Fomento del uso de las TIC en el aula ELE

1. A continuación presentamos una serie de
actividades, en forma de reto, que el
alumnado tendrá que llevar a cabo para
adquirir los conocimientos que se espera
con esta unidad didáctica. La herramienta
con la cual hemos decidido trabajar, como
ya hemos especificado anteriormente, es
Audacity. No obstante, no hemos
renunciado a utilizar otras como apoyo al
ejercicio que nuestro alumnado,
presumiblemente, ya conoce.
Los retos están estructurados en tres
bloques “¿Qué sabemos?” “Investigamos”
y “Practicamos” que nos permiten llegar a la
realización de la entrevista final.
En color azul hemos señalado el texto con
el cual nos dirigimos al alumnado y en gris
aquel que sirve como complemento para el
profesorado.
ACTIVIDADES
¿Qué sabemos?

Reto 1. Activación de conocimientos.

Reto 2.1. Biografía Cervantes.

Reto 2.2. Buscamos un compañero

Reto 2.3. ¡A relinchar!
Investigamos

Reto 3.1 Don Quijote en la jamás imaginada
aventura de los molinos

Reto3.2 ¿Estaban locos Don Quijote y Sancho
Panza?

Reto 3.3. ¿Qué había en los ss. XVI y XVII?

Reto4.1. Viaje en el tiempo
Practicamos

Reto 5.1. ¿Cómo se titula?

Reto 5.2. Nos transformamos.

Reto final: ¡Manos a la obra!
¡Adelante!

2. Activando conocimientos. De forma oral, explicamos quienes son los personajes que circundan El Quijote. 10'
¿Cervantes hablaba mucho?
¿QUIÉN ES
ESE
CERVANTES?
MMM...
PUES
ALGUIEN
FAMOSO,
¿NO?

3. Nos vamos a convertir en agentes
literarios del Ministerio del
Tiempo para conocer algunos
personajes, reales y fantásticos, de
la literatura española.
Pero... ¿qué es el Ministerio del
Tiempo? ¿Qué es un agente
literario?
¿Quiénes somos?
De forma oral, ayudándonos de imágenes, explicamos lo que es el Ministerio del Tiempo y un agente literario de
esta institución. 10'

4. ¿QUÉ SABEMOS?

Reto 1. Activación de
conocimientos.

Reto 2.1. Biografía Cervantes.

Reto 2.2. Buscamos un
compañero

Reto 2.3. ¡A relinchar!
INVESTIGAMOS

Reto 3.1 Don Quijote en la
jamás imaginada aventura de
los molinos

Reto 3.2 ¿Estaban locos Don
Quijote y Sancho Panza?

Reto 3.3. ¿Qué había en los ss.
XVI y XVII?

Reto 4.1. Viaje en el tiempo
PRACTICAMOS

Reto 5.1. ¿Cómo se titula?

Reto 5.2. Nos transformamos.

Reto final: ¡Manos a la obra!
Querido alumnado, estas son las
diferentes etapas en las que nos
centraremos para conseguir ser
agentes literarios del Ministerio.
¡Todos lo podéis conseguir! Vuestro
rango dependerá del número y
color de insignias conseguidas
Agentes Ministerio del Tiempo

5. Kahoot Group Assigment Padlet
AUDACITY
Es la herramienta
que vamos a
descubrir.
Y tres que ya
conocemos:
Utilizaremos estas TIC

6. Imaginemos que, a través de una
puerta del tiempo, nos transportamos
a 1605, donde están a punto de
publicar uno de los libros más
importantes de la literatura española.
Nuestro reto es conseguir pasar las
pruebas que ha convocado el
Ministerio del Tiempo en su afán por
reclutar nuevos agentes. Por cada
prueba que pasemos, conseguiremos
una insignia. Cuando las tengamos
todas, nos nombrarán agentes.
¿Qué vamos a hacer?
Explicación de la unidad didáctica. Exposición del reto y aclaración de dudas. 10'

7. Vamos a utilizar una herramienta
on line llamada Kahoot.
Primero nos colocamos en parejas.
Después encendemos nuestros
teléfonos móviles y nos conectamos
a internet.
A continuación seguimos los pasos
que nos indica el docente para llegar
al Kahoot que nos han preparado.
¡A por el reto!
¿Y ahora?
¿Y si
no
sé...?
¡Seguro
que
podéis!
¿Qué sabemos? Reto 1. Activación de conocimientos 30'

8. Comenzamos las actividades con un test que el
alumnado resolverá, por parejas, utilizando
como herramienta Kahoot. Para ello
preparamos 10 preguntas sobre Miguel de
Cervantes y su obra El Quijote. De este modo
activamos conocimientos previos y ampliamos
información sobre hitos que acontecieron en la
época que estamos estudiando, todo ello de
forma cooperativa. Todos los estudiantes
obtendrán una insignia al finalizar la actividad
siendo la del grupo que más respuestas acierte
de un color diferente. Duración de la actividad:
20’ + 10’ para resolver dudas
Reto 1 Activación de conocimientos
¿Qué sabemos? Reto 1 Activación de conocimientos 30'
Pregunta ejemplo: nombre completo
de Miguel de Cervantes (López,
Saavedra, Fernández, Pontevedra)

9. A partir de esta biografía adaptada de
Cervantes, que os hemos repartido fotocopiada,
vamos a extraer todos los tiempos verbales y
vemos a qué forma pertenecen. Así repasamos
algunas formas verbales del pasado como lo son
el pretérito imperfecto y el indefinido.
También la podéis encontrar en:
http://bit.ly/2wwUkU6
Y para ampliar información:
http://bit.ly/2gy7mNd
Duración de la actividad: 20’ + 10’ para
resolución de dudas. Actividad individual.
Todos reciben insignia al completar el reto.
Reto 2.1 Biografía de Cervantes
¿Qué sabemos? Reto 2.1 Biografía de Cervantes 30'

10. Vamos a utilizar una herramienta
on line llamada Group assigment.
Siguiendo las instrucciones del docente,
utilizaremos la aplicación para clasificar los
tiempos verbales extraídos del texto anterior en
la columna correspondiente, a su vez,
tendremos que completar la tabla con los
tiempos que falten; de tal forma que si hemos
extraído del texto “comía” y lo situamos en la
columna del imperfecto, completamos la del
indefinido con un “comió”. Duración de la
actividad 15'. Actividad por grupos de 4. Todos
reciben insignia al completar con éxito el reto.
Reto 2.2 Buscamos a un compañero
¿Qué sabemos? Reto 2.2 Buscamos a un compañero 15'
Esta herramienta nos permite
distribuir los distintos ítems, en este
caso tiempos verbales, en columnas.

11. Para afianzar el uso del pasado y siguiendo el
modelo de los ejercicios planteados en la
Gramática Básica de la Editorial Difusión,
vamos a realizar una serie de 15 ejercicios para
rellenar huecos con el tiempo verbal
correspondiente, según el significado que
queremos darle a la oración.
Duración de la actividad 20’ + 10’ para
resolución de dudas y ampliar los ejemplos.
Actividad individual. Todos reciben insignia al
completar con éxito el reto, los alumnos que
propongan ejemplos alternativos, obtendrán una
insignia de otro color.
Reto 2.3 ¡A relinchar!
¿Qué sabemos? Reto 2.3 ¡A relinchar! 30'

12. Ahora vamos a conocer un poco más a los
personajes de Don Quijote y Sancho Panza. Os
vamos a repartir la transcripción del capítulo de
Don Quijote que tiene por título el mismo que
esta actividad. Podemos descargarlo, o verlo on
line, en la siguiente dirección:
https://www.youtube.com/watch?v=RFuoyeL3Yz0
Tras leerla y subrayar aquellas palabras que
resulten desconocidas, de forma individual, vais
a intentar resolver las dudas que le han surgido
en grupos de 4 personas.
Reto 3.1 Don Quijote en la jamás
imaginada aventura de los molinos
Investigamos Reto 3.1 Don Quijote en la jamás imaginada aventura de los molinos. 35'

13. Para continuar vamos a ver el capítulo, de una
duración de 2’ 29’’ hasta tres veces para que
podáis resolver las dudas de vocabulario que
han surgido así como para comprender bien la
historia. A partir de este capítulo,
¿podéis imaginar de qué trata la novela El
Quijote?
Nosotros os vamos a dar algunos detalles más y
también podéis buscar información en Internet.
Duración de la actividad 10’ lectura, 5’
resolución de dudas con el compañero, 10’
visionado y 10’ ampliación de conocimientos.
Todos reciben insignia.
Reto 3.1 Don Quijote en la jamás
imaginada aventura de los molinos
Investigamos Reto 3.1 Don Quijote en la jamás imaginada aventura de los molinos. 35'

14. De nuevo, vamos a construir una tabla con la
aplicación group assigment para asignar
adjetivos, tanto de físico como de personalidad,
a los dos personajes protagonistas de nuestra
historia. Podéis trabajar en parejas con vuestro
móvil o tablet y al final lo pondremos en
común.
Duración de la actividad 15' para conectarse a la
aplicación y elaborar la lista y 10' para la puesta
en común y ampliación.
Al superar la actividad todos recibiréis una
insignia, la pareja que más adjetivos encuentre,
obtendrá una insignia de otro color.
Reto 3.2 ¿Estaban locos Don Quijote
y Sancho Panza?
Investigamos Reto 3.2 ¿Estaban locos Don Quijote y Sancho Panza? 25'

15. ¿Sabéis lo que es un anacronismo?
Fijaos en este, de forma oral vamos a describir
como era la época en la que vivió Cervantes y
vamos a hacer comparaciones con 2017.
¿Pensáis que Cervantes soñaría con tener los
medios de comunicación que tenemos
actualmente? Internet, televisión u otros menos
utilizados entre los adolescentes como lo es la
radio pertenecen a una época muy diferente.
Duración de la actividad 15'. Por cada
intervención, el alumnado recibirá una insignia.
Aquel que nos cuente cosas sobre la radio,
recibirá una de otro color.
Reto 3.3 ¿Qué había en los ss. XVI y
XVII?
Investigamos Reto 3.3 ¿Qué había en los ss. XVI y XVII? 15'

16. En casa, de forma individual o en grupo, vais a
ver un episodio del ministerio del tiempo en el
cual aparece Miguel de Cervantes y otro genio
de la literatura española. El video está
subtitulado y podéis pararlo las veces que sea
necesario.
http://bit.ly/2eyUvtu
Tenéis que comprobar, mediante una búsqueda
en Internet o material impreso, si los hechos que
se narran en el capítulo son verídicos o no.
Además, vais a aportar otros personajes y datos
sobre la época en la aplicación Padlet. Para
realizar esta actividad disponéis de 2 días.
Reto 4.1 Viaje en el tiempo
Investigamos Reto 4.1 Viaje en el tiempo. Para realizar en casa.

17. Ahora vamos a relacionar cada uno de los
títulos que os hemos repartido con el capítulo
que corresponda. A partir de los títulos y
fragmentos de capítulos de El Quijote que os
hemos repartido, vais a relacionarlos e intentar
reconstruir la historia. Cada grupo tiene 5
capítulos para relacionar con los
correspondientes títulos. Después, entre toda la
clase, con el total de 20 capítulos de los que
disponéis, tendréis que ponerlos en orden, sobre
la pared, para descubrir más cosas sobre
nuestros personajes. Disponéis de 10' para el
trabajo en pequeños grupos y de 20' para
montar la historia en las paredes de clase.
Insignia para todos.
Reto 5.1 ¿Cómo se titula?
Practicamos Reto 5.1 ¿Cómo se titula? 30'

18. Vamos a hacer un Mingling. Para ello, cada uno
de vosotros se convertirá en un personaje, real o
de ficción, de los que hemos estudiado. Os
vamos a repartir tarjetas en las que aparecen
aspectos importantes de vuestra vida y, a partir
de ellas, tendréis que contestar a las preguntas
que os harán vuestros compañeros. Después lo
pondremos en común y veremos quien es el
personaje más interesante de todos. Duración de
la actividad 10' para conocer a vuestro
personaje, 10 minutos para realizar las
preguntas y 10' para la puesta en común y
votación del personaje más interesante.
Reto 5.2 Nos transformamos
Practicamos Reto 5.2 Nos tranformamos. 30'
El Mingling consiste en mezclarse con el resto de la
clase realizando unas preguntas que vienen dadas (hay
espacio para que el alumnado cree las suyas propias) y
el resto tiene que contestarlas. Después fotografiamos
los resultados y los enviamos al Facebook del grupo
para proyectarlos en la pizarra y ver quien el el más
interesante de todos los personajes (Cervantes,
Quijote, Sancho...).

19. ¿LISTOS PARA LA
PRUEBA FINAL?
Reto final: ¡MANOS A LA OBRA!
¡CONTINUAD DESCENDIENDO LA ESCALERA!