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Bilingualer Unterricht - Unterrichtsverlauf im Sachfach

  1. 1. www.cardinalnewman.de 1 Ein Unterrichtsverlauf für das Sachfach 1. Problemstellung 2. Exploration 3. Vertiefung/Festigung 4. Ausblick
  2. 2. www.cardinalnewman.de 2 Ein Unterrichtsverlauf für das Sachfach • Problemstellung: Vorwissen aktivieren, Gegenstand Bedeutung geben, Interesse wecken • Exploration: Grundvorstellungen aufbauen, Regeln finden, • Vertiefung/Festigung: Übungs- und Vertiefungsphase • Ausblick: Transfer auf andere Probleme
  3. 3. www.cardinalnewman.de 3 Ein Bili-Unterrichtsverlauf für das Sachfach • Problemstellung 1. Vorwissen und allgemeinsprachliche Mittel aktivieren 2. Problem konkret stellen, (fach)sprachliche Mittel bereitstellen: Language support
  4. 4. www.cardinalnewman.de 4 Ein Bili-Unterrichtsverlauf für das Sachfach • Exploration 1. Grundvorstellungen aufbauen, Regeln finden, 2. mehr konkretes und selbsterklärendes Material
  5. 5. www.cardinalnewman.de 5 Ein Bili-Unterrichtsverlauf für das Sachfach • Verständnis überprüfen
  6. 6. www.cardinalnewman.de 6 Ein Bili-Unterrichtsverlauf für das Sachfach • Vertiefung/Festigung 1. Übungs- und Vertiefungsphase 2. Am Ende Ergebnisse in Fachsprache (FS) kommunizieren
  7. 7. www.cardinalnewman.de 7 Ein Bili-Unterrichtsverlauf für das Sachfach • Ausblick 1. Transfer auf andere Probleme
  8. 8. www.cardinalnewman.de 8 Ein Unterrichtsverlauf Mathematik: Parallelogramm und Raute • Problemstellung: Wiederholung der Eigenschaften von Quadrat und Rechteck; „Ich möchte was besonderes sein!“ • Exploration: verschiedene Formen am OH werden Eigenschaften entdeckt; Verbindung von Parallelogramm/ Raute zu Rechteck und Quadrat; • Behauptungen im L-S-Gespräch prüfen; Merksätze werden zusammen an der Tafel formuliert • Vertiefung/Festigung: Anwendungsaufgaben Ein Bili-Unterrichtsverlauf Mathematik: Parallelogramm und Raute • Problemstellung: 1. Wiederholung der Eigenschaften von Quadrat und Rechteck in der FS, konkrete Objekte zeigen, schwieriges auf dt. wiederholen; • Exploration: 2. Geschichte „I want to be something special.“ mit visual support; mit verschiedenen Formen am OH werden Eigenschaften entdeckt; Fachvok. Konkretisieren; Verbindung von Parallelogramm/ Raute zu Rechteck und Quadrat; Behauptungen im L-S-Gespräch prüfen; Merksätze werden eingeführt - visuell unterstützt • Verständnis überprüfen: Quiz • Vertiefung/Festigung: • Anwendungsaufgaben in Gruppen Am Ende Ergebnisse in FS kommunizieren

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