[1] O documento discute o papel do psicólogo no contexto educacional e propõe diretrizes para sua atuação consistente. [2] Ele sugere que o psicólogo realize uma análise da instituição, identificando aspectos como as relações entre os componentes e a eficiência do processo de ensino-aprendizagem. [3] Também recomenda que o psicólogo atue de forma integrada e multidisciplinar em equipe, com foco na motivação para aprender dos estudantes.

1. PSICOLOGIA ESCOLAR
Histórias, tendências e
possibilidades.
gleydsonrocha@hotmail.com

2. E aí? Diante de tantas
discussões, qual o papel
ou à função do psicólogo
no contexto
educacional?

3. Construção de uma proposta do que
consideramos uma atuação adequada, ou pelo
menos promissora, através da sugestão de
diretrizes para a prática profissional.

4. Como o psicólogo tem frequentado o cenário
educacional?
•Moreira (1004) :
“O Psicólogo está presente
na escola, mas não a
interroga”

5. Como as pessoas nos enxerga:
Estudante Mágico Professor Perseguidor

6. Como as pessoas nos enxerga:
Administradores Elemento de MKT ou decorativo

7. Para uma atuação consistente dos Psicólogo
escolar/educacional
Refletir sobre os motivos que levaram a
escolha pela área
Familiaridade com a instituição escolar e
com a arte de educar
Necessidade de proposições de novas
habilidades e atividades
Fundamentar as principais possibilidade de
trabalho (PPP)

8. Para uma atuação consistente dos Psicólogo
escolar/educacional
Capacitação e aperfeiçoamento contínuo
Analisar e compreender o contexto no qual as
práticas sociais na escola ocorrem
Trabalha o sistema escola de forma integrada
Atuar em equipe multiprofissional, numa visão
multidisciplinar e considerando as diversidade

9. Para uma atuação consistente dos Psicólogo
escolar/educacional
Reflexão e autocrítica constante das posturas
assumidas e das suas fundamentações
Promover uma escola cuja prioridade seja a
motivação para aprender e não simplesmente o
cumprimento do currículo
Menos discursos e mais ações/tranformações.

10. Atuação
essencialmente
contextualizada
Análise do que
é prioritário na
instituição para
determinar sua
atividade:
O psicólogo deverá se
questionar quais os setores
que estão requerendo
intervenções
Tendo em vista a
eficiência do processo
de ensino-
aprendizagem;
Objetividade (clareza de
objetivos e ideias
consideradas centrais)
PROPOSTA PARA A ATUAÇÃO DO PISCÓLOGO
ESCOLAR

11. ANÁLISE INSTITUCIONAL
Verificação de aspectos da instituição
Relações
entre os
componentes
Cotidiano dos
setores/sala
de aula
Organograma
oficial e
organograma
da influencias
Relações
entre
família e
instituição
Eficiência do
processo: se a
instituição esta
chegando no seu
objetivo
Cotidiano da
instituição
Comportamentos
influenciados pelo
sistema: de que forma
um gerente/diretor
interfere na dinâmica da
instituição
Esquema-síntese da atuação do psicólogo escola
Conversas informais;
entrevistas semidirigidas;
observações em pátios;
corredores e salas de aula,
alteração na rotina (presença
Psi); diversidade de horários

12. Diagnóstico
FORMAÇÃO DE GRUPOS – TRABALHO EM EQUIPE
Compreensão do
fenômeno como
multidisciplinar
Reflexão
crítica
Definição de
objetivos
autocrítica Avaliação da prática

13. Atividades Periféricas
Consultor
Orientador
Professor
Abordagens
individuais
Desenvolvimento
organizacional
PesquisaAconselhamento
vocacional
Seleção de
Pessoal

14. Representem graficamente a
atuação do psicólogo escolar

15. DIREÇÃO
COMUNIDADE
FAMÍLIA
ESTUDANTES
FUNCIONÁRIOS
SOCIEDADE
EQUIPE TÉCNICA PROFESSORES

16. DIREÇÃO
COMUNIDADE
FAMÍLIA
ESTUDANTES
FUNCIONÁRIOS
SOCIEDADE
EQUIPE TÉCNICA PROFESSORES

17. Pontos mais relevantes para a prática do
psicólogo escolar/educacional
Estar bem fundamentado em conhecimentos relacionados à área e
marter-se atualizado
Iniciar a ação pela ANÁLISE DA INSTITUIÇÃO
Não esquecer que o processo ensino-aprendizagem é dinâmico, não
existe procedimentos rígidos a serem seguidos
Ter sempre em mente que o processo educacional apresenta-se
como multidimensional, requisitando trabalho em equipe

18. Vamos lá!!!!