Este documento discute os resultados do SPAECE (Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará) e como eles podem ser interpretados e utilizados para melhorar a qualidade da educação. Ele explica o que é avaliado no SPAECE, como analisar os itens de avaliação, e como os resultados podem ser usados para planejamento pedagógico e desenvolvimento de habilidades em sala de aula.

1. Língua Portuguesa e Matemática Professoras: Rejemeire & Sílvia

2. Oficina de Apropriação de Resultados Objetivo Análise, interpretação e utilização dos resultados do SPAECE para promoção da equidade e melhoria da qualidade da educação dos estudantes cearenses.

3. Oficina de Apropriação de Resultados – Programação da Oficina O que é avaliado? Matriz de Referência para Avaliação Análise de Itens Como interpretar e utilizar os resultados? Interpretação pedagógica dos resultados da escola Utilização dos resultados

4. O que é avaliado? Matriz de Referência para Avaliação

5. Algumas interpretações teóricas Competências e Habilidades Competências referem-se às diferentes modalidades estruturais da inteligência que compreendem determinadas operações que o sujeito utiliza para estabelecer relações com e entre os objetos físicos, conceitos, situações, fenômenos e pessoas. As habilidades instrumentais referem-se especificamente ao plano do saber fazer e decorrem, diretamente, do nível estrutural das competências já adquiridas e que se transformam em habilidades. PERRENOUD, P. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação . Lisboa: Dom Quixote, 1993

7. Das Matrizes aos itens dos testes de proficiência

11. Matriz de Referência Língua Portuguesa 3º ano EM

12. Matriz de Referência Língua Portuguesa 3º ano EM

13. Matriz de Referência Língua Portuguesa 3º ano EM

17. 1º Dia - O que é avaliado? Seção 2: Análise de Itens

20. Proficiência Média da sua Escola _________ Participação: ________ Percentual de estudantes por padrão de desempenho Os estudantes cuja proficiência se encontra nos intervalos representados pelos quadros brancos ainda não desenvolveram essa habilidade.

21. Interpretação das Habilidades

23. TÓPICO (HABILIDADE): QUANTO AOS GÊNEROS ASSOCIADOS ÀS SEQUÊNCIAS DISCURSIVAS BÁSICAS COMPETÊNCIA: IDENTIFICA GÊNERO, FUNÇÃO E DESTINATÁRIO DE UM TEXTO DESCRITOR: D10 ESCALA DE PROFICIÊNCIA DO ITEM: ENTRE 250 a 275 – nível adequado para um aluno de 5º ano. Para o ensino médio, um aluno nessa escala está num nível crítico. Grau de complexidade de competência

24. Como interpretar e utilizar os resultados? Interpretação pedagógica dos resultados da escola

25. Exemplo de resultados de uma escola

29. Atividade 3

30. Proficiência Média da sua Escola _________ Participação: ________ Nº de Estudantes: _______ Percentual de estudantes por padrão de desempenho Os estudantes cuja proficiência se encontra nos intervalos representados pelos quadros brancos ainda não desenvolveram essa habilidade. ATIVIDADE 4

31. Relação Escala x Matriz de Referência RELAÇÃO ESCALA X MATRIZ DE REFERÊNCIA ATIVIDADE 4: DISTRIBUA OS DESCRITORES NA ESCALA DE PROFICIÊNCIA

32. Como interpretar e utilizar os resultados? Utilização dos resultados

33. Quais ações podem ser implementadas na escola para melhoria da educação e promoção da equidade de oportunidades?