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Xèmes Rencontres
Marseille 19/20/21 novembre 2012
Ne dites pas à mon patron que je
navigue sur le web …
il croit que je suis en formation
Frédéric Haeuw
Les 10èmes rencontres du FFFOD – Marseille 19/21 novembre 2012

Une question à triple &
détente
 Approche technico pédagogique : Quelle place
pour la formation « non formelle » dans les
processus formatifs ?
 Approche psycho pédagogique : Quelle
distinction entre information, connaissance et
savoir ?
 Approche socio pédagogique : Quels impacts
des réseaux sociaux en formation ?
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Hypothèse 1
La formation non formelle est la voie royale de
l’accès à la compétence et à la connaissance
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Définitions
 Formation formelle : formation dispensée par des établissements éducatifs, intentionnelle de la
part de l'apprenant et qui débouche sur une certification.
 formation non formelle : formation intentionnelle, qui obéit à une méthodologie structurée mais
qui ne relève pas d’un établissement éducatif et ne mène généralement à aucune certification.
 La formation informelle : formation qui résulte d'activités quotidiennes liées au travail, à la vie
familiale ou aux loisirs, qui n’est, le plus souvent, pas intentionnelle et qui ne débouche pas sur une
certification.
Commission Européenne (2012), Report on the EU-wide public consultation concerning the promotion and
validation of non-formal and informal learning http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/consult/vnfil_en.htm
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Michael Lombardo, Robert Eichinger, Morgan McCall, (1996). The Career Architect
Development Planner (1st ed.). Minneapolis. Lominger
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La question de l’intentionnalité
 Soit j’ai une intention d’apprendre
 Soit je prends conscience que j’ai
appris
Moi !
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Hypothèse 1
La formation non formelle est la voie royale de l’accès à la
compétence et à la connaissance
Je n’ai appris que lorsque je sais que j’ai appris !
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Hypothèse 2
La disponibilité de l’information conduit à la
connaissance
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Quelques risques …
 la surabondance
 la désinformation
 la prolifération d’informations indésirables
 les abus et effets pervers de la publicité
 l’inégalité des informations disponibles
 la prédominance d’une information non étayée
 l’obsolescence rapide des informations
 la dépendance à la technologie
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De l’information au savoir …
Informations
ance
nnaiss
Co
Savoir
Dessin inspiré de Henri Boudreault Ph.D
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Hypothèse 2
La disponibilité de l’information conduit à la
connaissance
A partir de la somme d’informations dont il dispose,
l’apprenant construit ses connaissances et produit
du savoir
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Hypothèse 3
Les réseaux sociaux concourent à la
professionnalisation des salariés
Professionnalisation :
-acquisition de connaissances
-acquisition de compétences
-acquisition du paradigme professionnel
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Quelques précautions d’usage…
 Éviter la surenchère et la course aux contacts
 Rester maitre de son temps
 Organiser son environnement d’apprentissage personnel
 Développer ses outils de gestion de savoir 1
 Créer, organiser, partager
 Être connecté, être souple, avoir l’esprit critique, inventer
 Contribuer
1 D’aprés Maria Chiara Pettenati and Maria Elisabetta Cigognini , DET,
Electronics and Telecommunications Department of the University of Florence
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Hypothèse 3
Les réseaux sociaux concourent à la
professionnalisation des salariés
Les réseaux sociaux servent avant tout à ceux qui y
contribuent
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En conclusion…
La navigation sur le web est aussi une forme de formation !
Merci de votre attention…
Frédéric HAEUW
consulting@haeuw.com
Blog : www.haeuw.com
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