Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.
Formación y tecnologías en accesibilidad para la
Universidad
Lourdes Moreno López
Departamento Informática
Universidad Car...
Lourdes Moreno López
lmoreno@inf.uc3m.es
Grupo LABDA, Departamento de Informática
Universidad Carlos III de Madrid
– Docto...
1. Introducción: en la Universidad
2. Legislación
3. Convergencia europea. EEES
4. Tecnología para la Universidad
4.1. Hay...
• Objetivo:
– Enseñanza inclusiva
– Aumentar el número de estudiantes con discapacidad en la
Educación Superior, y que ter...
• LIONDAU, Ley 52/2003, Artículo 2
• LOU, Ley Orgánica 6/2001, Artículo 46 y disposición adicional
24º
• LOM LOU, Modifica...
• Campus de excelencia y accesibilidad (Estrategia Universidad
2015)
– Dimensión social, La excelencia del entorno
– Estat...
• La TIC puede ayudar a integrar, o por el contrario a que
aumenten las barreras de accesibilidad
• Con el sistema europeo...
• Iniciativa de Accesibilidad Web (WAI):
• Herramientas de Autor: ATAG
• Agentes de Usuario: UAAG
• Contenidos Web: WCAG (...
• Productos de apoyo, y conectividad de las plataformas (Windows, IOS, Linux)
• Metodologías: Diseño Centrado en el Usuari...
• Seguir estándares, buenas prácticas => evitar la fragmentación
• Trabajar en tecnología de desarrollo y edición que haga...
• El tener el Diseño para Todos y la accesibilidad en mente son
características que se deben cumplir en todo proyecto
aten...
Hay que incorporar currículo formativo, pero también:
• Hay que formar al formador, es muy importante formar al
docente
• ...
• Además de :
– Real Decreto 1393/2007, capítulo I, artículo 5
– European Qualifications Framework for Lifelong Learning (...
DE:
• Diseño y evaluación de sitios
web accesibles
• Inclusión de requisitos de
accesibilidad en Ingeniería
del Software
•...
• Método de enseñanza:
– Sensibilizar => mayor implicación
– Escenarios: Tomar el rol de una persona con
discapacidad. Uti...
• A PDI, profesores:
– Dependiendo del área de conocimiento y complejidad de la
tarea:
• Con capacidad posterior para ser ...
5.4 Formación en la Universidad. Experiencias
• A estudiantes:
– Objetivos y aptitudes distintas:
• De distintos estudios
...
5.4 Formación en la Universidad. Experiencias
• A profesionales (proyectos de investigación)
– Muy importante el training,...
• En general, en el alumnado se advierte:
– No hay mala intención, sólo desconocimiento
– Buena aptitud, implicación, crec...
• Investigación, desarrollo e innovación en tecnología. Utilización de toda esta
tecnología para ofrecer servicios y sopor...
Formación y tecnologías en accesibilidad para la
Universidad
Lourdes Moreno López
Departamento Informática
Universidad Car...
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

Formación y tecnologías en accesibilidad para la Universidad

468 Aufrufe

Veröffentlicht am

Author: Lourdes Moreno
V Congreso Nacional sobre Universidad y discapacidad y XIV Reunión del Real Patronato sobre Discapacidad (Diciembre 2011, Madrid, España).
Formación y tecnologías en accesibilidad para la Universidad

Veröffentlicht in: Internet
  • Als Erste(r) kommentieren

Formación y tecnologías en accesibilidad para la Universidad

  1. 1. Formación y tecnologías en accesibilidad para la Universidad Lourdes Moreno López Departamento Informática Universidad Carlos III de Madrid V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD. XIV REUNIÓN DEL REAL PATRONATO SOBRE DISCAPACIDAD. TECNOLOGÍAS ACCESIBLES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Madrid, UNED-UNIDIS, 15 de Diciembre de 2011
  2. 2. Lourdes Moreno López lmoreno@inf.uc3m.es Grupo LABDA, Departamento de Informática Universidad Carlos III de Madrid – Doctora en Ciencia y tecnología Informática (UC3M) – Tesis doctoral en el área de la accesibilidad – Participante, colaboración en proyectos e iniciativas de investigación en el ámbito de la accesibilidad – Participación en foros nacionales e internacionales, y coautora de diversas publicaciones en el ámbito de la accesibilidad – Experiencia docente en materia de accesibilidad – Recursos sobre elaboración de documentación accesible http://labda.inf.uc3m.es/lmoreno Presentación Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS 215-Dic-2011
  3. 3. 1. Introducción: en la Universidad 2. Legislación 3. Convergencia europea. EEES 4. Tecnología para la Universidad 4.1. Hay normativa y estándares 4.2. Hay tecnología 4.3. Qué y cómo hacer 5. Formación en la Universidad 5.1. Incorporar currículo en Diseño para Todos y accesibilidad Iniciativas 5.2. Incorporar además de currículo: 5.3. Cómo incluir ese currículo 5.4. Experiencias 6. Conclusiones Índice Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS 315-Dic-2011
  4. 4. • Objetivo: – Enseñanza inclusiva – Aumentar el número de estudiantes con discapacidad en la Educación Superior, y que terminen sus estudios: • Cifras: sólo entre un 3,6% y un 8,7% de la población con discapacidad habría terminado sus estudios • Reto actual: – Saber adaptarnos adecuadamente al EEES europeo. Este proceso de convergencia debe ser de integración • Instrumentos del docente-investigador: – Investigar, desarrollar e innovar, y utilizar soluciones accesibles tecnológicas – Enseñar y formar en accesibilidad 1. Introducción: … en la Universidad Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS 415-Dic-2011
  5. 5. • LIONDAU, Ley 52/2003, Artículo 2 • LOU, Ley Orgánica 6/2001, Artículo 46 y disposición adicional 24º • LOM LOU, Modificación Ley Orgánica 4/2007, Artículos 44 y 46 y disposiciones adicionales 4ª y 24ª • Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales Artículo 3.5 – Principios generales que deberán inspirar el diseño de los nuevos títulos • Otros: Declaración de Lisboa, 2007 2. Legislación Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS 515-Dic-2011
  6. 6. • Campus de excelencia y accesibilidad (Estrategia Universidad 2015) – Dimensión social, La excelencia del entorno – Estatuto del estudiante universitario (EEU) • Convenio Ministerio ONCE: Plan de accesibilidad universal en el programa campus de excelencia internacional • El Espacio Europeo esta siendo una oportunidad para introducir materias que afectan a la discapacidad en los planes de estudios universitarios • Verificación de ANECA de estudios relativos al Diseño para todos y accesibilidad 3. Convergencia Europea. Sistema Europeo de Enseñanza Superior (EEES) Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS 615-Dic-2011
  7. 7. • La TIC puede ayudar a integrar, o por el contrario a que aumenten las barreras de accesibilidad • Con el sistema europeo de enseñanza superior, cambio de paradigma de enseñanza – ECTS: aprendizaje, volumen de trabajo, … Incremento del uso de la TIC, son el instrumento frecuente • Re-Planteamiento de metodologías docentes con este nuevo paradigma que eviten: – Incremento barreras en el acceso y participación de los estudiantes con discapacidad – Incremento en adaptaciones 4. 1 Tecnología para la Universidad. Las TIC son imprescindibles Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS 715-Dic-2011
  8. 8. • Iniciativa de Accesibilidad Web (WAI): • Herramientas de Autor: ATAG • Agentes de Usuario: UAAG • Contenidos Web: WCAG (Real Decreto 1494/2007) • Educación: ISO/IEC 24751 (2008), AccessForAll Framework (DC) y Access For ALL: ACCLIP y ACCMD (IMS) • Criterios de Diseño Universal => menos adaptaciones • Guías: Accesible Digital media (NCAM) 4. 1 Tecnología para la Universidad. Hay normativa y estándares Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS 815-Dic-2011
  9. 9. • Productos de apoyo, y conectividad de las plataformas (Windows, IOS, Linux) • Metodologías: Diseño Centrado en el Usuario, Diseño inclusivo, métodos, … • Tecnología de desarrollo web accesible: dependencia del profesional – Seguir WCAG 2.0, WAI-ARIA => No “garantiza”, sólo “permite”. Necesidad de soporte dirigido o asistencia • Herramientas de autor de contenido web accesible – De páginas web, CMS (Content Management Systems), editores, Plataforma de aprendizaje, LCMS (Learning Content Management System), etc. – Seguir ATAG 2.0 => No “garantiza”, sólo “permite”. Necesidad de soporte dirigido o asistencia • Agentes de usuario web : Navegadores, reproductores – Seguir UAAG 2.0, UNE 139802:2009 Sólo soporte parcial en el mejor de los casos, … • Iniciativas de enseñanza inclusiva 4. 2 Tecnología para la Universidad. Hay tecnología Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS 915-Dic-2011
  10. 10. • Seguir estándares, buenas prácticas => evitar la fragmentación • Trabajar en tecnología de desarrollo y edición que haga un proceso más dirigido que guie y de soporte al profesional, profesor, estudiante • Currículo formativo en accesibilidad y diseño para todos para que la tecnología nueva sea más accesible • Incluir políticas en la institución, responsabilidad social: – Grupo y gestión de la accesibilidad ¡No integrar TIC no accesibles en la universidad! 4. 3 Tecnología para la Universidad. ¿Qué y cómo hacer? Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS 1015-Dic-2011 La tecnología, la otra cara del progreso
  11. 11. • El tener el Diseño para Todos y la accesibilidad en mente son características que se deben cumplir en todo proyecto atendiendo a normas y legislación vigente  La universidad tiene un papel fundamental y proactivo en esta labor: formar y sensibilizar • Legislación: LOM LOU, 4/2007, Real Decreto 1393/2007 – Principios generales que deberán inspirar el diseño de los nuevos títulos • Verificación de ANECA de estudios relativos al Diseño para todos y accesibilidad => ¡Cambio!: un plan de estudios incluye ahora mucho más y esto permite incluir accesibilidad y Diseño para Todos 5. 1 Formación en la Universidad. Incorporar currículo en Diseño para Todos y accesibilidad Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS 1115-Dic-2011
  12. 12. Hay que incorporar currículo formativo, pero también: • Hay que formar al formador, es muy importante formar al docente • Ofrecer servicios de provisión de TIC (para dentro y fuera del aula) • Servicio de consultoría al docente Dato: Pocos docente con discapacidad en la universidad 5.2 Formación en la Universidad. Incorporar además de currículo: Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS 1215-Dic-2011
  13. 13. • Además de : – Real Decreto 1393/2007, capítulo I, artículo 5 – European Qualifications Framework for Lifelong Learning (EQF) – European Credit system for Vocational Education and Training (ECVET) • CEN-CWA 16266 (2011): Curriculum for training ICT Professionals in Universal Design • Red EDeAN • Libro: Formación Curricular de Diseño para Todos en Informática y Telecomunicaciones, ed. IMSERSO, Fundación ONCE • Iniciativas en las distintas universidades: – Grado, Máster y otros cursos de postgrado, Doctorado, … 5.3 Formación en la Universidad. Cómo incluir ese currículo Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS 1315-Dic-2011
  14. 14. DE: • Diseño y evaluación de sitios web accesibles • Inclusión de requisitos de accesibilidad en Ingeniería del Software • Elaboración de contenidos digitales accesibles • Acceso a video accesible A:  Docentes  Estudiantes  Profesionales 5.4 Formación en la Universidad. Experiencias 1415-Dic-2011 EN Universidad: • PDI: en UC3M, Universidad de Barcelona • Estudiantes: o Asignatura Grado Humanidades en 3º Ingeniería Audiovisuales, telemática, UC3M o Asignatura ADA-Madrid o Asignatura en Grado en 3º Ingeniería Informática en UC3M (inicio prox. año) o Materia en Asignatura Doctorado UC3M o Materia en Asignatura Máster UPM o Máster en DXT UC3M o Cursos postgrado en accesibilidad UC3M o Cursos de Verano en UC3M, UNED o Seminarios en UC3M, UPV-EHU • Profesionales en marco de proyectos de investigación
  15. 15. • Método de enseñanza: – Sensibilizar => mayor implicación – Escenarios: Tomar el rol de una persona con discapacidad. Utilizar productos de apoyo. Acceso en contextos de uso diversos – Incluir como dinámica de trabajo, no como algo adicional • Sigue habiendo desconocimiento Incluir más planes de formación a docentes y estudiantes 5.4 Formación en la Universidad. Experiencias Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS 1515-Dic-2011
  16. 16. • A PDI, profesores: – Dependiendo del área de conocimiento y complejidad de la tarea: • Con capacidad posterior para ser autodidacta y resolutivo • Necesitan soporte, asistencia  Incorporar gestión de recursos que ayude al profesor a agilizar procesos de edición de materiales accesibles – Sí siguen prácticas de adaptación de materiales y se sigue buenas prácticas • Reconocimiento – Interés, buena aptitud, implicación … 5.4 Formación en la Universidad. Experiencias Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS 1615-Dic-2011
  17. 17. 5.4 Formación en la Universidad. Experiencias • A estudiantes: – Objetivos y aptitudes distintas: • De distintos estudios – Riqueza trabajo en equipo multidisciplinar • Ingenieros – Formarse profesionalmente – Se les sorprende, pasan a pensar en diseños universales • Postgrado, máster propios: – Especializarse, obtener una profesión • Doctorado: Investigar – Interés, buena aptitud, implicación … 15-Dic-2011 17Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS
  18. 18. 5.4 Formación en la Universidad. Experiencias • A profesionales (proyectos de investigación) – Muy importante el training, método de enseñanza: diseño inclusivo, mucha familiaridad con los productos de apoyo, diversidad funcional y tecnológica – Al principio, curva de aprendizaje para luego pasar al entusiasmo y terminan siendo metódicos, y críticos – Han emprendido una especialidad de profesión con demanda – Interés, buena aptitud, implicación … 15-Dic-2011 18Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS
  19. 19. • En general, en el alumnado se advierte: – No hay mala intención, sólo desconocimiento – Buena aptitud, implicación, crecen socialmente – Creativos: les descubres la accesibilidad y el diseño para todos como una nueva forma de pensar y crear, y eso les gusta • Mis sensaciones: – Experiencia como docente en accesibilidad enriquecedora – Como profesor y parte de la universidad, optimista porque se avanza, pero a veces frustrante: • Mucho estudiante a final de sus estudios con un gran desconocimiento 5.4 Formación en la Universidad. Experiencias Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS 1915-Dic-2011
  20. 20. • Investigación, desarrollo e innovación en tecnología. Utilización de toda esta tecnología para ofrecer servicios y soporte a la enseñanza inclusiva • Impulso con convergencia europea del EEES : unir la calidad con la accesibilidad • Seguir incorporando materias relativas a la accesibilidad en los planes de estudios universitarios • Re-Planteamiento de metodologías docentes con este nuevo paradigma de enseñanza europea • Incluir políticas y planes de accesibilidad – Grupo y gestión de la accesibilidad – Formación, guías de actuación – Servicios de apoyo , apoyar los actuales • Posibilidad de incorporar instrumento jurídico claro Conclusiones Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD, Madrid, UNED-UNIDIS 2015-Dic-2011
  21. 21. Formación y tecnologías en accesibilidad para la Universidad Lourdes Moreno López Departamento Informática Universidad Carlos III de Madrid V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD. XIV REUNIÓN DEL REAL PATRONATO SOBRE DISCAPACIDAD. TECNOLOGÍAS ACCESIBLES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Madrid, UNED-UNIDIS, 15 de Diciembre de 2011

×