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1. INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA-
VILLA MERCEDES (S.L)
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
RECURSOS DIDÁCTICOS Y TICS
ABP
“APRENDIZAJE BASADO
EN PROYECTO”
ALUMNAS: Lucero,Giuliana Micaela.
Oviedo,Macarena Yanina.
Pérez,DeysiGiovanna.
PROFESORA: Reinoso,Mariana.
COMISIÓN: Mañana
Actividad 2
a) “Definan aprendizaje basado en proyectos” (ABP)
b) ¿Qué características tiene? Describan brevemente
c) ¿Cuál es el rol del docente en este tipo de aprendizaje? ¿Y el de los alumnos?
d) ¿Qué relación encuentran entre el ABP y las Webquest?
Actividad 3

2. A.Lean la nota de la revista Monitor: “ frente a los límites de la escuela, las
posibilidades de la escuela”, en la que se narra una experiencia de ABP de una
escuela primaria de City Bell (En sitios, desde la página 31 del PDF)
B.Reconozcan las características del ABP que se evidencian en esta experiencia.
C.Compartir el documento con la siguiente dirección: reinosomariana073mail.com
Respuestas, Actividad 2:
a) El aprendizaje basado en proyecto es un plan,una actividad que se desarrolla ante
un problema concreto del medio circundante del alumno y que se lleva a cabo en su
ambiente natural. El autor Stevenson considera al proyecto “una situación posible y
ubicada para su manejo adecuado, en su marco natural”.
b) El ABP tiene como característica la necesidad de realizar de modo diferente las
propuestas de acción de los niños, facilitando la apropiación de conocimientos y la
realización de experiencias en forma amena y dinámica a la vez que reflexiva y
cooperativa. Además este tipo de aprendizaje se caracteriza por darse en un
espacio físico, que puede ser el aula o un salón anexo a ella dispuesto
especialmente, que contenga mobiliario apropiado y ofrezca materiales variados.
Este espacio tendrá que estructurarse, desestructurarse y reestructurarse de modo
tal que se adapte a las diversas propuestas de acción del grupo escolar. Además,
implica un clima de relaciones interpersonales entre los niños y con el docente que
se caracterice por ser alegre, placentero y favorezca la reflexión, el intercambio
respetuoso y el hacer independiente y cooperativo. Un ambiente donde se pueda
experimentar, pensar, crear, jugar y trabajar en forma dinámica.
c)
- El rol del docente en este tipo de aprendizaje es de guía, orientador y
coordinador, centrando el eje del proceso de enseñanza - aprendizaje en los
alumnos. Por lo que es fundamental que el docente tenga en cuenta la
necesidades reales de los pequeños, sus intereses y emergentes grupales.
Además para que el proyecto tenga logros efectivos el docente debe
proporcionar materiales ricos, dar el tiempo necesario para reflexionar,
preguntar, opinar anticipar, etc. También deben brindar oportunidades para
contactarse con otros, proponer actividades, problemas y experiencias
generadoras de conocimiento, aceptar el error como elemento positivo dentro
del proceso de enseñanza y aprendizaje, entender que es más importante el
proceso de desarrollo de las actividades, que el producto final y considerar la
experiencia concreta como necesidad imperiosa para aprender.
- El rol del alumno en este tipo de aprendizaje es activo, ya que el proyecto
requiere que el mismo pueda expresarse e intercambiar opiniones con sus
compañeros, lo que requiere que se escuchen con atención y sean capaces
de aceptar la decisión de la mayoría. También el alumno se caracteriza por
ser reflexivo,por anticipar resultados del proyecto, y confrontar los mismos.

3. Así como también se distingue por cooperar y proyectar con sus pares y
maestros.
d) La relación que encontramos entre el ABP y las Webquest es que ambos funcionan
como estrategias didácticas, en las que los alumnos son los que realmente
construyen el conocimiento que van aprender. En ambas, se incorpora a los
estudiantes para que realicen tareas efectivas, estimulandolos a la colaboración y a
la discusión.
Sin embargo se diferencian en que la Webquest es una herramienta que forma parte
de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de
Internet; y el ABP se caracteriza por apoyarse en gran variedad de materiales y no
en un tipo de recurso determinado.
Respuestas: Actividad 3
B. El proyecto institucional (titulado “La escuela como transformadora y productora
de cambios culturales”) planteado en la revista Monitor, redefinió algunos
parámetros de la organización escolar como los tiempos y espacios, como así
también del trabajo docente, la propuesta didáctica y las prácticas de evaluación.
Estos cambios que se realizaron tienen que ver con que la implementación del ABP
requiere de un tipo determinado de espacio físico el cual se debe estructurar,
desestructurar y reestructurar de modo tal que se adapte a esa propuesta de acción.
Por el mismo motivo se cambió el modo del trabajo docente, sus propuestas
didácticas y sus prácticas de evaluación, ya que este tipo de aprendizaje requiere de
un docente guía, orientador y coordinador del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Así como también necesita de una evaluación procesual del proyecto.
Uno de los aspectos fundamentales del proyecto es que trabajaron con áreas desde
primer grado, en talleres con las distintas áreas, con la intención de articular
interdisciplinariamente las diferentes asignaturas del nivel, siendo este tipo de
trabajo una característica propia del ABP.
Otra de las características del ABP, que se evidencias en el proyecto, es que al
finalizar el mismo, se evaluó de manera procesual, general, compartida y final a
través de una feria de ciencia, en la que asistieron padres de alumnos y vecinos de
los mismos.