1.
EPISSPATySR 1
FACULTAD DE INGENIERÍA
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA Y SEGURIDAD DE REDES
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura TECNOLOGÍA Y SEGURIDAD DE REDES
1.2. Código de la asignatura 091876
1.3. Tipo de estudios Especifico (E)
1.4. Naturaleza de la asignatura Obligatoria
1.5. Nivel de estudios Pre Grado
1.6. Ciclo académico VII
1.7. Créditos 03
1.8. Semestre académico 2021-II
1.9. Horas semanales 02 HT 02 HP 08H Trabajo autónomo
1.10. Total horas 32 HT 32 HP 128TH Trabajo autónomo
1.11. Pre requisito 091866 – Fundamentos de Redes
1.12. Docente Titular (D) Dr. Mario Nizama Reyes
mnizanar@uladech.edu.pe
1.13. Docente Tutor (DT) Ver anexo 03
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
1. Utiliza adecuadamente y con pertinencia las tecnologías de la información en el contexto de su profesión,
cumpliendo normas y estándares.
2. Formula proyectos relacionados con las TIC
3. Sumilla
La asignatura Tecnología y Seguridad de Redes pertenece al tipo de estudio Específico (E), es obligatoria y de
naturaleza teórica/practica.
Aporta al desarrollo de las habilidades para elaborar procedimientos en la solución de problemas de los servicios
basados en el protocolo TCP/IP con el uso adecuado y con pertinencia de las TIC en la administración y seguridad en
red de datos, aplicados al campo del desarrollo e implementación de soluciones tecnológica y en cumplimiento de
normas y estándares mediante la configuración de los servicios basados en el protocolo TCP/IP para la evaluación
y orientación a la solución de problemas, Actúa con un alto grado de responsabilidad social teniendo en cuenta los
lineamientos de su profesión; demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.
4. Competencia
2.26. Elabora procedimientos en la solución de problemas de los servicios basados en el protocolo TCP/IP con el
uso adecuado y con pertinencia de las TIC en la administración y seguridad en red de datos, aplicados al
campo del desarrollo e implementación de soluciones tecnológica y en cumplimiento de normas y estándares
mediante la configuración de los servicios basados en el protocolo TCP/IP para la evaluación y orientación
a la solución de problemas, Actúa con un alto grado de responsabilidad social teniendo en cuenta los
lineamientos de su profesión; demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

2.
EPISSPATySR 2
5. Capacidades
2.26.1. Diseña un plan de direccionamiento IPv4 para que las redes operen de manera eficaz y eficiente teniendo en
cuenta los lineamientos de su profesión.
2.26.2. Aplica mecanismos y políticas de seguridad eficaz dentro de una organización para proteger la red con
responsabilidad teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
2.26.3. Elabora procedimientos en la solución de problemas del direccionamiento, mecanismos y políticas de
seguridad de redes teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
6. Unidades de Aprendizaje:
Competencia Unidad de
aprendizaje
Capacidades Desempeños
2.26
I UNIDAD
Planificación del
Direccionamiento
IP
2.26.1.
2.26.1.1. Describe, con autonomía, la importancia del
direccionamiento IP y su planificación en las redes
de computadoras utilizando una matriz.
2.26.1.2. Clasifica los mecanismos del
direccionamiento IP dentro del contexto
profesional de manera colaborativa y con alto grado
de responsabilidad.
2.26.1.3. Diseña, de manera autónoma, un plan de
direccionamiento IPv4 para que las redes operen
eficaz y eficientemente en cumplimiento de normas
y estándares
2.26.1.4. Implementa el direccionamiento IP,
respetando normas y estándares, a través de un
diseño de redes para operar de manera eficaz y
eficiente.
II UNIDAD
Mecanismos y
políticas de
seguridad
aplicando
procedimientos en
la solución de
problemas
2.26.2.
2.26.3.
2.26.2.1. Utiliza, de manera autónoma, los
mecanismos y políticas de seguridad eficaz dentro
de una organización para proteger su red teniendo
en cuenta los lineamientos de su profesión.
2.26.2.2. Aplica con un alto grado de responsabilidad,
los mecanismos y políticas de seguridad de redes
dentro teniendo en cuenta los lineamientos de su
profesión.
2.26.3.1. Aplica los procedimientos de manera
correcta en la solución de problemas basados en los
mecanismos y políticas de seguridad de redes.
2.26.3.2. Resuelve problemas comprobando los
mecanismos y políticas de seguridad de redes con
procedimientos y cumpliendo las normas y
estándares, ante situaciones problematizadoras,
evidenciando su resultado mediante simuladores de
red.
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en No Presencial (NP) y utiliza el enfoque pedagógico
socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando
énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de
cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza
el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Aprendizaje), como un ambiente de

3.
EPISSPATySR 3
aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las
siguientes estrategias:
Clasificación Estrategias pedagógicas Herramientas TIC
Individualización
para Enseñanza
aprendizaje
Búsqueda, selección y organización de
la información
Organizadores del conocimiento digitales mediante
mapas conceptuales (Cmaptools), videos, Google
Apps
Participación en
gran Grupo.
Tutoría online Chat en línea, video conferencia.
Exposiciones de equipos
Presentaciones multimedia (Power Point, Prezi),
vídeo conferencia, simulador
Interacciones
Colaborativas
Lluvia de ideas, preguntas
exploratorias
Chat en línea, video conferencia
Estudio de casos Foro, biblioteca virtual, simulador
Aprendizaje basado en proyectos Video conferencia, simulador
Taller Entorno Virtual de Aprendizaje
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por
ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigación formativa (IF) están
relacionadas con productos que refuercen el pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma
Vancouver de acuerdo a la especialidad y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual
aprobados por la Universidad. Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral puede
acudir al docente de tutoría de la carrera profesional.
7.1. Indicaciones metodológicas para la Educación No presencial
- El Docente Tutor publica el cronograma las orientaciones pedagógicas síncronas en el Aula Virtual del EVA,
según corresponda su horario.
- Las actividades de aprendizaje teóricas serán desarrolladas en forma sincrónica con video conferencia según
horario establecido en la carga académica
- Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad social serán
desarrolladas con apoyo del Entorno Virtual Aprendizaje (EVA), y/o trabajo de campo, son adaptadas y
contextualizadas según indicaciones del docente.
- El estudiante realiza interacciones asíncronas, toda vez que sea pertinente/envio de resultados a través de las
actividades implementadas en el EVA, el correo electrónico institucional u otro medio de comunicación según
coordinaciones con el docente.
- El desarrollo de la Educación No Presencial se sustenta en lo establecido en el ITGC-804.
8. Recursos Pedagógicos:
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos: Entorno Virtual Aprendizaje (EVA), equipo
multimedia, exploradores de internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de prensa popular y ensayos de
investigación, biblioteca virtual en base a datos E-libro y Esbco que se presentan e interactúan en el aula moderna. Se
realizarán actividades prácticas, desarrolladas mediante simuladores de red y la participación activa del estudiante que
le permita desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con el
uso de las tecnologías. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente
un mediador educativo.
9. Evaluación del Aprendizaje
La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función de los
resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene
como sigue:

4.
EPISSPATySR 4
# DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES %
1
Actividades de resolución de problemas de la asignatura
(60%)
Actividades de aprendizaje teóricas
Foro de análisis de Casos 10%
Foro de análisis de Proyectos 10%
Actividades de aprendizaje prácticas
Exposición video conferencia 15%
Laboratorio virtual 15%
Actividades Colaborativa de Responsabilidad Social 10%
2 Actividades de investigación formativa (20%)
3 Examen sumativo (20%)
TOTAL 100%
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los estudiantes
o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán
asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas No
Presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo. Tendrán derecho
a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una nota promocional de diez (10). La
nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será
llenada por el DT. Las asignaturas de trabajo de investigación, tesis, doctrina social de la iglesia, responsabilidad
social y prácticas pre-profesionales no tienen examen de aplazados (Reglamento Académico v12, artículo 62°).
10. Referencias:
1. Ramos O. Campus Virtual Uladech Católica. [Online].
2. Arboledas Brihuega D. Administración de redes telemáticas. Madrid: RA-MA Editorial; 2015. Disponible en:
(Link)
3. Baca Urbina G. Introducción a la seguridad informática. Distrito Federal: Grupo Editorial Patria; 2016.
Disponible en (Link)
4. Caffa A. Conceptos de redes de computadoras. Montevideo: D - Universidad de la República; 2016. Disponible
en: (Link)
5. Guerra Soto M. Interconexión de redes privadas y redes públicas. Madrid: RA-MA Editorial; 2016. Disponible
en: (Link)
6. Wilmer Marcelino Vera Ostios. Diseño e implementación de una red de datos para el hotel Puertas El Sol, Nuevo
Chimbote; 2016(Tesis para optar el título profesional de Ingeniero de Sistemas). Universidad Católica Los
Ángeles de Chimbote. Chimbote; 2016. (Tesis para optar el título profesional de ingeniero de Sistemas).
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. Chimbote; 2016. Disponible en: Link
11. Anexos:

5.
EPISSPATySR 5
ANEXO 01: PLAN DE APRENDIZAJE NO PRESENCIAL
I UNIDAD: PLANIFICACIÓN DEL DIRECCIONAMIENTO IP
Capacidad:
2.26.1. Diseña un plan de direccionamiento IPv4 para que las redes operen de manera eficaz y eficiente teniendo en cuenta
los lineamientos de su profesión.
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Semana 01
(Síncrona/
Asíncrona)
Uso de
campus
virtual –
EVA
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recursos Zoom, Cisco, Sky, Meet
en otros (tiempo real) según horario de clases.
- Presentación del docente y orientaciones para el
desarrollo de la asignatura (video/audio) de 3 a 5
minutos
- Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a
participar en el foro de apertura de asignatura en el
Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
- Opinan sobre los criterios de evaluación de la
actividad de aprendizaje en la Primera Unidad
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Teóricas
- Observan un video referente al Direccionamiento IP
(Link) y luego se plantean preguntas exploratorias.
- Revisan la información Direccionamiento IP con
clases en el compilado del curso dispuesto en el
EVA y de manera autónoma presentan y exponen
las ideas principales mediante Video Conferencia y
chat en línea.
- De manera colaborativa desarrollan ejemplos
propuesto mediante video conferencia.
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Prácticas
- Con ayuda del docente desarrollan el laboratorio
centrado en conocer los tipos de direccionamiento
IP v4 en el software simulador Packet Tracer
2.26.1.1.Describe,
con autonomía, la
importancia del
direccionamiento IP y
su planificación en
las redes de
computadoras
utilizando una matriz.
Escala Valorativa de
Desempeño
Semana 02
(Síncrona/
Asíncrona)
Uso de
campus
virtual –
EVA
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recursos Zoom, Cisco, Sky, Meet
en otros (tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Teóricas
- Revisan la información del tema Direccionamiento
IP sin clases, en el compilado dispuesto en el EVA
y el docente complementa con ejemplos de la vida
real basados en la experiencia del docente.
- Se desarrolla una rueda de preguntas, haciendo uso
del chat en línea y video conferencia, por parte de
los estudiantes, las cuales son resueltas por el
docente.
- Se da las orientaciones para resolver los ejemplos
propuestos en la guía Práctica identificación de IP
disponible en el EVA.
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Prácticas
- Con ayuda del docente desarrollan el laboratorio
centrado en conocer los tipos de direccionamiento

6.
EPISSPATySR 6
IP v4 sin clase en el software simulación Packet
Tracer.
Semana 03
(Síncrona/
Asíncrona)
Uso de
campus
virtual –
EVA
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recursos Zoom, Cisco, Sky, Meet
en otros (tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Teóricas
- Se complementa con ejemplos desarrollados,
mediante video conferencia haciendo uso del
software simulador Packet Tracer, del tema de
Identificación de IP para afianzar los conocimientos
y despejar las dudas en los estudiantes.
- Desarrollo de actividad de Aprendizaje Prácticas
- Con ayuda del docente desarrollan la practica
centrado en la Identificación de IP usando el
software simulador Packet Tracer.
Actividad de Investigación Formativa
- Los estudiantes revisan la información
Ejemplificación de protocolos enrutables y no
enrutables (3.8.1), seleccionan y presentan las ideas
principales de la información, Revisando la
biografía de la biblioteca virtual Manual de Cisco
disponible de: Link y redacta un comentario crítico
con dos puntos de vista, según la consulta realizada
en los buscadores académicos en artículos y libros
de la base de datos de la biblioteca virtual. Agregue
las citas y referencias bibliográficas con la norma
Vancouver. Agregue las citas y referencias
bibliográficas con la norma Vancouver y el uso del
turnitin según porcentaje establecido.
2.26.1.2. Clasifica los
mecanismos del
direccionamiento IP
dentro del contexto
profesional de manera
colaborativa y con
alto grado de
responsabilidad
Escala Valorativa de
desempeño /
Investigación
Formativa
Semana 04
(Síncrona/
Asíncrona)
Uso de
campus
virtual –
EVA
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recursos Zoom, Cisco, Sky, Meet
en otros (tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Teóricas
- Los estudiantes revisan la información sobre el
direccionamiento IPv6
- Se da las orientaciones para resolver los ejemplos
propuestos mediante videoconferencia.
- Se complementa con ejemplos desarrollados
mediante videoconferencia para despejar las dudas
en los estudiantes.
- Se desarrolla una rueda de preguntas, haciendo uso
de chat en línea y/o video conferencia, por parte de
los alumnos.
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Prácticas
- Desarrollan la actividad TALLER centrado en
conocer los tipos de direccionamiento IP v6 en el
software simulación Packet Tracer.
Semana 05
(Síncrona/
Asíncrona)
Uso de
campus
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recursos Zoom, Cisco , Sky, Meet
en otros (tiempo real) según horario de clases.
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Teóricas
2.26.1.3.Diseña, de
manera autónoma, un
plan de
direccionamiento
IPv4 para que las
redes operen eficaz y
Escala Valorativa de
Desempeño

7.
EPISSPATySR 7
virtual –
EVA
- Los estudiantes revisan la información del tema
“mecanismos de subredes”, disponible en el
compilado dispuesto en el EVA.
- Se desarrolla una rueda de preguntas, mediante chat
en línea y/o video conferencia, por parte de los
alumnos
- Se da las orientaciones para desarrollar el trabajo
colaborativo según el caso adjunto en la
información de mecanismos de subredes.
- Se apertura el foro aprendizaje basado en casos
utilizando Organizadores digitales y se brinda las
orientaciones
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Prácticas
- Con ayuda del docente desarrollan la práctica de
mecanismos de subredes usando el programa
simulador Packet Tracer.
eficientemente en
cumplimiento de
normas y estándares.
Semana 06
(Síncrona/
Asíncrona)
Uso de
campus
virtual –
EVA
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recursos Zoom, Cisco , Sky, Meet
en otros (tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Teóricas
- De manera individual los estudiantes revisan la
información del tema “subredes usando VLSM”,
disponible en el compilado dispuesto en el EVA.
- Se desarrolla una rueda de preguntas por parte de los
alumnos, mediante el chat en línea y/o video
conferencia, las cuales son resueltas por el docente,
además se acepta la participación del alumno para
reforzar el tema basado en conocimiento encontrado
en la red.
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Prácticas
- Con ayuda del docente desarrollan la práctica de
subredes usando VLSM usando el programa
simulador Packet Tracer.
Semana 07
(Síncrona/
Asíncrona)
Uso de
campus
virtual –
EVA
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recursos Zoom, Cisco , Sky, Meet
en otros (tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Teóricas
- Los estudiantes revisan la información del tema
“Beneficios de sub redes con VLSM”, disponible en
el compilado dispuesto en el EVA.
- Se desarrolla una rueda de preguntas por parte de los
alumnos, mediante chat en línea y/o video
conferencia, las cuales son resueltas por el docente,
y en base a la información presenta un cuadro
comparativo o mapa conceptual entre los dos
protocolos.
- Se apertura el foro aprendizaje basado en proyecto
y se brinda las orientaciones
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Prácticas
- Sustentan de manera colaborativa, mediante video
conferencia, el desarrollo del laboratorio propuesto
implementándolo en el software simulador Packet
2.26.1.4.Implementa
el direccionamiento
IP, respetando normas
y estándares, a través
de un diseño de redes
para operar de manera
eficaz y eficiente.
Escala Valorativa de
Desempeño

8.
EPISSPATySR 8
Tracer referente a mecanismos de subredes usando
VLSM.
- Reciben la retroalimentación según los criterios de
evaluación
Actividad de Responsabilidad Social – Trabajo
Colaborativo
- Participan de manera colaborativa en la elaboración
de un informe sobre las alternativas tecnológicas en
redes que permitan el desarrollo de las medianas y
pequeñas empresas y/o instituciones educativas de
la comunidad.
Semana 08
(Síncrona/
Asíncrona)
Uso de
campus
virtual –
EVA
- Participan en la evaluación de unidad según el cronograma establecido en el semestre
Recibe la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom, Meet u otros (tiempo real)
II UNIDAD: MECANISMOS Y POLÍTICAS DE SEGURIDAD APLICANDO PROCEDIMIENTOS EN LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Capacidad
2.26.2. Aplica mecanismos y políticas de seguridad eficaz dentro de una organización para proteger la red con
responsabilidad teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
2.26.3. Elabora procedimientos en la solución de problemas del direccionamiento, mecanismos y políticas de seguridad
de redes teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Semana 09
(Síncrona/
Asíncrona)
- Uso de
campus
virtual –
EVA
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recursos Zoom, Cisco, Sky, Meet en
otros (tiempo real) según horario de clases
- Opinan sobre los criterios de evaluación de las
actividades de aprendizaje de la segunda unidad.
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Teóricas
- Revisan la información de enrutamiento Estático del
compilado del curso dispuesto en el EVA.
- Se desarrolla una rueda de preguntas, mediante el
chat en línea y/o video conferencia, por parte de los
alumnos, las cuales son resueltas por el docente,
además se acepta la participación del alumno para
reforzar el tema basado en conocimiento encontrado
en la red.
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Prácticas
- Se da las orientaciones a través de la Guía para la
implementación del enrutamiento estático utilizando
la herramienta de simulación Packet Tracer.
- Con ayuda del docente desarrollan la práctica
centrado en el enrutamiento estático usando el
programa simulador Packet Tracer.
2.26.2.1.Relaciona,
en un trabajo
colaborativo,
mecanismos y
políticas de seguridad
eficaz dentro de una
organización para
proteger su red,
utilizando una matriz.
Escala Valorativa de
Desempeño
Semana 10
(Síncrona/
Asíncrona)
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recursos Zoom, Cisco, Sky, Meet en
otros (tiempo real) según horario de clases
2.26.2.2.Aplica con
un alto grado de
responsabilidad, los
mecanismos y
Escala Valorativa de
Desempeño/
Investigación
Formativa

9.
EPISSPATySR 9
Uso de
campus
virtual –
EVA
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Teóricas
- Los estudiantes revisan la información del tema
“Administración de redes”, disponible en el
compilado dispuesto en el EVA.
- Se desarrolla una rueda de preguntas, mediante el
chat en línea y/o video conferencia, por parte de los
alumnos, las cuales son resueltas por el docente,
además se acepta la participación del alumno para
reforzar el tema basado en conocimiento encontrado
en la red.
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Prácticas
- Se da las orientaciones a través de la Guía para la
implementación de la administración de una red
utilizando la herramienta de simulación Packet
Tracer.
- Los estudiantes presentan la implementación total
del caso propuesto en la guía.
políticas de seguridad
de redes dentro del
contexto de la
profesión.
Semana 11
(Síncrona/
Asíncrona)
Uso de
campus
virtual –
EVA
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recursos Zoom, Cisco, Sky, Meet en
otros (tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Teóricas
- Los estudiantes revisan la información del tema
“Administración basado sobre el modelo
jerárquico”, disponible en el compilado dispuesto en
el EVA.
- Se desarrolla una rueda de preguntas por parte de los
alumnos, mediante chat en línea y/o video
conferencia, las cuales son resueltas por el docente,
además se acepta la participación del alumno para
reforzar el tema basado en conocimiento encontrado
en la red.}
- Se apertura el foro aprendizaje basado en caso
utilizando Organizadores digitales y se brinda las
orientaciones.
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Prácticas
- Se da las orientaciones a través de la Guía para la
implementación de la Administración basado sobre
el modelo jerárquico utilizando el software
simulador Packet Tracer.
Actividad de Investigación Formativa
- Los estudiantes complementan la actividad de
manera colaborativa, seleccionando y presentando
las ideas principales de la información - Seguridad
lógica en las redes (4.4.) del libro Baca, Urbina,
Gabriel. Introducción a la seguridad informática,
Grupo Editorial Patria, 2016. Disponible desde:
Link
- redacta un comentario crítico con dos puntos de
vista, según la consulta realizada en los buscadores
académicos en artículos y libros de la base de datos
de la biblioteca virtual. Agregue las citas y
referencias bibliográficas con la norma Vancouver

10.
EPISSPATySR 10
Semana 12
(Síncrona/
Asíncrona)
Uso de
campus
virtual –
EVA
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recursos Zoom, Cisco , Sky, Meet
en otros (tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Teóricas
- Revisan la información del tema “Solución de
problemas para direccionamiento IP”, disponible en
el compilado dispuesto en el EVA.
- Se desarrolla una rueda de preguntas por parte de los
alumnos, mediante chat en línea y/o video
conferencia, las cuales son resueltas por el docente,
además se acepta la participación del alumno para
reforzar el tema basado en conocimiento encontrado
en la red.
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Prácticas
- Se da las orientaciones a través de la Guía para la
Solución de problemas para direccionamiento IP
utilizando la herramienta de simulación Packet
Tracer.
Actividad de Responsabilidad Social – Trabajo
Colaborativo
- Los estudiantes revisan la información del tema de
Capítulo 6: Capa de Red y de manera colaborativa
seleccionan y presentan las ideas principales de la
información.
disponible desde: Link.
- Realizan las consultas, despejan las inquietudes y
dudas con la socialización de los resultados de sus
aprendizajes
2.26.3.1.Selecciona,
con autonomía, los
procedimientos de
manera correcta en la
solución de
problemas basados en
el direccionamiento
IP dentro de un
contexto profesional.
Escala Valorativa de
Resultados
Semana 13
(Síncrona/
Asíncrona)
Uso de
campus
virtual –
EVA
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recursos Zoom, Cisco , Sky, Meet
en otros (tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Teóricas
- Revisan la información del tema ““Guía de la
implementación de NAT estática”, disponible en el
compilado dispuesto en el EVA
- Se desarrolla una rueda de preguntas por parte de los
alumnos, mediante chat en línea y/o video
conferencia, las cuales son resueltas por el docente,
además se acepta la participación del alumno para
reforzar el tema basado en conocimiento encontrado
en la red.
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Prácticas
- Se da las orientaciones a través de la Guía para la
implementación de la red de datos con NAT
STATIC utilizando la herramienta de simulación
Packet Tracer
Semana 14
(Síncrona/
Asíncrona)
Uso de
campus
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recursos Zoom, Cisco , Sky, Meet
en otros (tiempo real) según horario de clases.
2.26.3.2.Resuelve
problemas
comprobando los
mecanismos y
políticas de seguridad
de redes con
Escala Valorativa de
Desemeño

11.
EPISSPATySR 11
virtual –
EVA
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Teóricas
- Revisan la información del tema “Guía de la
implementación de NAT dinámica”, disponible en el
compilado dispuesto en el EVA.
- Se desarrolla una rueda de preguntas por parte de los
alumnos, mediante chat en línea y/o video
conferencia, las cuales son resueltas por el docente,
además se acepta la participación del alumno para
reforzar el tema basado en conocimiento encontrado
en la red.
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Prácticas
- Se da las orientaciones a través de la Guía para la
implementación de la red de datos con NAT
STATIC utilizando la herramienta de simulación
Packet Tracer
procedimientos y
cumpliendo las
normas y estándares,
ante situaciones
problematizadoras,
evidenciando su
resultado en el
laboratorio.
Semana 15
(Síncrona/
Asíncrona)
Uso de
campus
virtual –
EVA
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recursos Zoom, Cisco , Sky, Meet
en otros (tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Teóricas
- Revisan la información del tema “Guía de la
implementación de NAT estática y dinámica”,
disponible en el compilado dispuesto en el EVA.
- Se desarrolla una rueda de preguntas por parte de los
alumnos, mediante chat en línea y/o video
conferencia, las cuales son resueltas por el docente,
además se acepta la participación del alumno para
reforzar el tema basado en conocimiento encontrado
en la red.
- Se apertura el foro aprendizaje basado en proyecto y
se brinda las orientaciones.
Desarrollo de actividad de Aprendizaje Prácticas
- Realizan la exposición de manera colaborativa de su
proyecto final.
Semana 16
(Síncrona/
Asíncrona)
Uso de
campus
virtual –
EVA
- Participan en la evaluación de unidad según el cronograma establecido en el semestre
- Recibe la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom, Meet u otros (tiempo real)
Semana 17
(Síncrona/
Asíncrona)
Uso de
campus
virtual –
EVA
- EXAMEN DE APLAZADOS

12.
EPISSPATySR 12
ANEXO 02: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS CICLO: VII SEMESTRE
ESCALA VALORATIVA DE DESEMPEÑO
CARRERA: ............................................................. CICLO: ..............SEMESTRE .............. FECHA……./……../……….
ESCALA VALORATIVA DE PROYECTO
CARRERA: ............................................................. CICLO: ..............SEMESTRE .............. FECHA……./……../……….
ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS / INVESTIGACIÓN FORMATIVA
CARRERA: ............................................................. CICLO: ..............SEMESTRE .............. FECHA……./……../……….
N°
APELLIDOS
Y NOMBRES
DESEMPEÑO:
2.21.1.1.
2.21.2.1.
CRITERIOS A EVALUAR (Horas teóricas)
CALIFICACIÓN
CRITERIOS A EVALUAR (Horas prácticas)
CALIFICACIÓN
Nivel
de
desempeño
Demuestra
trabajo
individual/
equipo en la
actividad
Demuestra
conocimiento
del tema
tratado
Opina
del tema
de
manera
correcta
y
alturada
Organiza el
sustento
teórico
agregando
citas
bibliográficas
Utiliza
adecuadamente
el simulador
Packet Tracer
Realiza la
conectividad
de los equipos
del caso
propuesto
Configura
adecuadamente
las herramientas
del caso
propuesto
Cumple con
las
condiciones
expuestas
para el
desarrollo de
la simulación
1– 5 1-5 1 - 5 1- 5 1– 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5
01
02
03
N°
APELLIDOS
Y NOMBRES
DESEMPEÑO :
2.21.1.1.
2.21.2.1.
CRITERIOS A EVALUAR (Horas teóricas)
CALIFICACIÓN
CRITERIOS A EVALUAR (Horas prácticas)
CALIFICACIÓN
Nivel
de
desempeño
Usa
adecuadamente
esquema
propuesto
Demuestra
conocimiento
del tema
Cumple
con las
condiciones
del trabajo
expuesta en
la actividad
Organiza el
sustento
teórico
agregando
citas
bibliográficas
Utiliza
adecuadamente
la metodología
para el
desarrollo del
proyecto
Realiza las
fases o
etapas de la
metodología
Realiza la
propuesta de
mejora de la red
de datos y
simulación en
Packet Tracer
Usa la base
de datos de
la biblioteca
virtual con
actitud ética
1– 5 1-5 1 - 5 1- 5 1– 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5
01
02
03
N°
APELLIDOS Y
NOMBRES
DESEMPEÑO :
Puntaje
logrado
CRITERIOS A EVALUAR (evaluación horas práctica)
Realiza en
organizador visual
solicitado de tema
en estudio
Realiza un
comentario crítico
con dos puntos de
vista
Utiliza fuentes de
información de la
base de datos
Cumple con el
porcentaje de
plagio permitido
usando Turnitin
Referencia la
bibliografía usando
las normas de
Vancouver
1-4 1-4 1-4 1-4 1-4 20
01
02

13.
EPISSPATySR 13
FICHA DE EVALUACIÓN DE INFORMES DE LABORATORIO (TAREAS DE LAS SESIONES)
DESEMPEÑO
Puntos
ALUMNOS
Diseña los
escenarios
de red
Configura
los
dispositivos
Muestra la
funcionalidad
Desarrolla
el desafío
Ejecuta la
implementación
PUNTAJE
TOTAL
Hasta 2
punto
Hasta 2
puntos
Hasta 4
puntos
Hasta 8
puntos
Hasta 4
puntos
20 puntos
FICHA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIONES DE CASO DE ESTUDIO
DESEMPEÑO
Puntos
ALUMNOS
Presenta
al tema
y al
grupo
Domina el
tema
Responde
a
preguntas
Demuestra
trabajo
investigativo
Utiliza
material
audio
visual
PUNTAJE
TOTAL
Hasta 2
puntos
Hasta 8
puntos
Hasta 4
puntos
Hasta 4
puntos
Hasta 2
puntos
20 puntos
FICHA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIONES DE PROYECTO FINAL
DESEMPEÑO
Puntos
ALUMNOS
Presenta
al tema
y al
grupo
Domina el
tema
Responde
a
preguntas
Demuestra
dominio
del
software
Utiliza
material
audio
visual
PUNTAJE
TOTAL
Hasta 2
puntos
Hasta 8
puntos
Hasta 4
puntos
Hasta 4
puntos
Hasta 2
puntos
20 puntos

14.
EPISSPATySR 14
ANEXO 03: LISTADO DE DOCENTES TUTORES
ANEXO 04: REFERENCIAS CATEGORIZADAS
1. Texto compilado.
1. Ramos O. Tecnología y Seguridad de Redes. Chimbote: Serie UTEX Edición Universidad Católica Los
Ángeles de Chimbote.
2. Texto digital Base
2. Arboledas Brihuega D. Administración de redes telemáticas. Madrid: RA-MA Editorial; 2015. Disponible
en: (Link)
3. Textos complementarios
3. Baca Urbina G. Introducción a la seguridad informática. Distrito Federal: Grupo Editorial Patria; 2016.
Disponible en (Link)
4. Caffa A. Conceptos de redes de computadoras. Montevideo: D - Universidad de la República; 2016.
Disponible en: (Link)
5. Guerra Soto M. Interconexión de redes privadas y redes públicas. Madrid: RA-MA Editorial; 2016.
Disponible en: Link
4. Tesis.
6. Wilmer Marcelino Vera Ostios. Diseño e implementación de una red de datos para el hotel Puertas El Sol,
Nuevo Chimbote; 2016(Tesis para optar el título profesional de Ingeniero de Sistemas). Universidad
Católica Los Ángeles de Chimbote. Chimbote; 2016. (Tesis para optar el título profesional de ingeniero de
Sistemas). Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. Chimbote; 2016. Disponible en: Link