2. A EDUCAÇÃO COMO CONTEXTO PARA O
PSICÓLOGO ESCOLAR
Epimeteu e Prometeu – atribuir as diversão
aptidões e características;
Esqueceram dos humanos
Roubaram o fogo
Humano frágil diante da natureza
Intervenção de Zeus – Hermes (respeito e a
justiça)
3. O mito é evocado para introduzir o estudo da
História da Pedagogia – o homem necessita
desenvolver suas capacidades
A EDUCAÇÃO COMO CONTEXTO PARA O
PSICÓLOGO ESCOLAR
4. Conceito de Educação – vasto:
Qualquer relação interpessoal
Relação do homem com a natureza
A EDUCAÇÃO COMO CONTEXTO PARA O
PSICÓLOGO ESCOLAR
Processos educacionais em
curso – processos de
ensino e aprendizagem
5. A educação em um sentido mais restrito:
Meio acadêmico: processo de
transferência do saber de uma
geração para outra
A EDUCAÇÃO COMO CONTEXTO PARA O
PSICÓLOGO ESCOLAR
6. Processos: formais e informais
O ensino formal: momento em que a educação se
sujeita à pedagogia entendida como “teoria da
educação”.
Escola – local privilegiado de desenvolvimento da
educação formal
(com características
diversas com o tempo)
A EDUCAÇÃO COMO CONTEXTO PARA O
PSICÓLOGO ESCOLAR
7. QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE?
Objeto de controvérsias
Possibilidade de conceber a educação na sua
articulação com a sociedade
8. Primeiro grupo de teorias educacionais:
TRADICIONAL.
Émile Durkheim (sociólogo francês)
A educação seria uma ação que as gerações adultas
exercem sobre as mais jovens,
Objetivo de desenvolver determinados estados (físicos,
intelectuais e morais) exigidos pela sociedade.
Educação: processo metódico de socialização;
Tábula rasa: pela educação inscreveria padrões morais
e sociais
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE?
9. Escola Nova (séc. XX):
O modelo tradicional demostrou incapacidade de
cumpri seus intentos
Fruto das críticas ao modelo antigo.
John Dewey:
Um dos Mentores e representantes do
movimento da educação ativa ou educação nova
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)
10. John Dewey:
Educação: processo de reconstrução e
reorganização da experiência.
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)
11. A vida humana é caracterizada pela contínua
reorganização e reconstrução da experiência por
meio da reflexão , a educação confunda-se com a
vida
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)
12. O processo educativo é o elemento mais
significativo para a escola nova.
A escola nova:
Ambiente simplificado – facilite a participação
Purificado – dos malefícios do ambiente social
Promotor da harmonia social
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)
13. Sombria e disciplinada Alegre e movimentado
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)
15. Há um deslocamento de eixo (Saviani, 1984);
Do intelecto para o sentimento; do aspecto lógico
para o psicológico; dos conteúdos cognitivos para
os métodos ou processos pedagógicos; do
professor para o estudante; do esforço para o
interesse; da disciplina para a espontaneidade; do
diretivismo para o não-diretivismo; da quantidade
para a qualidade; de uma pedagogia de inspiração
filosófica centrada na ciência da lógica para a
pedagogia de inspiração experimental baseada
principalmente nas contribuições da biologia e da
psicologia.
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)
16. Também não logrou cumprir seus propósitos
Mais porque?
Nações marcadas pela desigualdade;
Premissa da educação para a democracia (ambiente
democrático dentro da escola)
Com isso, fomentar um alastramento dos ideais
democráticos.
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)
17. QUESTIONAMENTOS:
Quais seriam os conhecimentos e valores, enfim,
os modelos transmitidos em uma sociedade cindida
em classes com interesses antagônicos?
Não haveria uma excessiva valorização do espaço
escolar como promotora de mudanças sociais
cujas raízes estão muito distantes das vontades de
indivíduos?
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (ESCOLA NOVA)
18. Conjunto de reflexões.
Surge: Karl Marx e Engels
França, Grã-bretnha e nos EUA
A educação somente poderia ser compreendida em
termos amplos, e a educação escolar se
considerados seus condicionamentos históricos.
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM
A SOCIEDADE? (1970)
19. Alguns escritos: Ideologia Alemã, Manifesto
Comunista, Critica ao programa de Gotha
( revolução socialista) – Classificação de educação.
Ideia: Superando a divisão do trabalho a
educação deveria caminhar na direção da
escola politécnica, uma educação que articule o
desenvolvimento intelectual, físico, a formação
tecnológica e científica, diretamente vinculada
ao trabalho produtivo.
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM A
SOCIEDADE? (KARL MARX E ENGELS)
20. • Defende uma escola única
e comum, que seria laica,
obrigatória e gratuita,
aberta às crianças de
todas as classes sociais.
• Direcionamento de um
ensino politécnico,
postulando o trabalho
como princípio educativo.
Antonio
Gramsci
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM A
SOCIEDADE? (PRIMEIRA METADE DO SÉC. 20)
21. Guerra fria
Protesto contra intercepções norte-
americanas no sudoeste asiático
No Brasil, luta conta o regime autocrático-
burguês
Surge Louis Althusser
QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM A
SOCIEDADE? (PRIMEIRA METADE DO SÉC. 20)
22. QUAIS AS RELAÇÕES DA ESCOLA COM A
SOCIEDADE? (LOUIS ALTHUSSER)
• AIE religiosa
• AIE familiar
• AIE jurídica
• AIE política
• AIE informação
• AIE cultural
• AIE escolar (CAPITALISMO
- DOMINANTE)
Aparelho
Ideológico do
Estado (AIE) –
funcionamento
“pela
ideologia”
23. POR QUE MOSTRAR ESSA LINHA HISTÓRICA?
Para ilustrar a
complexidade das
relações entre a
educação escolar e a
sociedade.
24. ESCOLA....
Reprodutora das relações capitalistas
(como todas as esferas da sociedade)
Reproduz a contradição social;
Palco da luta de classes;
A educação nunca é neutra:
expressa interesse de classes.
25. SISTEMA PRODUTIVO E EDUCAÇÃO ESCOLAR
Educação como investimento (teoria do
capital humano - Schultz)
Largamente criticada pelos educadores
Relação mediada
Reprodução de ideologias (neutralidade ou
não-neutralidade)
26. DISCUTIR O PAPEL DA ESCOLA.....
Não poderemos deixar de considerar os condicionamentos
sociais e políticos.
Instituição social e do processo educativo;
O psicólogo escolar deverá levar em consideração parâmetros
que são externos as concepções psicológicas,
O psicólogo não pode desconhecer o fenômeno educacional,
suas diferentes concepções teóricas, as polêmicas e as
questões que sãovcolocadas para os educadores
27. RETOMANDO AO MITO DE PROMETEU
Tarefas e dificuldade do
educador
De dia a águia come o
fígado e de noite ele é
reconstituído.
Superar seus limites da
condição humana
28. RETOMANDO AO MITO DE PROMETEU
Condição humana: não
é algo abstrato e dado,
mas concreto e
socialmente construído.
Um dia seremos
resgatados por
Hercules e viveremos
no olimpo. RSRSRS