Práctica 03: Portafolio de Evaluación

1. Georgina Cortés Cabrera

2. Objetivo Particular de Portafolios de
Evaluación:
Valoración de estrategias de visibilidad,
difusión y diseminación de información,
mediante el uso de REA’s, para potenciar la
transferencia de la innovación educativa con
recursos educativos abiertos.

3. Antecedentes del Proyecto:
• Desde la confección tanto del portafolio de diagnóstico, como
el de trabajo (prácticas 01 y 02 del curso). Se planteó la
necesidad de originar un reservorio multimedia en torno al
tema de discurso audiovisual tanto para estudiantes como
para docentes que aborden este fenómeno.
• Para ello en el portafolio 01 se planteó la necesidad de sumar
recursos multimedia que se constituyeran como significativos
para el aprendizaje de la materia.
• Y en el portafolio 02 se identificaron los potenciales recursos
para ser integrados a este reservorio.

4. Posibilidades de Diseminación
Para este proyecto de reservorio, se plantea la integración y
elaboración de un blog –en Blogger- que permita concentrar la
mayor cantidad de recursos audiovisuales para coadyuvar a la
formación del fenómeno del discurso audiovisual.
• Mediante el Blog se puede introducir pedagogías y formas didácticas de tipo
constructivista que permita una educación a distancia donde cada estudiante
aproveche de acuerdo a su estilo de aprendizaje y sus habilidades y destrezas el
dominio de su propio proceso de aprendizaje.
• Los blogs pueden ser utilizados para fortalecer los procesos de enseñanza
aprendizaje, los educadores pueden manejar contenidos relacionados con su
práctica docente, intercambiar conocimiento personal y de la red con colegas,
transmitir avisos, información, artículos a los estudiantes, colocar enlaces, videos
educativos. Por su parte los estudiantes pueden encontrar en el blog un espacio
para que sus profesores den seguimiento a su proceso de aprendizaje,
retroalimentar, evaluar, llevar diarios sobre sus cursos, administrar el conocimiento,
interactuar con compañeros de los cursos, presentar tareas, construir portafolios,
compartir recursos, información y conocimientos con sus pares.
• El blog puede ser utilizado como un apoyo didáctico para que el estudiante.
• El uso del blog ayuda a mejorar el dominio en el uso de las tecnologías de
información y comunicación de una manera personalizada.
• Sirve como recurso didáctico para promover el trabajo colaborativo.
• Permite introducir nuevas formas de evaluación en los cursos que superen la
monopolización de las pruebas escritas en educación a distancia.

5. Posibilidades de Diseminación
Asimismo como primera salida tendrá un grupo de Facebook entre
estudiantes que cursan la asignatura de Discurso Audiovisual.
Integrar una red social
como Facebook, permite
que la difusión del blog
pueda extenderse y darse
a conocer, no sólo entre
la comunidad académica
que tiene por formación
la asignatura de discurso
audiovisual, sino también
entre cualquiera que así
esté interesado en el
tema.

6. Selección de Audiencia para Valorar Criterios para la Visibilidad
del Conocimiento
• Estudiantes vinculados con la formación en
el Discurso Audiovisual.
• Profesores con conocimiento en el área.
• Expertos que puedan contribuir al
perfeccionamiento de los contenidos
mostrados en el blog.

7. Evaluación Visibilidad – Estrategias a Seguir
• Diseño y aplicación de cuestionario cerrado
para los estudiantes que se vinculan con la
asignatura de Discurso Audiovisual.
• Entrevistas abiertas con profesores que estén
involucrados en el conocimiento de esta
asignatura.
• Entrevistas abiertas con expertos en el campo,
con el fin de establecer cuáles serían algunos
de los contenidos más pertinentes.

8. Justificación de las Evidencias
La decisión de seleccionar tanto un blog como un
grupo en Facebook para la visualización y
diseminación del conocimiento en materia de
discurso audiovisual obedece a los siguientes
preceptos:
+ Acceso de manera más inmediata a variedad de
recursos textuales y audiovisuales en torno a la
asignatura.
+ Posibilidad de retroalimentación y valoración de los
recursos expuestos en el blog.
+ Posibilidad de compartir nuevos recursos que
nutran el espacio de interacción.

9. Evidencias
Diseño del Blog denominado Reservorio Audiovisual, en el que es posible
evidenciar ya la existencia de algunos recursos como lecturas, videos, entre
otros que potencialmente servirán de respaldo tanto para el conocimiento
como aprendizaje de la asignatura.

10. Evidencias
Grupo de Facebook en torno a la asignatura de Discurso Audiovisual,
aunque no es visible en la imagen, en este grupo ya se han compartido
algunos de los recursos abiertos que se perfilan como parte del reservorio
y que igualmente se pretende empiecen a difundirse a través de ligas hacia
el blog.

11. GRACIAS POR LA
REVISIÓN DE
ESTE TRABAJO