Evidencia de lectura y conclusión en binas

1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
DOCENTE
TOMÁS DARÍO ÁLVAREZ MENACHO
TÍTULO DE ACTIVIDAD
MULTIMEDIOS E HIPERMEDIOS PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE
COLABORATIVO
AUTORES
CLAUDIA MARÍA ZEA RESTREPO, EL AL
 GABRIELA PAOLA CASTILLO JIMÉNEZ #2
 YOLETZY NAYELLY JIMÉNEZ CALENDARIO #8
2° “B”
TUXPAN DE RODRÍGUEZ CANO VERACRUZ, A 21 DE MARZO DE2016

2. MULTIMEDIOS E HIPERMEDIOS PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE
COLABORATIVO
La necesidad de repensar los ambientes y métodos educativos tradicionales,
ha hecho que múltiples disciplinas se vean involucradas en el ejercicio de
proponer e investigar nuevas formas de transmisión de conocimiento y
fortalecimiento de las ciencias y las humanidades en la educación. Desde la
aparición de los sistemas multimedios en un nivel más sofisticado, podrían
ser vistos como ambientes de software para trabajo cooperativo, para
comunicación y para la adquisición de conocimiento. Aún manteniendo las
características básicas de los sistemas creados durante la primera
generación, presentan hoy nuevas alternativas de uso, beneficiándose sobre
todo de interfaces más avanzadas, de los nuevos soportes multiusuarios y de
las mejoradas capacidades propiciadas por la tecnología de las estaciones
de trabajo.
El avance de las redes de comunicaciones ha alterado algunos paradigmas
computacionales.
Modelos y estrategias para el trabajo colaborativo
Existen estrategias que se fundamentan en los modelos básicos de
comunicación, y especialmente dirigidas a resolver problemas en los cuales
la solución debe darse en términos de un grupo de personas; algunas de las
estrategias más conocidas son Delphi, Lluvia de Ideas, Mapas Cognitivos y
Juegos Colaborativos.
Delphi: Método que permite la estructuración del proceso de comunicación
en un grupo de personas.
Lluvia de ideas: Recopilar diferentes ideas de un grupo de personas que
apunten a aspectos más concretos como posibles problemas, beneficios y
soluciones.
Mapas cognitivos: fortalecer el trabajo colaborativo permite conocer la
posición individual de los miembros del grupo frente a un objetivo común.
Juegos colaborativos: Apoyan el aprendizaje, involucran los servicios de
comunicaciones de una manera natural de manera que los usuarios no se
sienten alejados de la realidad.
El aprendizaje colaborativo
Busca definir y potenciar las capacidades de cada persona, esto permite un trabajo
de co-inspiración participativa en proyectos comunes, destaca la importancia de
procesos como la motivación y la innovación, procesos que son los que le dan
sentido al trabajo, pues buscan involucrar realmente la generación de sentimientos
de relación social, de pertenencia, de exigencia cada vez mayor sobre sí mismos,
para llegar así cada vez más lejos.

3. Permite el logro de objetivos cualitativamente más ricos en contenidos ya que se
conocen diferentes temas y se adquiere nueva información, pues se reúnen
propuestas y soluciones de varias personas, teniendo cada cual ante sí diferentes
maneras de abordar y solucionar un problema.
Multimedios e hipermedios como apoyo al trabajo colaborativo.
Los multimedios e hipermedios como apoyo al trabajo colaborativo pueden usar
Sistemas de mensajes, Editores multiusuario, Tableros compartidos, Sistemas de
apoyo a las decisiones grupales y salas de reuniones electrónicas, Conferencias
por computador, Agentes inteligentes colaborativos y Juegos. Todos ellos
enmarcados en sistemas asincrónicos y sincrónicos.
Los Sistemas Colaborativos Sincrónicos, permiten que los participantes se integren
y construyan en consenso su actividad; pueden ser cara a cara o distribuidos.
Manejan gran intercambio de datos y la interfaz debe permitir la interacción de los
participantes.
Los Sistemas Colaborativos Asincrónicos, permiten compartir datos sin la
necesidad de que los participantes se encuentren conectados en ese momento.
En el caso de los sistemas mixtos se requiere soporte tanto para el trabajo
sincrónico como asincrónico, lo que sería el sistema óptimo para trabajo cooperativo
con hipermedios.
Arquitectura básica propuesta
La arquitectura propuesta está basada en la arquitectura general de un sistema que
integra servicios sincrónicos y asincrónicos, mediante una estrategia de trabajo
colaborativo y teniendo en cuenta la importancia de un facilitador que oriente el
trabajo.
Los componentes básicos de la arquitectura propuesta se muestran a continuación.
Facilitador.
Participantes.
Memoria grupal e individual.
Servicios asincrónicos.
Modulo administrador.
Módulo inteligente.
Módulo de múltiples medios.
Módulo de comunicaciones.

4. CONCLUSIÓN
A modo de conclusión podemos decir que el aprendizaje colaborativo requiere de
ciertos sistemas de Multimedios e Hipermedios que actualmente se van diseñando
en el ambiente de aprendizaje. El trabajo colaborativo nos facilita la construcción
del conocimiento y promueve actitudes y aceptación de las ideas que los demás
tienen acerca de algo y también las criticas propias.