Posición de las mujeres en referencia a la construcción. Iniciativas y proyectos a favor de la incorporación de las mujeres al sector. Durante la Jornada de Cruz Roja y Fundación Laboral de la Construcción: 'Promoviendo la incorporación de las mujeres en el sector de la construcción', celebrada el 21 de septiembre. Más info: http://www.womencanbuild.eu/

1. Hacia una industria de la construcción en igualdad
#WomencanbuildEU
@WomencanbuildEU
#MujeresEnLaConstrucción

2. La iniciativa Women can Build
de un vistazo

3. EDUCACIÓN
SENSIBILIZACIÓN
DIFUSIÓN
MetodologíaObjetivosAcciones
Socios del proyecto
Escenario
Alta masculinización del sector
Población empleada en la construcción
por sexos (EU28). ECSO, 2015
Barreras internas y externas
Asignación de roles y espacios
socioeconómicos para cada sexo
Causas históricas y socio-culturales
Hacia una industria de la construcción en igualdad
#WomencanbuildEU
Tendencia positiva
 Aumento de mujeres en FP
 1 de cada 2 inscritas en la bolsa de
empleo son menores de 35 años

4. Escenario en cifras

5. Tipo de formación %
PRL para obras construcción 48%
Técnicos / Universitarios 18%
Otra formación 13%
Oficios de construcción 12%
Trabajos afines 9%
Total general 100%
48%
18%
13%
12%
9%Solo 1 de cada 10 mujeres cursa formación para oficios:
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
Formación en la Fundación (2017)
4.656 mujeres64.925 varones
7%93%
Acciones formativas, Mujeres (2017)
Construyendo empleo

6. Construyendo empleo
58%
30%
9% 2%
Oficinista
Técnico / Universitario en obra
Profesional a pie de obra
Otros trabajos afines
Casi el 90% de la demanda gira en torno a
puestos de gestión y administrativos,
frente al 9% de demanda para oficios
Mujeres jóvenes
La edad de las mujeres se
sitúa entre los 26-35
años, mientras que la de
los hombres gira en torno
a los 36-45 y 46-55 años

7. Primeros resultados:
profesorado de FP

8. Profesorado de FP
Formación en
igualdad de género y
Manual para docentes
y orientadores/as
Centros de FP
Hoja de Ruta
(dimensión interna
y externa)
Mujeres
Favorecer la superación de
las barreras culturales y
aumentar el interés de las
mujeres hacia el sector
Experiencia inmersiva
(50 horas)
y Orientación laboral
Empresas
Plan de Acción y
Apoyo público
Orientar a las empresas para
la promoción del equilibrio
de género y la contratación
de mujeres
Superar los estereotipos de
género en el aula/taller y
conocer medidas y
soluciones para resolverlas
Redefinir y adaptar la EFP
bajo la perspectiva de
género para una oferta
educativa más igualitaria
 500 encuestas y 6 grupos de
discusión para identificar
brechas de género en la
formación
 MOOC con 90 docentes y
acreditación
 300 encuestas a personal de los
centros de FP para el análisis
interno de la igualdad
 18 grupos de discusión con
adolescentes para adecuar la
provisión del servicio
 6 experiencias piloto con 60
mujeres para el conocimiento
general del sector y los procesos
constructivos
 Testimonios (provisión de
referentes)
 60 entrevistas a empresarios/as
para el análisis de las barreras
para la contratación
 120 entrevistas a mujeres
trabajadoras del sector para
conocer su experiencia

9. Primeros resultados
Informe «La igualdad en la práctica docente»
 Los resultados muestran cierta concienciación entre los
docentes, si bien se detecta la persistencia de
estereotipos que influyen en la integración de la mujer en
el sector
Primer destinatario de las acciones WCB
Profesorado de FP
500 encuestas
y 6 grupos de
discusión
OBJETIVO 1:
Identificar
brechas de
género en la
práctica
docente

10. Primeros resultados
Informe «La igualdad en la práctica docente» (continuación)
 3 de cada 5 docentes consideran que las
mujeres acceden al sector por vocación,
mostrando mayor motivación
 Destacan 2 desventajas que afrontan las mujeres :
1. La dificultad de conseguir su espacio en una industria masculinizada:
conseguir empleo, que sus instrucciones sean aceptadas por sus
compañeros y/o comentarios sexistas e inapropiados.
2. Una menor fuerza y resistencia física.
 Atribuyen a las mujeres un nivel más elevado de precisión y calidad en
la ejecución de las tareas, así como un mayor respeto de las normas de
seguridad

11. Primeros resultados
Informe «La igualdad en la práctica docente»
 En cuanto a las ocupaciones que mejor se ajustan al perfil de las mujeres, según
muestran los resultados de la encuesta, la curva disminuye en los oficios, sobre todo
como masculinos
(continuación)
arquitectura, calidad,
eficiencia energética,
prevención de riesgos,
etc.
albañil, ferrallista o
encofrador

12. Primeros resultados
Informe «La igualdad en la práctica docente»
(continuación)
 1 de cada 4 docentes ha observado que
los alumnos varones tienen prejuicios
de género cuando comparten espacios
de aprendizaje con sus compañeras:
1. Actitud escéptica sobre la capacidad
de trabajo
2. Actitud paternalista
3. Actitud o comportamiento
inapropiado.
 Sin embargo, 3 de cada 4 no tienen establecida
ninguna estrategia destinada a integrar a las
mujeres, considerando tal medida como
innecesaria.
 el 43% contempla la posibilidad de enfrentar
situaciones de discriminación de género
dentro del aula/taller

13. Primeros resultados
Informe «La igualdad en la práctica docente»
 La formación en igualdad de género es percibida por
el 40% como potencialmente útil, en contraposición al 29%
que no lo tiene claro y al 31% que afirma no necesitar dicha
formación para reforzar o mejorar su práctica docente.
(continuación)
 Se requerirán acciones de sensibilización y canales de información eficaces,
para lograr una acogida positiva de las medidas previstas para el desarrollo de las
competencias de género entre los docentes:
• MOOC para la igualdad en la práctica docente
• intercambio de buenas prácticas
• creación de redes formales e informales.

14. Rompiendo barreras
#MujeresEnLaConstrucción

15. Estudiantes de la Fundación Laboral del ciclo de grado medio de Formación Profesional
‘Técnico en Excavaciones y Sondeos’, de ERASMUS en Italia
Miriam Turrientes, 18 años

16. Manejo de pala cargadora
Miriam Turrientes, 18 años

17. Estudiantes de ‘Operaciones auxiliares de revestimientos continuos en construcción’
del Programa de Cualificación Profesional para personas desempleadas de larga duración
(SEPE) del Ayuntamiento de Torrejón
25 estudiantes: 15 mujeres y 10 hombres

19. Muchas gracias por vuestra atención
www.womencanbuild.eu
www.fundacionlaboral.org