1. PENGEMBANGAN KURIKULUM
OPERASIONAL DI SATUAN
PENDIDIKAN
Giyatno

2. https://www.menti.com/al5qrxom8e3h
Code 1168 8945

3. Dapat Menyusun KOSP
Kurikulum Merdeka
Berbagi.
Apakah yang diharapkan setelah kita
shareeng pengalaman dan berbagi
pengalaman?

4. Bagaimanakah Langkah2 memahami
pengimplementasian Kurikulum
Merdeka?
Langkah 1
Memahami garis besar Kurikulum Merdeka
Langkah 2
Memahami Pembelajaran dan Asesmen
• Regulasi mengenai Kurikulum Merdeka yang
berlaku
• Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan
Pembelajaran
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
• Prinsip pembelajaran dan asesmen
• Pembelajaran sesuai dengan tahapan peserta
didik
• Perencanaan pembelajaran dan asesmen
(termasuk alur tujuan pembelajaran)
• Merencanakan pembelajaran
• Pengolahan dan pelaporan hasil asesmen
Langkah 3
Memahami pengembangan kurikulum
operasional satuan pendidikan dalam
Kurikulum Merdeka
Langkah 4
Memahami pengembangan projek
penguatan profil pelajar Pancasila
Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional
Satuan Pendidikan
• Analisis karakteristik satuan pendidikan
• Penyusunan visi, misi, dan tujuan
satuan pendidikan
• Pengorganisasian Pembelajaran
• Perencanaan Pembelajaran
• Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan
profesional
Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila
• Menyiapkan ekosistem sekolah
• Mendesain projek penguatan profil pelajar
Pancasila
• Mengelola projek penguatan profil pelajar
Pancasila
• Mengolah asesmen dan melaporkan hasil
projek penguatan profil pelajar Pancasila
• Evaluasi dan tindak lanjut projek penguatan profil
pelajar Pancasila

5. a. Mendaftar Kurikulum
Merdeka TP. 2023/2024 (Up
Date):
Bagaimanakah persiapan
penyusunan kurikulum
operasional satuan
pendidikan? https://guru.kemdikbud.go.id/pendaftaran-ikm

6. b. Membuat/Menyusun
tim pengembang
kurikulum (KOSP)
Bagaimanakah
persiapas yang
ke 2?
1. Undangan,
2. SK Tim
Pengenbang,
3. Daftar hadir
rapat
4. Notula rapat
5. SK penetapan
KOSP.

7. Tim Pengembang Kurikulum (KOSP)
1. Nara Sumber
2. Penanggung jawab
3. Pengembang Dokumen KOSP
4. Pengembang Kelas
5. Pengembang Mapel
3
Siapakah Anggota
Tim Pengembang
kurikulum?

8. 1. Berpusat pada peserta didik,.
2. Kontekstual,
3. Esensial,
4. Akuntabel,
5. Melibatkan berbagai
pemangku kepentingan..
Langkah persiapan yang ke
4 mamahami prinsip
penyusunan KOSP
kan………?

9. 02
Merumuskan
VISI,MISI,DAN
TUJUAN
Menentukan
PENGORGANISASIAN
PEMBELAJARAN
03
Menyusun
RENCANA
PEMBELAJARAN
04
PENDAMPINGAN, EVALUASI,
DAN PENGEMBANGAN
PROFESIONAL
05
Merancang
01
01
Menganalisis konteks
KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDIKAN
Evaluasi
Jangka Pendek
(semester/tahunan)
Evaluasi
Jangka Panjang
(4-5tahun)
Proses
penyususnan
KOSP di satuan
pendidikan

10. Bagaimanakah proses
penyusunan KOSP
ya maseeee………?
1. Analisis Karakteristik
satuan Pendidikan

11. 1. Apa kekhasan daerah setempat yang
penting untuk dilestarikan?
2. Bagaimana peran satuan pendidikan
sebagai bagian dari masyarakat setempat?
3. Apa dampak dari satuan pendidikan yang
sudah dapat dirasakan saat ini (baik oleh
warga masyarakat maupun warga satuan
pendidikan itu sendiri)?
4. Bagaimana peran satuan pendidikan dalam
menyiapkan peserta didik mencapai profil
pelajar Pancasila?
.
Apakah informasi perlu digali untuk
menganalisis karakteristik satuan
Pendidikan?

12. Kuesioner, dengan pertanyaan disesuaikan dengan
tujuan dan sasaran yang dibutuhkan.
Wawancara, untuk mendapatkan data secara langsung.
Diskusi kelompok terpimpin/Focus Group Discussion
(FGD) dengan mengundang perwakilan dari seluruh
warga satuan pendidikan dan tokoh masyarakat.
Observasi, mengamati dan mencatat apa yang tampak
dari objek penelitian. Disarankan lebih dari 1 orang
yang melakukan observasi di waktu yang sama untuk
memperoleh hasil pengamatan yang dapat diandalkan
(reliable).
Rapor pendidikan, terkait mutu dan hasil belajar,
kompetensi dan kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan, serta mutu dan relevansi pembelajaran.
.
Bagaimana cara mengumpulkan informasi
untuk menganalisis karakteristik satuan
Pendidikan?

13. 2. Perumusan Visi,
Misi, dan ujuan
Terus Langkah
selanjutnya apa
maseee?

14. Visi adalah cita-cita bersama
pada masa mendatang dari
warga satuan pendidikan,
yang dirumuskan
berdasarkan masukan dari
seluruh warga satuan
pendidikan.
a. Visi merupakan gambaran masa depan
yang ingin dicapai oleh satuan
pendidikan.
b. Visi harus dapat memberikan
panduan/arahan serta motivasi.
c. Visi harus tampak realistis, kredibel
dan atraktif. Sebaiknya mudah
dipahami, relatif singkat,ideal, dan
berfokus pada mutu, serta memotivasi
setiap pemangku kepentingan.
Visi

15. Misi adalah pernyataan bagaimana satuan pendidikan mencapai
visi. yang ditetapkan untuk menjadi rujukan bagi penyusunan
program jangka pendek, menengah, dan jangka panjang, dengan
berdasarkan masukan dari seluruh warga satuan pendidikan.
a.Pernyataan misi menunjukkan secara jelas mengenai apa
yang hendak dicapai oleh satuan pendidikan.
b.Rumusan misi selalu dalam bentuk kalimat yang
menunjukkan tindakan, bukan kalimat yang menunjukkan
keadaan sebagaimana pada rumusan visi.
c. Antara indikator visi dan rumusan misi harus ada
keterkaitan atau terdapat benang merahnya secara jelas.
Satu indikator visi dapat dirumuskan lebih dari satu
rumusan misi.
d.Misi menggambarkan upaya bersama yang berorientasi
kepada peserta didik.
Misi

16. Tujuan adalah gambaran hasil yang akan dicapai dalam
kurun waktu tertentu oleh setiap satuan pendidikan
atau program keahliandengan mengacu pada karakteristik
dan/atau keunikan setiap satuan pendidikan sesuai dengan
prinsip yang sudah ditetapkan.
a.Tujuan harus serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-
nilai satuan pendidikan.
b.Tujuan fokus pada hasil yang diinginkan pada
peserta didik.
c.Tujuan harus spesifik, terukur, dapat dicapai dalam
jangka waktu tertentu. Untuk mengetahui
pencapaian tujuan pendidikan, satuan pendidikan
dapat melakukan evaluasi.
Tujuan

18. 28
Menyelaraskan Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan

19. 3. Pengorganisasian
Pembelajaran
Setelah
Menyusun visi,
misi, dan tujuan
teruuuuuuuus?

20. Bagaimana pengorganisasian pembelajaran
pada satuan Pendidikan?
Pengorganisasian pembelajaran adalah
cara satuan pendidikan mengatur
pembelajaran muatan kurikulum dalam
satu rentang waktu.
Pengorganisasian ini termasuk pula
mengatur beban belajar dalam struktur
kurikulum, muatan mata pelajaran dan
area belajar, pengaturan waktu belajar,
serta proses pembelajaran.

21. Pengorganisasian pembelajaran Kurikulum Merdeka
Intrakurikuler Pembelajaran berisi muatan mata pelajaran dan muatan tambahan
lainnya jika ada (mulok).
Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila
Kegiatan projek profil dirancang terpisah dari intrakurikuler untuk
menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai
dengan profil pelajar Pancasila melalui tema dan pengelolaan
projek berdasarkan dimensi dan fase.
Ekstrakurikuler Kegiatan kurikuler yang dilakukan di luar jam belajar di bawah
bimbingan dan pengawasan satuan pendidikan.

22. Sudah
pengorganisasian
pembelajaran,
terus apa lagiiiiii?

23. Perencanaan pembelajaran meliputi:
Ruang lingkup satuan pendidikan -
penyusunan alur tujuan pembelajaran atau
silabus.
Ruang lingkup kelas - penyusunan modul
ajar atau rencana pelaksanaan pembelajaran.
Perencanaan pembelajaran
Memahami
Capaian
Pembelajaran
(CP)
Merumuskan
tujuan
pembelajaran
Menyusun alur
tujuan
pembelajaran
Merancang
pembelajaran
Menyusun perencanaan pembelajaran, perlu memperhatikan:

25. Prinsip Evaluasi
Pembelajaran dan Evaluasi
Kurikulum Operasional
Satuan Pendidikan
• Evaluasi pembelajaran dan evaluasi kurikulum operasional
satuan pendidikan dilakukan secara mandiri dan berkala
oleh satuan pendidikan.
• Evaluasi pembelajaran secara menyeluruh bertujuan untuk
mengukur keberhasilan pendidik dalam memfasilitasi
pembelajaran.
• Evaluasi kurikulum operasional satuan pendidikan
bertujuan untuk mengukur keberhasilan kepala satuan
pendidikan dan pendidik dalam menjalankan seluruh
program pendidikan yang direncanakan dengan tujuan
untuk memahami apakah visi, misi dan tujuan satuan
pendidikan telah tercapai. Evaluasi pembelajaran menjadi
salah satu bagian penting dari evaluasi kurikulum
operasional satuan pendidikan

26. Kedua proses ini saling berkaitan, tetapi
mempunyai sasaran evaluasi yang berbeda.
Sasaran langsung dari evaluasi pembelajaran
adalah peserta didik dan pendidik, sedangkan
sasaran utama evaluasi kurikulum operasional
satuan pendidikan adalah kepala satuan
pendidikan dan pendidik.
Keterkaitan Evaluasi
Pembelajaran dan Evaluasi
Kurikulum

27. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM
https://bit.ly/SKTimKMMBerbagi

28. Terima Kasih, kita
sudah berbagi.