2. KPS 6014 : TEORI SOSIOLOGI
DAN AMALAN PENDIDIKAN
AHLI KUMPULAN
HALIZA BINTI MATALI(M20131000133 )
NOOR ILIANI JULIS ABDULLAH (M20131000137)
PENSYARAH : PROF MADYA DR AMIR HASAN DAWI
3. DEFINISI KELAS SOSIAL
Pitrim A. Sorokin
kelas sosial adalah Pembezaan
penduduk atau masyarakat ke dalam
kelas-kelas secara bertingkat
(hierarchis). Dimana perwujudannya
adalah lapisan-lapisan atau kelas-kelas
tinggi, sedang, ataupun kelas-kelas
yang rendah .
4. DEFINISI KELAS SOSIAL
Bernard Barber mendefinisikan kelas sosial
sebagai sebagai himpunan keluarga-keluarga.
Menurutnya, bahawa kedudukan seorang
anggota keluarga dalam suatu anggota kelas
berkait dengan kedudukan anggota keluarga
lain. Apa bila seorang ketua keluarga atau
anggota keluarga menduduki suatu status
tinggi maka status anggota keluarga yang lain
akan mendapatkan status yang tinggi pula.
Sebaliknya apabila status ketua keluarga
mengalami penurunan maka menurun pula
status anggota keluarganya.
5. Di asaskan oleh Karl Marx
( 1818 – 1883 )
Masyarakat terdiri dari dua kelas utama
iaitu :
Kelas pekerja ( Proletariat )
Kelas Pemerintah atau Kelas Dominan
( Borjuis )
6. Kelas pemerintah
Pihak yang mendominasikan ekonomi
Mengawal faktor – faktor pengeluaran.
Mempunyai modal yang besar.
7. Kelas pekerja
Tidak memiliki faktor – faktor
pengeluaran.
Menjadi pekerja kepada pemilik faktor
pengeluaran.
8. Karl Marx. 1818 - 1883
Assertion that there were two great classes
– the owners of the means of production
and the workers – the only thing that the
workers owned was their ability to
work, what Marx called “ labor Power .”
Because owner ( capitalist ) paid wages to
workers and could for the most past
determine that wage, owners had power
over workers.
9. Karl Marx. 1818 - 1883
Mark felt that the lack of power of
workers was source of exploitation and
the basic of class conflict. Marx argued
that owners and workers developed
ideas, understandings about their
position and this Marx called class
consciousness. When owners
convinced workers that their situations
were compatible – Marx called this
false consciousness.
11. Karl Marx menyatakan perkembangan
dunia dari perhambaan kepada
feudalisme kemudian kapitalisme
seterusnya sosiolisme dan akhir sekali
komunis iaitu ciri unggul masyarakat
tanpa kelas.
12. Max Weber 1864 - 1920
Max Weber argued that class referred
to economic interests. It was a
quantifiable economic position –
groups that share a common set of life
– chances and circumstances. But
Waber also talked about
status, prestige – important part was
awareness of its value. Waber also
talked about party – essentially putting
the class interests into action.
13. Max Weber mengatakan ada 5 Kelas
Sosial iatu:i. Golongan Bangsawan
(Aristokrat)/ Golongan Atasan
ii. Golongan Pertengahan Atasan
(Profesional)
iii. Golongan Pertengahan Bawahan
iv. Kelas Pekerja (Kolar Biru)
v. Golongan Bawahan
(Kelulusan Amat Rendah)
14. Golongan atasan / Golongan
Bangsawan
Terdiri daripada ahli – ahli korporat
yang kaya.
15. Pertengahan atasan
Golongan yang berpendidikan
tinggi, golongan profesional dan
memegang jawatan yang baik di dalam
sesuatu organisasi. Mereka mempunyai
pendapatan yang tinggi dan lumayan
serta mampu untuk memiliki
kemewahan.
16. Kelas Pertengahan Bawahan
Golongan lulusan sekolah menengah
dan sedikit pemegang sijil dan
diploma. Mereka tidak setanding
dengan golongan pertengahan dari segi
kemewahan tapi mereka memberi
tumpuan terhadap pendidikan anakanak mereka . Mereka mengharap anak
– anak mereka akan mempunyai masa
depan yang lebih baik.
17. Kelas Pekerja
Pekerja kolar biru yang mempunyai latar
belakang pendidikanPMR sehingga SPM (
untuk Malaysia ). Kebanyakan mereka
bekerja dengan menggunakan kemahiran
contohnya buruh binaan, tukang
paip, pekerja kilang, pemandu kenderaan
dan sebagainya
18. Golongan Bawahan
Golongan yang mempunyai kelulusan
yang amat rendah dan tidak pernah
langsung melalui pendidikan secara
formal.
19. Pieere Bourdieu ( 1930 – 2002 )
Reproduksi kelas sosial.
Ketidaksamaan sosial dipindahkan
daripada satu generasi kepada generasi
yang lain melalui proses persekolahan
massa.
20. Kaitkan dengan isu – isu
pendidikan nasional di Malaysia
1. Akses kepada peluang pendidikan
diperingkat lebih tinggi.
Kelas atas dan kelas pertengahan mempunyai
peluang untuk memilih pendidikan yang diperlukan
kerana ada punca kewangan.
2. Kelas pekerja dan kelas bawah memilih peluang
pendidikan yang terhad iaitu bergantung kepada
pendidikan percuma dari institusi awam yang
disediakan oleh kerajaan.
1.
21. Bagaimanakah teori berkaitan
boleh dikaitkan dengan hal – hal
profesion anda ?
Pendidikan sebagai alat mobiliti sosial
Maksud mobiliti sosial adalah suatu gerak
perpindahan dari satu kelas sosial ke kelas sosial yang
lain. ( Paul B. Horton )
Menurut Kimball Young dan Raymond W. Mack
mobilti sosial adalah suatu gerak dalam struktur sosial
iaitu pola – pola tertentu yang mengatur organisasi
suatu kelompok sosial. Struktur sosial meliputi sifat
hubungan antara individu dalam kelompok dan
hubungan antara individu dengan kelompoknya.
22. Bagaimanakah teori berkaitan
boleh dikaitkan dengan hal – hal
profesion anda ?
Guru sebagai agen dalam menggalakkan mobiliti
sosial dalam masyarakat.
- guru agen dalam memberi ilmu pengetahuan kepada
murid supaya pelajar boleh meningkatkan kehidupan
melalui peningkatan dalam taraf pendidikan.
Contohnya : memperkasakan pendidikan di sekolah.
menggunakan PIBG dalam memberikan
ilmu pendidikan kepada ibubapa.
23. Kaitkan dengan isu – isu
pendidikan nasional di Malaysia
2. Akses kepada pendidikan
Bab 3
Pelan Pembangunan pendidikan
Malaysia ( 2013 – 2025 ).
24. Kaitkan dengan isu – isu
pendidikan nasional di Malaysia
Memastikan semua kanak – kanak di
Malaysia mendapat akses kepada
pendidikan merupakan objektif utama
dalam sistem pendidikan. Terdapat dua
elemen penting dalam akses.
Pertama, memastikan semua murid
bersekolah. Kedua, Memastikan murid
kekal berada di sekolah dalam tempoh
yang telah ditetapkan bagi mencapai
tahap minimum persekolahan.
25. Kaitkan dengan isu – isu
pendidikan nasional di Malaysia
Contoh
Isu keciciran – kelas pekerja dan kelas
bawah.
Disebabkan kewangan dan kesedaran
yang rendah berkaitan kepentingan
ilmu pendidikan.
26. Bagaimanakah teori berkaitan
boleh dikaitkan dengan hal – hal
profesion anda ?
Peranan guru sebagai pentadbir iaitu
memperkasakan sistem pentadbiran
sekolah dan pengurusan hal-ehwal murid
dari segi pengurusan kebajikan pelajar (
akses kepada bantuan – bantuan )
Guru sebagai agen dalam memberi
pendedahan kepentingan ilmu
pengetahuan dalam memperbaiki taraf
sosial keluarga.
27. Bagaimanakah teori berkaitan
boleh dikaitkan dengan hal – hal
profesion anda ?
Contoh pentadbir sekolah menggalakkan
pelajar tinggal di asrama dengan
memperbaiki prasarana sekolah yang
berkaitan dengan peruntukan sedia ada
dan juga peruntukan PIBG.
Memurnikan dan memperluaskan fungsi
program guru penyayang di sekolah.(
Bahagian Pengurusan Sekolah harian
Kementerian Pelajaran Malaysia )
28. Konsep Guru Penyayang
Guru Penyayang adalah seorang yang
memiliki sifat kepedulian ( concern)
terhadap setiap perkara yang berkaitan
dengan muridnya(every child matters)
29. Kaitkan dengan isu – isu
pendidikan nasional di Malaysia
3. Luar bandar dan pedalaman –
kebanyakan didiami oleh komuniti kelas
pekerja dan kelas bawah yang ketinggalan
dari segi kemajuan pendidikan.
Kemudahan prasarana dan akses kepada
informasi terkini/banyak adalah terhad
kerana faktor geografi dan perhubungan
awam.
30. Bagaimanakah teori berkaitan
boleh dikaitkan dengan hal – hal
profesion anda ?
Peranan guru sebagai pentadbir dan
perancang pentadbiran di sekolah.
Mewujudkan kerjasama dengan
komuniti setempat untuk mencipta
suasana pembelajaran yang optimum
kepada meransang pembelajaran
pelajar.
31. Bagaimanakah teori berkaitan
boleh dikaitkan dengan hal – hal
profesion anda ?
Contoh SK Ulu Lubai ( SBT )(
commonwealth Education Good Practice
award 2009 ) – ibubapa sama – sama
menyokong aktiviti untuk meningkatkan
pencapaian akademik pelajar dengan
adanya jadual pembelajaran yang seragam
di rumah panjang masing – masing.
Ibubapa bertutur Bahasa Inggeris dengan
anak – anak mereka walaupun dalam bahasa
yag ringkas.
32. Kaitkan dengan isu – isu
pendidikan nasional di Malaysia
3. Pencapaian Akademik yang berbeza
mengikut kelas sosial yang berbeza.
Pelajar yang dari kelas pertengahan dan
atasan mempunyai pencapaian
akademik yang lebih baik dari pelajar
yang latar belakang keluarganya dari
kelas pekerja dan bawah .
33. Bagaimanakah teori berkaitan
boleh dikaitkan dengan hal – hal
profesion anda ?
Meningkatkan kelas sosial dikalangan
komuniti setempat.
Contoh guru perlu mewujudkan suasana
yang sesuai untuk semua kelas sosial
dalam komuniti setempat supaya pelajar
dapat menerima ilmu pengetahuan dan
dapat meningkatkan kelas sosial keluarga
pelajar berkenaan setelah berjaya dalam
pendidikan. ( teori Pierre Bourdieu )
34. Kaitkan dengan isu – isu
pendidikan nasional di Malaysia
4. Masalah disiplin pelajar di sekolah
yang pelbagai.
Masalah disiplin yang pelbagai wujud
disebabkan ibubapa tiada ruang masa
untuk menjaga dan mendidik anak –
anak secara berkesan disebabkan
kesibukan dalam kerjaya.
35. Kaitkan dengan isu – isu
pendidikan nasional di Malaysia
Masalah disiplin sering dikaitkan dengan
remaja dan pelajar sekolah. Ini adalah
kerana pada peringkat ini remaja atau
pelajar sedang mengalami kekeliruan dan
tekanan luar dalam mencari identiti diri
mereka sendiri. Mereka secara
keseluruhannya mudah terpengaruh
dengan anasir-anasir negatif akibat
kurangnya atau keterlaluannya penjagaan
dan kawalan dari orang dewasa.
36. Bagaimanakah teori berkaitan
boleh dikaitkan dengan hal – hal
profesion anda ?
Peranan guru – guru dalam PdP
dimasukkan unsur sosiologi untuk
membantu pelajar berfikir lebih
kritikal dan rasional dalam membuat
tindakan seharian sebagai se0rang
pelajar.
37. RUMUSAN
Peranan guru dari segala segi iaitu
dalam PdP , pengurus modal manusia
dan pentadbiran di peringkat sekolah
boleh untuk mengubah dan memberi
kemajuan kepada sekolah seperti yang
di kehendaki .
