QUEL(S) MODÈLE(S) DE E-
FORMATION POUR UN
APPRENTISSAGE AUTONOME ?
Frédéric HAEUW, Formatic 2013
Quoi de nouveau depuis 5 ans ?
La disparition d’Algora
Le marché français du e-learning toujours à la
traine
La montée en puissance du Blended-Learning
L’irruption massive (et involontaire) des technologies
dans les amphis et salles de cours
L’explosion des réseaux sociaux
Des expériences captivantes mais non généralisées
Les différents modèles
Le e-learning intégral
Le e-learning ajouté
Le blended learning
• Théorie en présence vs pratique à distance
• Contenus différenciés
• Théorie à distance vs pratique en présence (flipped
class room)
Les différents modèles
Le Serious Game
• Le SG comme ressource pédagogique
• Le SG comme dispositif de formation : les SG immersifs
• Le social game
Le Social Learning
• à dominante e-learning
• à dominante réseau social : les cMOOC
Apprendre en autonomie ?
Capacité à gérer :
• son projet, sa motivation, son engagement, sa
persistance
• son rythme, ses activités, son parcours
• ses ressources éducatives
• ses rapports aux autres apprenants et aux formateurs
Pour conclure …
« On peut enseigner ce qu’on ignore si l’on émancipe
l’élève, c’est à dire si on le contraint à user de sa propre
intelligence » Jacques RANCIERE
« Il y a vingt ans, lorsque, enseignant, j'entrais dans un
amphithéâtre, je présumais que mes étudiants ne savaient
pas. Désormais, j'ai des Petite Poucette devant moi, qui ont
probablement compulsé sur Wikipedia les questions que je
traite dans mon cours. À l'égard de son élève, le maître a
maintenant cette présomption de compétence qu'il est de son
devoir d'augmenter » Michel SERRES
Pour conclure …
Il nous reste à inventer un nouveau savoir-faire
professionnel, « équidistant de la directivité
traditionnelle et du laisser-faire absolu » pour faire
de nos apprenants des apprenants autonomes
Merci de votre attention
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