JUNTOS SOMOS MAIS QUE UM.
CONSTRUÇÃO DE ESPAÇOS
DIALÓGICOS: PERSPECTIVAS
HUMANIZADAS A PARTIR DO BEM COMUM.
Maria do Socorro Tomaz Lopes

PÚBLICO ALVO
 Gestores
 Professores
 Estagiários
 Auxiliares de Serviços Educacionais
 Funcionários terceirizados.

JUSTIFICATIVA
Escola:
 Construção da identidade
 Vínculos da vivências grupais.
 Espaço privilegiados de apropriação de saberes
 Valorização de diferentes culturas
 Especificidade singulares ,fortalecimento no trabalho
coletivo.

PROBLEMATIZAÇÃO
 Como tornar o ambiente profissional ainda mais atrativo,
motivador, dinâmico e confiante no CEI Dolores Lustosa?

OBJETIVO GERAL
 Promover a autoestima positiva no ambiente de
trabalho, de modo a acreditar no potencial de cada
um que compõe a equipe, respeitando opiniões
,valorizando e mantendo uma relação calorosa e
afetuosa a fim de celebrar objetivos alcançados ,
dividir responsabilidades , criar empatia , partilhar
resolução de problemas e definir soluções
coletivamente de forma harmoniosa e respeitosa.

OBJETIVO ESPECÍFICOS
 Promover a integração do grupo, estreitando os laços
sócios afetivos;
 Realizar momentos de troca coletiva e de
aprendizagem significativa e que façam sentido para a
equipe;
 Aprimorar a comunicação não violenta, instaurando a
cultura de paz no cotidiano da instituição;
 Valorizar a todos e cada um, em especial aqueles que
apresentam maiores fragilidades, aplicando o princípio
da equidade;
 Conhecer nossas fragilidades e potencialidades a fim
de melhorar nossa atuação profissional.


METODOLOGIAS
 Palestras motivacionais com profissionais de diferentes
áreas;
 Círculos de construção de paz e comunicação não
violenta;
 Escuta qualificada e permanente, com todos os
segmentos da escola (Você fala, Eu escuto);
 Quadro de recados do dia (Gentileza gera gentileza);
 Encontros mensais e quinzenais de alinhamento das
ações.

CRONOGRAMAS DE ATIVIDADES
 As atividades serão realizadas nos meses de
agosto a dezembro de 2022.
AVALIAÇÃO
 A avaliação será feita de forma continua e sistemática a partir da
coleta de evidências nas atividades propostas , bem como pela
observação do clima das relações interpessoais da equipe de
maneira a compreender que cada pessoa tem sua singularidade
própria de desempenhar seu papal no grupo influenciando e
determinando de forma satisfatória o trabalho coletivo.

CULMINÂNCIA
 As interações entre as pessoas no ambiente educacional
também nascem da aceitação do outro, onde o respeito e o
acolhimento facilitam a convivência entre todos. “O ideal de
uma escola cidadã está no cerne de um projeto de
transformar a instituição convencional em uma rede de
relações humanas fortemente “participativa”, envolvendo
alunos, professores, funcionários, mães, pais e toda a
comunidade servida pela unidade de ensino”. (GADOTTI,
1995, p. 13).
 A culminância deste projeto será feita através de uma roda
de conversa expondo toda a trajetória do projeto
enfatizando os pontos positivos e os pontos a serem
melhorados por meio das situações vivenciadas neste
período criando possibilidades de bom ambiente de trabalho
sem acúmulos de conflitos mal resolvidos para uma
convivência saudável e consistente.


BIOGRAFIA
 GADOTTI, Moacir. Escola vivida, escola projetada 2 ed, São Paulo:
Papirus, 1995.
 ALVES, R. Alegria de ensinar. Campinas, SP: Papirus; Rubem
Alves M.E., 2000.
 FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1981.