Estructura de una "Experiencia de Aprendizaje" explicada a través de un organizador visual.

1. Universidad Nacional
de Cajamarca
"Experiencia de Aprendizaje"

2. PRODUCCIONES /
ACTUACIONES
PRODUCTO
INTEGRADOR
Conjunto de actividades que conducen a los estudiantes a enfrentar una situación o problema
complejo. Se desarrolla en etapas sucesivas y, por lo tanto, se extiende a varias sesiones.
SITUACIÓN ACTIVIDADES
PRODUCCIÓN/
ACTUACIÓN
Descripción de una
situación de contexto,
problema desafiante, de
interés estudiantil, real o
simulado y que para su
solución moviliza
diferentes saberes. Incluye
el reto formulado como
preguntas o descripción.
EVIDENCIAS de proceso que
realizan los estudiantes y que
demuestran los aprendizajes
en progresión, logrados en
relación con los propósitos.
Descripción de los
aprendizajes a lograr con la
experiencia de aprendizaje,
incluye competencias,
capacidades, estándares,
desempeños.
Planificación de
estrategias
organizadas en las
sesiones que
permitirán alcanzar los
aprendizajes en el
tiempo. Se planifican
a corto plazo.
"EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE"
EVIDENCIA tangible o
intangible que demuestra el
aprendizaje global, alcanzado
por el estudiante, al finalizar el
desarrollo de la experiencia.
ENFOQUESTRANSVERSALES
EVALUACIÓN (CRITERIOS E INSTRUMENTOS)

3. La evidencia o producto del aprendizaje que lograrán los estudiantes puede
ser uno o varios que demuestren el logro de las competencias propuestas.
Esta evidencia se evalúa a través de los criterios de logro de las competencias
previstas.
Producto
tangible
Es el aprendizaje logrado
por el estudiante
traducido en un elemento
observable físicamente
que se puede
presentar a través de
cuentos, ensayos,
artículos, pinturas,
collages, maquetas,
murales, etc.
Producto
intangible
Son las voces de las
niñas, los
niños, los adolescentes,
los jóvenes sobre lo que
han vivido,
experimentado o ha
significado para ellos
los procesos de
aprendizaje que han
seguido.

4. Con la implementación de experiencias de aprendizajes la docente
desarrolla en los niños y niñas su imaginación, indagación, creatividad,
exploración, lenguaje y socialización.
la experiencia de aprendizaje hace más efectivo el proceso de análisis y
conceptualización necesario para aprender e interiorizar nuevos
conceptos, habilidades o actitudes.
Una experiencia de aprendizaje intenciona procesos que se extienden en
el tiempo, lo que permite profundizar y abordar de manera sistemática
un aprendizaje esperado para el cual fue planificada, no fragmenta los
tiempos pasando de una actividad a otra que no se vinculan entre si,
sino, por contrario articula de manera continua y articulada el proceso
de aprendizaje.
CONCLUSIONES

5. REFERENCIAS
Sos Docente. (2021). ⚠️¿QUÉ ES UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE?⚠️COMO DISEÑARLA. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=rHy0KhZyac0
Ministerio de Educación. (2023, 25 de enero).Planificación de experiencias de aprendizaje y la evaluación
formativa en el marco del CNEB -2022.
https://guiadocente.net/minedu-planificacion-de-experiencias-de-aprendizaje-y-la-evaluacion-
formativa-en-el-marco-del-cneb-2022/
Ministerio de Educación. (2022, 22 de Mayo).¿Cómo Elaborar una Experiencia de Aprendizaje?.
https://tusmaterialesdocente.com/minedu-como-elaborar-una-experiencia-de-aprendizaje/