tas, astrológicamente, veo que Saturno está en Qué le dice un jaguar a otro jaguar: Leo, cronológicamente, deduzco que son aproximadamente las tres y diez; Teológica- mente, puedo ver que Dios es todopoderoso y que somos pequeños e insignificantes y, me- Qué le dijo un pez a otro pez teorológicamente, sospecho que tendremos un hermoso día mañana. NADA ¿Y a ti qué te dice? Juan calló por un minuto y luego dijo: Eres un tonto, ¡Alguien nos robó la carpa! El profesor repartiendo las notas: Guisito un diez. Cedrito un ocho. ¿Por qué el mar es azul? Juanita un seis. Porque los peces dicen blu blu blu Caimito un cero. Oiga profesor, ¿Y por qué a mí un cero? Porque has copiado el examen de Cedrito. ¿Y usted cómo lo sabe? ¿Qué le dijo un plátano a una gelatina? Porque las cuatro primeras preguntas, están Todavía no me desnudo y ya estás iguales, y en la última pregunta Cedrito res- temblando. pondió: "Esa, no me la sé" y tu has puesto: "Yo tampoco". Un nene le comenta al papá: Papi, so, cuando sea rande quero ser puto. Y el padre le contesta: Pero hijo, eso no se puede, está incorrecto, tú puedes ser futbolista, abogado... Y el nene afligido le contesta: Entonces, sí no puedo ser puto quero sed mickey. 14
  • 15. 15 PASATIEMPOS údale a encontrarla. as del Chomón para ir a… Ay Pepe está buscando a su novia en las aul 15
  • 16. 16 CURIOSIDADES El japonés Shigeo Fukuda representa la ilusión de movimiento en esta escultura de una pareja bai- lando. Estamos acostumbrados a que el desenfo- que provoque el efecto de movimiento. Sí, por ejemplo, miras la imagen estática de los anuncios de los coches en movimiento, podrás percibir có- mo los artistas gráficos han difuminado las ruedas. Se trata de una convención adoptada inconscien- temente, pero no aparece en el mundo real. Este es un ejemplo de una organización perceptiva artificial. Al contrario que la anterior escultura, esta fotografía muestra literalmente un "movimiento congelado". El movimiento del aire, claro. Esta foto muestra el "movimiento congelado" de la caída de las gotas de lluvia que formaron estos ca- rámbanos. 16
  • 17. 17 PREGUNTAS AL DIRECTOR ¿Qué le incitó a tomar este cargo? La primera vez que estuve como director, me asignaron el cargo la dirección provincial para trabajar durante un año, (sin previa pre- sentación) me obligaron a estar de director por la ley de funciona- rios aplicándome el artículo 30 en vigor en ese momento. Dos años después llegué al Segundo del Chomón en el año 1986, estando un año sin ningún cargo directivo. A partir del 88 he estado de director, unas veces me he presentado yo y otras he sido asignado por la dirección Provincial (por cuatro años).La mayor motivación que he tenido ha sido trabajar hacia la consecución del objetivo para la construcción de un nuevo centro. Otro objetivo que también me ha parecido muy importante ha sido la creación en Teruel de un centro integrado de formación profesional. ¿No está cansado del cargo de director? Empecé ha trabajar como director cuando tenía 28 años, y tengo claro que mientras siga te- niendo el apoyo del profesorado, el personal no docente y el equipo directivo puedo seguir en el cargo. ¿Por qué quiso cambiar de centro? Hace ya 20 años llevaba en mente que Teruel tenía que tener 5 centros de Educación Secun- daría y que fueran de unos 500 alumnos, en la Fuenfresca habían aprobado un proyecto para la construcción de 800 viviendas. Yo pensé que vivirían en ese barrio nuevo muchas fami- lias con sus pequeños y que sería una buena idea construir un nuevo centro. Desde Madrid denegaron la propuesta y decidímos que la solución podía ser trasladar el ins- tituto Segundo del Chomón a la Fuenfresca, ya que tenía muchas carencias el instituto don de estábamos.. ¿Cuándo cree que dispondremos de tecnología avanzada? Tenemos 90 ordenadores para 1ºESO y seguramente vendrán otros 90 para 2ºESO, las in- fraestructuras están realizadas y los profesores formados voluntariamente mediante cursos de la “Escuela 2.0”, a través de la coordinadora del IES. En principio podría estar todo el próximo año. ¿Qué novedades tenemos en el centro? Somos el único centro de la provincia que trabaja en “El proyecto COM-BAS”, sirve para ponernos al día en la evaluación de competencias básicas. También estamos trabajando en la norma UNE en ISO14001:2004 “Gestión ambiental” siendo el centro más avanzado en esta materia. Para finalizar diré que una de las mejores cosas que tenemos, a parte del instituto nuevo, es el alumnado, profesorado y personal no docente, gracias a ellos tenemos resultados buenos, muy buenos. 17 Gracias por permitirme expresarme en la revista.
  • 18. 18 LA ESO TAMBIÉN PIENSA EN EL FUTURO Cadáver exquisito es una técnica por medio de la cual se ensamblan colectivamente un conjunto de palabras o imágenes; técnica usada por los surrealistas en 1925, y se basa en un viejo juego de mesa llamado "consecuencias" en el cual los jugadores escribían por turno en una hoja de papel, la doblaban para cubrir parte de la escri- tura, y después la pasaban al siguiente jugador para otra colaboración. 18