Estrategias que debe utilizar el docente para lograr aprendizajes significativos.

1. ISAE UNIVERSIDAD
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
POR:
HEYDHY CABALLERO de GONZÁLEZ
6 de julio de 2012

2. Introducción
 Hoy día, debido al auge de las TICS, el
docente debe hacer uso de recursos que
le faciliten ofrecer a sus estudiantes
aprendizajes significativos con la finalidad
de desarrollar los cuatro pilares de la
educación: saber aprender, ser, hacer y
convivir. Para ello debe valerse de las
estrategias de aprendizaje.

4. “La mente no
es una vasija
que se deba
llenar, sino
La
un fuego que
hay que
encender”
Plutarco

5. Las estrategias de aprendizaje, son el
conjunto de actividades, técnicas y medios
que se planifican de acuerdo con las
necesidades de los estudiantes, los objetivos
que se buscan y la naturaleza de los
conocimientos, con la finalidad de hacer
efectivo el proceso de aprendizaje.

6.  Las estrategias de
aprendizaje son
procedimientos o
conjunto de acciones
ordenadas y dirigidas
a conseguir una
meta u objetivo
concreto: REALIZAR
APRENDIZAJES.

7.  Planificar la acción.
 Seleccionar aquellos recursos,
técnicas y medios que se
consideren más útiles para lograr
los objetivos.
 Evaluar los resultados obtenidos
para determinar hasta qué punto se
ha alcanzado el objetivo

9. La utilización de los mapas conceptuales es
útil para la valoración del conocimiento del
alumno.
Constituyen una excelente base para la
auto-evaluación porque permite el desarrollo
de las habilidades del pensamiento crítico y
del aprendizaje autónomo.
Se aplica en la enseñanza, en el
aprendizaje y en la evaluación.

10. En la enseñanza se utiliza para presentar información
de una manera visual, ofrece una visión de conjunto,
puntualiza las ideas importantes, proporciona una
secuenciación . de los contenidos y puede emplearse
como organizador previo.
En el aprendizaje, permite el trabajo en equipo, exige un
esfuerzo intelectual, despierta la implicación afectiva,
promueve la responsabilidad, favorece la organización
de las ideas y estimula la creatividad.

11.  En la evaluación, se utiliza para la
valoración del conocimiento
 Muestra el grado de conocimiento
inicial y el grado de
aprendizaje.
 Revela la comprensión y las
concepciones equivocadas y permite
tomar conciencia de los significados.

15. ¿QUÉ ES UN MAPA MENTAL?
Un mapa mental es un diagrama usado para
representar las palabras, ideas, tareas, u otros
conceptos ligados y dispuestos radialmente
alrededor de una palabra clave o de una idea central.
Es una herramienta que sirve para estructurar el
pensamiento. Toma en cuenta la función del cerebro
humano naturalmente; por lo tanto le ayudará a
explotar al máximo sus habilidades mentales.

18. DIFERENCIAS ENTRE EL MAPA
CONCEPTUAL Y EL MENTAL
Mapa Conceptual:
Representación gráfica de conceptos.
Se vale de enlaces o conectores para relacionar
los conceptos.
Mapa Mental:
Emplea una palabra u idea clave.
Se vale de imágenes para conectar las ideas
generadoras.

19. EL MAPA SEMÁNTICO
 El mapa semántico es un organizador gráfico de
categorías de información respecto de un
concepto central.
 Ayuda a los alumnos a conectar sus
conocimientos previos sobre un tema y a
expandirlos, ampliando el vocabulario y la
comprensión significativa de la nueva
información.

20. _ Activa y construye el conocimiento previo de un
estudiante.
-Estructura gráfica: ayudan a los estudiantes a ver
cómo se relacionan las palabras entre sí, a
esquematizar, resumir o seleccionar la información.
- Estrategia de categorización: estructuración
categórica de la información representada gráficamente
para mejorar la comprensión y enriquecimiento del
vocabulario.

22. Se estructura a partir de una idea tronco o central, pero
sin un orden preciso.
Se bifurcan en elipses que se van interrelacionando, a
través de flechas, con el concepto central en todas las
direcciones.
Se utilizan flechas para ir siguiendo la lectura a partir de
las mismas.
La relación que establecen las flechas grafican la
vinculación de los conceptos.
La utilización de colores diferentes para cada red
también colabora en la retención de lo significativo,
como en el caso de los mapas.

28. “Una persona competente no
es aquella que atesora más
conocimientos, sino quien
es capaz de aplicar lo que
sabe en cada momento y de
hacerlo de manera
innovadora”.
Jordi López Camps