1. Psicologia
Aplicada
Escola Básica e Secundária de
Melgaço
Psicologia B
Trabalho
elaborado por:
• Cláudio Táboas nº 1

2. Introdução
A psicologia tem uma dimensão
teórica que se prende com a
investigação e explicação dos
comportamentos e estados dos seres
humanos.
A psicologia tem uma dimensão
prática que se integra em vários
contextos e instituições sociais: escolas ,
hospitais , empresas ,
tribunais,associações…
A psicologia aplicada apresenta várias
áreas, das quais nós vamos desenvolver

3. Psicologia Clinica
Psicologia Clínica é a parte da
psicologia que se dedica ao estudo dos
transtornos mentais e dos aspectos
psíquicos de doenças não mentais.
Seus temas incluem a etiologia,
classificação, diagnóstico,
epidemiologia, intervenção (prevenção,
aconselhamento, psicoterapia,
reabilitação, acesso à saúde, avaliação).
É uma área da psicologia aplicada
que visa prevenir, diagnosticar e tratar

4. Estrutura da Psicologia
Clinicaárea de atuação muito
A psicologia clínica possui uma
vasta:
• Transtorno mental - oferece uma definição do
conceito uma visão geral a respeito dos transtornos
mentais: classificação, epidemiologia, etiologia e
análise de fatores determinantes;
• Psicodiagnóstico - uma introdução às técnicas para
aquisição de informações psicológicas relevantes;
• Intervenção psicológica - oferece uma visão geral
das diferentes formas de intervenção disponíveis,
entre as quais a psicoterapia desempenha um papel
preponderante;
• Ética em psicologia clínica - que oferece uma visão
geral das questões éticas envolvendo o trabalho
clínico em geral e clínico-psicológico em particular;
• Psicologia da reabilitação - área específica da

5. Papel do Psicólogo
clinico
O psicólogo clínico é um profissional de
psicologia que trabalha na área da saúde mental.
A sua formação permite-lhe fazer psicoterapia, que
a depender da sua abordagem teórica pode ser
psicanálise, psicologia analítica, terapia cognitiva-
comportamental, dentre outras.
Os psicólogos clínicos estudam casos de
forma aprofundada tendo por base a
anamnese, a introspecção, a observação de
comportamento, a associação livre, podendo
também utilizar vários outros métodos
qualitativos.

6. Funções
Uma das principais funções do psicólogo
é a realização de avaliações psicológicas;
conduzindo, deste modo, à elaboração de
psicodiagnósticos diferenciais, de estudos da
estrutura da personalidade, da deterioração
mental, bem como da compreensão do
funcionamento mental global da pessoa.
Estas avaliações psicológicas têm como
objectivo principal despistar qualquer indício
psicopatológico.
Outra das funções é o acompanhamento
psicológico/psicoterapêutico, em que o
psicólogo adopta essencialmente uma
postura de suporte e contenção, procurando

7. Terapias
Terapias de Terapias
Biofeedback complementares
 DOS® – Terapia  Iridologia;
do Equilíbrio
 Libertação
Mental;
Emocional – EFT;
 Massagem
 SCIO – Terapia Ayurveda
Quântica Integral terapêutica;
 Massagem
Shantala;
 Meditação;
 Reflexologia;

8. Áreas de intervenção
 Estabelecimentos profissionais,
 Escolas,
 Hospitais,
 Instituições de assistência social,
 Centro de reeducação e
readaptação.

9. Psicologia Educacional
Está implicada na abordagem das questões
de ensino e aprendizagem dos bebés, das crianças,
dos jovens e dos adultos, abarcando indivíduos de
várias idades e instituições de vários tipos.
Teóricos como Sigmund Freud, Jean Piaget e
Burrhus Frederic Skinner, são tidos como
precursores dos estudos em Psicologia da
Educação.
O seu grande objetivo é a promoção da
qualidade do desenvolvimento das pessoas, dos
grupos, das instituições e das comunidades.
A sua área de intervenção dirige-se,
portanto, não só à pessoa enquanto individuo, ou a
grupos de indivíduos, como também às

10. Freud e a educaçã
A psicanálise surge com Freud como
possibilidade de compreender o
fenómeno educativo através da
noção de inconsciente. "Freud
acreditava inicialmente que um dos
meios para evitar o aparecimento de
sintomas neuróticos seria oferecer
uma educação não-repressiva que
respondesse aos questionamentos
da criança à medida que eles fossem
surgindo. Ele também percebia como
os sintomas neuróticos poderiam
resultar em certa inibição intelectual.
É inquestionável que a pura liberdade
não educa e não cria indivíduos
saudáveis; pelo contrário, cria
inadaptados, narcísicos que
acreditam que o mundo gira à sua

11. aget e a educação
Jean Piaget, com o construtivismo,
formula a ideia de que o
conhecimento é resultado do
processo de interação entre o sujeito
e o ambiente circundante. Ele
dedicou-se a pesquisas que
resultaram na criação da
Epistemologia Genética. "(...) Para
explicar a interação construtiva da
criança com o ambiente, utilizou os
conceitos de assimilação,
acomodação e adaptação. A
assimilação é a incorporação de um
novo objeto ou ideia à que existia
anteriormente, ou seja, ao esquema
que a criança possui. A acomodação
implica na transformação do
organismo para poder lidar com o

12. Papel do Psicólogo
educacional
Os psicólogos educacionais
desenvolvem o seu trabalho em conjunto
com os educadores de forma a tornar o
processo de aprendizagem mais efetivo e
significativo para o educando,
principalmente no que diz respeito à
motivação e às dificuldades de
aprendizagem. Focam a sua ação não
apenas nas necessidades da criança na
escola como, também, em outras áreas
onde as experiências escolares têm
impacto. Alguns psicólogos escolares
centram o seu trabalho no

13. Funções
 Apoio Psicológico a alunos, professores;
 Apoio ao sistema de Relações da
Comunidade;
 Avaliação e intervenção em crianças;
 Orientação escolar e profissional;
 Formação pais, professores, alunos,
pessoal auxiliares.;
 Realização de experiências.
Pedagógicas;

14. Técnicas e métodos
utilizados
Os psicólogos educacionais usam tudo aquilo que
são, as suas competências, os seus afectos, a sua
história de vida, a sua experiência pessoal e/ou
profissional, o seu desenvolvimento e qualidade como
pessoas, os livros que leem, a música que ouvem, os
filmes que veem no exercício da sua atividade.
Os métodos e técnicas utilizados serão todos os
que a psicologia e as outras ciências sociais põe ao seu
dispor, dada a importância da interdisciplinaridade
científica no tempo em que vivemos, resultando que
esses métodos e técnicas deverão ser os adequados a
cada situação, não há “receitas” universais, e que devem
ser negociados e aceites por todos os intervenientes. O
psicólogo educacional deverá estar particularmente

15. Áreas de intervenção
Os psicólogos educacionais podem
intervir em qualquer tipo de organização ou
de instituição que, de alguma forma,
promova atividades dirigidas ao
desenvolvimento e à aprendizagem dos
seus elementos. Podem ainda intervir em
contextos não organizacionais, por
exemplo:
 Em redes institucionais;
 Projetos ou parcerias não formais, que
desenvolvam atividades junto de comunidades.

16. Conclusão
Após a realização deste trabalho podemos concluir o
seguinte:
A psicologia clínica é uma área da psicologia aplicada
que visa prevenir, diagnosticar e tratar pessoas, grupos ou
comunidades que apresentam problemas de ordem
psicológica.
O psicólogo clínico recorre a diferentes modelos de
abordagem e a diferentes técnicas para apoiar a pessoa na
elaboração de estratégias, para fazer face à situação de
crise.
As Área de intervenção são: estabelecimentos
profissionais, escolas, hospitais, instituições de assistência
social, centro de reeducação e readaptação.
A psicologia educacional está implicada na abordagem
das questões de ensino e aprendizagem dos bebés, das
crianças, dos jovens e dos adultos, abarcando indivíduos de

17. Bibliografia e
Netografia
 http://psicologaclinica.blogs.sapo.pt/8687.htm
l
 http://www.infoescola.com/psicologia/clinica/
 http://pt.wikipedia.org/wiki/Psic%C3%B3logo
_cl%C3%ADnico
http://pt.wikipedia.org/wiki/Psicologia_cl%C3
%ADnica
 http://www.psic.com.pt/
 http://www.inmental.com/psicoterapia.html
 http://pt.wikipedia.org/wiki/Psicologia_da_edu
ca%C3%A7%C3%A3o
http://pt.wikipedia.org/wiki/Psicologia_educaci