Projeto Professora Welceli

1. Escola M.E.F. Deputado Raimundo Ribeiro de Souza.
Professora: Welceli
Publico Alvo: alunos do 6º ao 9º ano
Justificativa
Em virtude da busca pela melhoria da qualidade no ensino os conteúdos do III- Bimestre do ano letivo de 2014, serão trabalhados de maneira mais agradável envolvendo o lúdico e o tradicional por meio de competições. Uma vez que, percebendo o descaso e a falta de interessa por parte dos alunos e de seus responsáveis para com o conhecimento aplicado na escola decidi transformar os alunos em competidores e tirar proveito da situação. Para isto apresentei aos mesmos os conteúdos, a metodologia e a forma de avaliação a serem trabalhados durante o bimestre. Em seguida expliquei que eles passariam por uma prova escrita e outra oral em conhecimentos na disciplina e que os mesmos somariam pontos no individual e no coletivo em todas as etapas de trabalho com isto pretendo evitar que uns sejam aprovados em virtude dos outros.
Metodologia
- Trabalhar os conteúdos de forma sucinta em todas as turmas. Após cada conteúdo trabalhado elaborar algumas questões objetivas e pedir aos alunos que estudem para responder em forma de passa ou repassa a as equipes que obtiver maior numero de acertos somará 2pts, o segundo lugar 1,75 pts, em terceiro 1,50pts e o quarto lugar 1,25 pts. Essa mesma pontuação será atribuída a todas as atividades- Dividir a turma em quatro equipes, solicitar que cada equipe escolha uma cor para representa-los e que em seguida crie um grito de guerra. Cada grupo deverá elaborar um cartaz e um mural com os temas trabalhados e confeccionados com material na cor escolhida pela equipe, depois socializar na sala. - Cada equipe produzirá uma literatura de cordel em sala a parti dos temas estudado. - As equipes também deverão produzir uma parodia com o conteúdo estudado. - Produzir um álbum seriado com os trabalhos produzidos pelos alunos. - Escolher uma dança regional para ser apresentada pela equipe no dia da culminância. Cada sala de aula deverá organizar uma festinha para fechamento do bimestre. A equipe que obtiver maior pontuação ganhará 5pts na disciplina e não será submetida a prova escrita.
Conteúdos
Vida urbana: Oriente e África
*Mesopotâmia
*O Egito Antigo
* A Núbia e o reino de Kush
A luta por direitos
O mundo grego e a democracia
A Cultura grega
7º Ano
- O renascimento cultura
- A reforma e contrarreforma
- As grandes navegações
- Astecas incas e maias.
- Tupi e os portugueses “encontros e desencontros”.
8º Ano
- Independência: Haiti e América espanhola
- A emancipação politica do Brasil
- O reinado de D. Pedro I: Uma cidadania limitada
9º Ano
- A segunda guerra mundial
- A grande depressão
- a era Vargas
- armas e violência: Guerra Fria
- Independência; África e Ásia.
- O socialismo real: China, Vietnã e Chile.
- Brasil de 1945-1964 uma experiência democrática.
- O regime militar.

2. #0BS: Os conteúdos em vermelho não foram trabalm hadalhados.
Objetivo Geral
- Trabalhar os conteúdos do III – Bimestre envolvendo o lúdico e o tradicional através de competição pontuando as equipes de acordo com seu desempenho.
Objetivos específicos:
- Aumentar o numero de alunos leitores e escritores
- Incentivar a leitura e a escrita
- Elevar o índice de notas azuis na disciplina
- Melhorar o IDEB da Escola
- Incentivar o trabalho em equipe e a competição entre os alunos
Recursos
- Livro didático
Quadro branco
Data show
- Câmera digital.
- Cartolina de cores variadas
- Papel crepom de cores variadas
- Pistola e bastão de cola quente
- Fita larga, coloridas.
- Papel A4
- Chamequinho colorido
- Lápis de cor, pincel e canetinha colorida.
-Tesoura, Régua
- Cola branca (papel)
Culminância
Ocorrerá em dois momentos. No primeiro uma festinha organizada pela própria sala com apresentação de dança, desfile e algumas brincadeiras para descontrair. E em outro momento realizar um saral de leitura com as produções das equipes e exposição dos mesmos.
Devido forças maiores não foi possível realizar o saral de leitura. No entanto os trabalhos propostos foram realizados e pode avaliar os alunos a parti dos mesmos.
Referencias
Boulos Junior, Alfredo
História : sociedade & cidadania – Edição reformulada, 9º ano /Alfredo Boulos Junior. – 2. ed – São Paulo: FTD, 2012.
Boulos Junior, Alfredo
História : sociedade & cidadania – Edição reformulada, 8º ano /Alfredo Boulos Junior. – 2. ed – São Paulo: FTD, 2012.
Boulos Junior, Alfredo
História : sociedade & cidadania – Edição reformulada, 7º ano /Alfredo Boulos Junior. – 2. ed – São Paulo: FTD, 2012.
Boulos Junior, Alfredo
História : sociedade & cidadania – Edição reformulada, 6º ano /Alfredo Boulos Junior. – 2. ed – São Paulo: FTD, 2012.
Seguem abaixo algumas das atividades realizadas em sala com as turmas.
Parodias:
Produção dos trabalhos em equipe

4. Prova de conhecimentos em equipe:

6. Grito de Guerra: ]

7. Apresentação dos trabalhos:

9. Aprsentação das parodias

10. Desfile por equipe

11. Apresentação de danças: Encerramento do bimestre 8ºano “B”

12. Instrumento de avaliação
Turma:
Equipe:
Líder:
Profª:
Aluno(a)
Pt. da equipe
Pt. dos cartazes
Pt. da poesia
Pt. da paródia
Pt. da torcida
Pt. prova de
conhecimentos
Pt. da dança
Pt. do desfile
Pt. Organização
Pt. Comportamento
Pt.R .ao adversário
Pt. caderno
Total de pontos
Outras observações

13. Relatório geral:
Avaliação do trabalho:
Posso dizer que o resultado dos trabalhos foi satisfatório, uma vez que na maioria das turmas conseguimos elevar o índice de notas azul. Outra observação que fiz foi em relação ás atividades de classe propostas para as equipes resolverem em forma de competição. Percebi grande envolvimento dos alunos. Com exceção da turma 7ª ano “C”. Por falta de interesse e de compromisso da turma com as atividades propostas por esse motivo os alunos foram avaliados apenas individualmente. Acredito que os alunos tenham gostado da dinâmica, pois quando chegavam a sala os mesmos já se encontravam organizados em equipes perguntando qual era a tarefa do dia. Pude perceber o entusiasmo deles também através da fala de alguns colegas ( professora Claudiana “Português” e o Professor Auristélio “Matemática” que me contaram ter sido abordados por alunos pedindo que trabalhasse também com a mesma dinâmica. È claro que há exceções em cada turma encontrei alunos que não obtiveram o resultado esperado. Exemplo os alunos do 6º ano a maior dificuldade foi desenvolver o trabalho em equipes ainda são bastante imaturos teve alguns que viviam trocando de equipes e isso considerei um ponto bastante negativo, teve duas mães que me procuraram pedindo para que não passasse trabalho em grupo para os filhos, porém expliquei que era necessário para o andamento das atividades, expliquei lhes também que haveriam também atividades individuais e acredito que as mesmas entenderam. Ano de 2015 pretendo continuar com essa dinâmica.