Este documento presenta un anteproyecto para una intervención educativa que busca abordar el problema de la reprobación entre estudiantes de nivel superior. Propone estrategias como actividades extracurriculares de 1 hora 3 veces por semana para mejorar las habilidades de estudio, identificar áreas de oportunidad y diseñar programas de nivelación. También recomienda mejorar la comunicación entre maestros, alumnos e instituciones para elevar la madurez intelectual de los estudiantes y que aprendan a aprender de manera autónoma. El objet

1. REPROBACIÓN: Necesidad o
resultado
Anteproyecto de
intervención educativa
Docente: Verónica R. Galaviz Rivas
fa1008753@unadmexico.mx
Febrero/2015
Asesora: Gloria Margarita Reyes Iriarte

2. Resumen EjecutivoResumen Ejecutivo
Mucho se dice que los problemas a los cuales el país y el
mundo entero se están enfrentando se arreglarán con
educación, sin embargo y a pesar de todos los intentos por
mejorarla, no se reflejan en resultados palpables, o no de
manera general, si no de casos muy aislados.
El presente ante proyecto llamado “REPROBACIÓN:
necesidad o resultado” muestra algunas estrategias de
intervención que pueden ayudar a que alumnos del nivel
superior aumenten su madurez intelectual enseñándoles a
aprender a aprender, y que al mismo tiempo identifiquen
cuáles son sus habilidades o cuales deben de desarrollar
para que las aprovechen y busquen su evolución y
crecimiento.

3. Planteamiento del problema prototipoPlanteamiento del problema prototipo
Reprobación
Familiares (ambientales)
Psicológicas (actitudes)
Vocacionales
Bases deficientes (rezago
educativo)
Económicas
La reprobación es y ha sido una controversia ya que por muchas situaciones y
circunstancia se pretende evitar, pero por otro lado, nos quejamos que estamos en
últimos niveles en cuestión de educación, es entonces cuando nos preguntamos si
¿la reprobación es necesaria, es un resultado de una circunstancia o de un proceso?

4. Estrategia de IntervenciónEstrategia de Intervención
La forma en que se pretende abatir la
reprobación y nivelar al alumno para que reciba
los conocimientos pertinentes que se deben
recibir en el nivel superior, además de atender a
los problemas de actitudes, psicológicas y
ambientales se podrán realizar a través de
ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS que serán
independientes de las actividades relacionadas
con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estás
deberán llevarse a cabo con 1hora extra en su
horario de clase 3veces por semana durante los 2
primeros cuatrimestres.

5. Estrategia de IntervenciónEstrategia de Intervención
Actividades Extraordinarias
Nivel de aprendizaje
Identificación
Técnicas de Estudios Habilidades
Diseño
de
Test de=
Diseño de acciones de nivelación de
conocimientos, de fijación de
técnicas de Estudios y desarrollo de
Habilidades
Análisis y emisión de resultados
Diseño de Programa a Implementar
Análisis y Evaluación de Resultados
Reestructuración de Estrategias y
programa de implementación

6. Estrategia de IntervenciónEstrategia de Intervención
Diseño y aplicación de Test “Identificación de Nivel de Conocimientos”.
Diseño y Aplicación de Test “Identificación de Técnicas de Estudio”.
Diseño y aplicación de “Test de identificación de habilidades”
Análisis e interpretación de resultados.
Diseño de actividades y/o acciones para nivelar, para fijar técnicas de
estudios e identificación de habilidades.
Programa de implementación de acciones y/o actividades, seguimiento
y evaluación.
Identificación de resultados de implementación de programa
Reestructuración de estrategias y programación de implementación.

7. Otras Estrategia de IntervenciónOtras Estrategia de Intervención
((En relación con la Comunicación)En relación con la Comunicación)
Las estrategias anteriormente plasmadas serán complementadas
estas otras:
La comunicación con los alumnos debe darse:
•Preparando clases e innovarlas de manera constante
•Diseñando instrumentos de evaluación a la medida de las actividades
que se definan y que sean las más óptimas para que se adquieran las
competencias requeridas.
•Cumpliendo con los tiempos de revisión de actividades y asignación de
calificación.
•Realizando una asertiva retroalimentación
•Dando seguimiento de manera personal para generar confianza y
apertura.
•Revisando y actualizando los planes de estudios (asignaturas)
•Definir un calendario de actividades que integre tiempo de clases,
evaluaciones, asesorías, complementos, etc. y apegarse a ellos.

8. Otras Estrategia de IntervenciónOtras Estrategia de Intervención
(Comunicación)(Comunicación)
La comunicación con la institución y con los compañeros de
trabajo (sistema) debe darse al:
•Apegarse a los reglamentos que los rigen.
•Realizar reuniones de seguimientos y mejoramiento de manera
constante.
•Al final de cada ciclo escolar revisando indicadores y haciendo
propuesta de mejora.
•Solicitar capacitaciones pertinentes en base a resultados.
•Hacer análisis y propuestas de mejorar a los diferentes reglamentos.
•Mantenerse en contacto con el mundo laboral para poder transmitir
conocimientos prácticos y reales a los alumnos.

9. Alcance de su intervenciónAlcance de su intervención
Objetivos
Ayudar a que el alumno eleve su madurez
intelectual para que su nivel educacional se equilibre
según su grado de estudios.
Propiciar en el alumno el interés por ser autodidacta
para que genere sus propios conocimientos, es decir,
que “aprenda a aprender” y visualice sus habilidades y
alternativas de crecimiento.
Presentar formas diferentes de generar el
aprendizaje significativo para garantizar la
permanencia del estudiante dentro del aula.

10. Alcance de su intervenciónAlcance de su intervención
Destinatarios
•Este proyecto está enfocado en especial para
alumnos con educación presencial, sin embargo, el
aplicarlo en el aula virtual, haría que se modificara la
estrategia de intervención, ya que los momentos,
lugares, tiempos y presentación serían adaptados
para buscar su implementación con éxito también.

11. Recursos o Medios para la IntervenciónRecursos o Medios para la Intervención
Para poder realizar la intervención planeada será
necesario contar con:
•Test para identificar nivel de conocimientos
•Test para identificar técnicas de estudio
•Test para identificar habilidades
•Instrumentos de evaluación para diagnosticar intervención
•Lecturas previamente analizadas
•Material de apoyo
•Documentos compartidos en línea
•Computadora (con programas para elaborar mapas conceptuales,
mentales, diagramas de flujo, paquetería de Microsoft (Word, Excel, Power
Point, Visio), etc.
•Internet y Cañón
•Papelería (hojas blancas, lápices, hojas de rotafolio, plumones)
•Pintarrón y plumones especiales
•Un espacio (salón) con computadoras para cada alumno

12. ConclusionesConclusiones
• Son muchas las circunstancias que pueden
afectar para bien o para mal a la educación, pero
lo peor sería el NO HACER NADA, estas son
acciones que en algo deben mejorar para elevar
los niveles de conocimiento y por tal motivo, la
autoestima, situaciones que propiciarán que el
alumno se haga acreedor a mejores
oportunidades para mejorar su forma de vida y
sea LA REPROBACIÓN O NO ACEPTADA, la
debemos de convertir en una oportunidad de
cambio.