Successfully reported this slideshow.
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Primero PERIODO: Uno I.H.: Cinco semanales DOCENTE...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Primero PERIODO: Dos I.H.: Cinco semanales DOCENTE...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Primero PERIODO: Tres I.H.: Cinco semanales DOCENT...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Primero PERIODO: Cuatro I.H.: Cinco semanales DOCE...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Segundo PERIODO: Uno I.H.: Cinco semanales DOCENTE...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Segundo PERIODO: Dos I.H.: Cinco semanales DOCENTE...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Segundo PERIODO: Tres I.H.: Cinco semanales DOCENT...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Segundo PERIODO: Cuatro I.H.: Cinco semanales DOCE...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Tercero PERIODO: Uno I.H.: Cinco semanales DOCENTE...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Tercero PERIODO: Dos I.H.: Cinco semanales DOCENTE...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Tercero PERIODO: Tres I.H.: Cinco semanales DOCENT...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Tercero PERIODO: Cuatro I.H.: Cinco semanales DOCE...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Cuarto PERIODO: Uno I.H.: Cinco semanales DOCENTE:...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Cuarto PERIODO: Dos I.H.: Cinco semanales DOCENTE:...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Cuarto PERIODO: Tres I.H.: Cinco semanales DOCENTE...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Cuarto PERIODO: Cuatro I.H.: Cinco semanales DOCEN...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Quinto PERIODO: Uno I.H.:Tres semanales DOCENTE: O...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Quinto PERIODO: Dos I.H.: Tres semanales DOCENTE: ...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Quinto PERIODO: Tres I.H.: Tres semanales DOCENTE:...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Quinto PERIODO: Cuatro I.H.: Tres semanales DOCENT...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO:SEXTO PERIODO:PRIMERO I.H.:3 DOCENTE:ARACELY LAITON...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO:SEXTO PERIODO:SEGUNDO I.H.:3 DOCENTE:ARACELY LAITON...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO:SEXTO PERIODO:TERCERO I.H.:3 DOCENTE:ARACELY LAITON...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO:SEXTO PERIODO:CUARTO I.H.:3 DOCENTE:ARACELY LAITON
...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO I.H.: 3 DOCENTE:ARACELY L...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO I.H.: 3 DOCENTE:ARACELY L...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO I.H.: 3 DOCENTE:ARACELY L...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO I.H.: 3 DOCENTE:ARACELY LA...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR
SAA...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR
SAA...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR
SAA...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: OCTAVO PERIODO: CUARTO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR
SAAV...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR
SAA...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR
SAA...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR
SAA...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR
SAAV...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: DÉCIMO PERIODO: PRIMERO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR
SAA...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: DÉCIMO PERIODO: SEGUNDO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR
SAA...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: DÉCIMO PERIODO: TERCERO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR
SAA...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: DÉCIMO PERIODO: CUARTO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR
SAAV...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: PRIMERO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR
S...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: SEGUNDO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR
S...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: TERCERO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR
S...
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: CUARTO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR
SA...
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

Plan de area actualizado ciencias sociales 2016

2.263 Aufrufe

Veröffentlicht am

Plan de Sociales 2016

Veröffentlicht in: Wissenschaft
  • Als Erste(r) kommentieren

Plan de area actualizado ciencias sociales 2016

  1. 1. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Primero PERIODO: Uno I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes Vega FACTOR/PENSA- MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones ético- políticas Me identifico como unser humanoúnico, miembrode diversas organizaciones socialesy políticas necesariasparael bienestaryel desarrollo personal y comunitario; reconozcoque las normasson acuerdosbásicos que buscanla convivencia pacífica enla diversidad. Interpretativa -Identificoalgunascaracterísticasfísicas, sociales,culturalesyemocionalesque hacende mí un serúnico. Argumentativa -Respetomisrasgosindividualesylosde otras personas(genero,etnia,religión…). Propositiva -Participoenlaconstrucciónde normas para la convivenciaenlosgrupossocialesy políticosa losque pertenezco(familia, colegio,barrio,…). Personalesy sociales -Conozcoy respetolasreglasbásicasdel dialogo,comoel usode la palabray el respetoporla palabrade la otra persona. Científica -Reconozcodiversosaspectosmíosyde las organizacionessocialesalasque pertenezco,asícomoloscambiosque han ocurridoa travésdel tiempo. -Identificayvaloralas características y cualidades personales. -Expresasentimientosygustos enlas diferentesactividadesde aulay recreación. -Comprende que medianteun documentode identidadhago parte o pertenezcoauna familia. -Comprende cómoestá conformadosunúcleofamiliar. -Identificalosderechosy deberesde losmiembrosde la familia -Comparte consu familiasus triunfosydificultades. -Valorael apoyoque recibe de losmiembrosde sufamilia. -¡Soy único y diferente! -Mis sentimientos -Mis gustos -Tengo una identidad -Soy miembro de una familia -Mis documentos de identidad -Diferentes familias -El parentesco -Las familias tienen normas -La vida en familia -Las tareas familiares -Familias de otros tiempos
  2. 2. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Primero PERIODO: Dos I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes Vega FACTOR/PENSA- MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionesético- políticas Relaciones espaciales y ambientales *Me identificocomoun serhumanoúnico, miembrode diversas organizacionessociales y políticasnecesarias para el bienestaryel desarrollopersonal y comunitario;reconozco que lasnormas son acuerdosbásicosque buscanla convivencia pacífica enla diversidad. * Reconozcola interacciónentre el ser humanoy el paisaje en diferentescontextose identificolasacciones económicasylas consecuenciasque resultande esta relación Interpretativa -Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad. Argumentativa -Comparolasformasde organización propiasde losgrupospequeños (familia,salónde clase,colegio,…) con lasde losgruposmás grandes(vereda, municipio,…). Propositiva -Participoenlaconstrucciónde normas para la convivenciaenlosgrupos socialesypolíticosa losque pertenezco (familia,colegio,barrio,…). Personalesy sociales -Comprendoque todoslosniñosyniñas tenemosderechoarecibirbuentrato, cuidadoy amor. Científica -Hago preguntassobre las organizacionessocialesalasque pertenezco(familia,curso,colegio, barrio,…). -Identificalasdiferentes dependenciasdel colegioyel servicioque prestacadauna. -Asume unaactitudde respeto hacia laspersonasque trabajanen sucolegioyvalora la funciónque desempeñan. -Conoce lasnormas contempladasenel Manual de Convivenciaylasaplicaa su vidadiaria. -Identificalascaracterísticas del barrioo veredaenel que vive. -Valoralautilidadde los diferenteslugaresdelbarrioo vereda -Comprende que losservicios públicossirvenparasatisfacer algunasnecesidadesde la comunidad. -¿Cómoesel colegio? -La comunidad escolar -Losamigosdel colegio -Deberesyderechos enel colegio -Las normasescolares -Loscolegiosde otras épocas -La veredaobarrio -Las veredasobarrios son diferentes -Losserviciospúblicos -La convivenciaenla veredaobarrio -Loslugaresse transforman
  3. 3. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Primero PERIODO: Tres I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes Vega FACTOR/PENSA- MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones espaciales y ambientales Reconozcola interacciónentre el serhumanoy el paisaje endiferentes contextose identificolas accioneseconómicas y lasconsecuencias que resultande esta relación. Interpretativa -Me ubicoenel entornofísicoy de representación,utilizando referentes espacialescomoarriba,abajo,dentro, fuera,derecha,izquierda. Argumentativa -Establezcorelacionesentre losespacios físicosque ocupo(salónde clase,colegio, vereda,barrio,vivienda) ysus representaciones(mapas,planos, maquetas). Propositiva -Observoydescribolascaracterísticas físicasde lasprincipalesformasdel paisaje. Personalesy sociales -Reconozcoladiversidadétnicaycultural de mi comunidad,mi ciudad…cuidandoel entornoque me rodea. Científica -Uso diferentesfuentesparaobtenerla informaciónque necesito(entrevistasa misfamiliaresyprofesores,fotografías, textosescolaresyotros). -Identificacomoestán conformadosloselementosde un paisaje -Comprende que enlatierra hay muchasclasesde paisajes. -Identificalasdiferentes partesde su casa ydescribe la utilidadde cadauna de ellas. -Realizacomparacionesde las formasde viviendadel campo y la ciudad. -Reconoce que lascasas puedenserdiferentesen cuanto a tamaño,formas, materialesde loscualesestá hechade acuerdoal clima. -Describe normasde seguridadque se debentener encuenta enla vivienda. -Loselementosdel paisaje -El paisaje rural -El paisaje urbano -Paisajesaltosyllanos -Paisajesde selvay costa -Lospaisajescambian -Todosnecesitamos una vivienda -Viviendasde la ciudady el campo -Las viviendasysus espacios -Viviendasde otros lugares -Viviendasde otros tiempos -Normasde seguridad enla vivienda
  4. 4. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Primero PERIODO: Cuatro I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes Vega FACTOR/PENSA- MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones con la historia y las culturas Me reconozco como sersocial e histórico, miembrode unpaís con diversasetniasy culturas,con un legadoque genera identidadnacional. Interpretativa -Identificoydescriboalgunoselementos que permitenreconocermecomomiembro de un grupo regional yde unanación (territorio,lenguas,costumbres,símbolos patrios…). Argumentativa -Valoroaspectosde lasorganizaciones socialesypolíticasde mi entornoque promuevenel desarrolloindividual y comunitario. Propositiva -Participoenactividadesque expresan valoresculturalesde mi comunidadyde otras diferentesalamía. Personalesy sociales -Colaboroactivamente parael logrode metascomunesenmi salóny reconozcola importanciaque tienenlasnormaspara lograr esasmetas. Científica -Utilizodiversasformasde expresión(oral, escrita,grafica) para comunicarlos resultadosde mi investigación. -Reconoce yvalorala importanciade lasactividades que se realizanenel campoy la ciudad. -Destacala funciónque desempeñanlaspersonasque trabajanen el campoy la ciudad. -Mencionalasprincipales características de su país. -Identificalosdiferentes símbolospatriosde supaís. -Reconoce que enColombia hay diversidadde habitantesy costumbres. -Asume actitudesde respeto ante lossímbolospatrios. -El trabajo -Trabajosdel campo -La pescay la minería -La elaboraciónde productos -Talleresyfabricas -Trabajosque prestan servicios. -La población colombiana -¿Qué tradiciones compartenlos colombianos? -¿Dónde habitanlos colombianos? -Lossímbolospatrios de Colombia -El Escudo Nacional -Emblemasde Colombia
  5. 5. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Segundo PERIODO: Uno I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes Vega FACTOR/PENSA MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionesético- políticas. Se identificara como unser humanoúnico, miembrode diversas organizaciones socialesy políticas necesariaspara el bienestaryel desarrollo personal y comunitario; reconociendo que lasnormas son acuerdos básicosque buscanla convivencia pacífica enla diversidad. Interpretativa -Reconozcoalgunasnormasque hansidoconstruidas socialmente ydistingoaquellasencuyaconstruccióny modificaciónpuedoparticipar(normasdel hogar, manual de convivencia…). Argumentativa -Comparomisaportescon losde miscompañerosy compañerase incorporoenmisconocimientosy juicioselementosvaliososaportadosporotros. Propositiva -Participoenlaconstrucciónde normaspara la convivenciaenlosgrupossocialesypolíticosalosque pertenezco(familia,colegio,barrio…). Personalesy sociales -Comprendoque lasnormasayudana promoverel buentrato y evitarel maltratoenel juegoyen lavida escolar. Científica -Hago preguntassobre mi ysobre las organizaciones socialesalasque pertenezco(familia,curso,colegio, barrio…). -Identifica algunas características de mi comunidad a las que pertenece yde otras diferentesalasmías. -Describe algunas características de la familia como comunidadala que pertenece. -Se ubicaen el entornofísico utilizandoreferente espaciales. -Describe algunas características del colegiocomo comunidada laque pertenece. -Describe algunas características del barrio como comunidada laque pertenece. -Identifica lasnormasque ayudana mantenerla convivenciaenmi comunidady explicosuutilidad. -Soyparte de la comunidad. -La familia -La comunidad escolar -El barrio -¿Quiénesson losvecinos? -Convivencia enel barrio -Las normasy lasseñalesde transito -El semáforo.
  6. 6. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Segundo PERIODO: Dos I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes Vega FACTOR/PENSA -MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones espacialesy ambientales. Reconocerála interacción entre el ser humanoy el paisaje en diferentes contextose identificalas acciones económicasy las consecuencias que resultan de esta relación. Interpretativa -Participoenlaconstrucciónde normaspara la convivencia enlosgrupos socialesypolíticosalosque pertenezco. -Participoenlosprocesosde elecciónde representantes estudiantiles,conociendobiencada propuestaantesde elegir. Argumentativa -Me ubicoenel entornofísicoy de representación, utilizandoreferentesespacialescomoarriba,abajo,dentro, fuera,derecha,izquierda. -Establezcorelacionesentre losespaciosfísicosque ocupo (salónde clase,colegio,municipio…) ysusrepresentaciones (mapas,planos,maquetas…). -Establezcorelacionesentre losaccidentesgeográficosysu representación gráfica. Propositiva -Expreso yaceptola existenciade gruposcondiversas características de etnia,edad,género,oficio,lugar,situación socioeconómica,etc. Personalesy sociales -Conozcoy respetolasreglasbásicasdel dialogo,comoel uso de la palabray el respetoporla palabrade la otra persona. Científica -Reconozcodiversosaspectos míosyde lasorganizaciones socialesalas que pertenezco,asícomoloscambiosque han ocurridoa travésdel tiempo. -Identificacaracterísticas básicasdel municipiocomo organizaciónsocial ypolítica a la que pertenece. -Reconoce algunas características socioculturalesde las comunidadesalasque pertenece. -Conoce características básicasde la organización del municipio. -Se ubicaen el entorno utilizandoreferentes espaciales. -Identificaydescribe las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural. -Reconoce lasprincipales formasdel relieve. -Comprende el conceptode clima. -Establece relacionesentre el climay lasactividadesque realizanlaspersonas. -Asíes mi municipio -Las comunidades urbanasy rurales -Las autoridades del municipio -La orientaciónen el municipio -En el municipio hay riesgos -El paisaje del municipio -El climay el paisaje -El climay las actividadesde las personas -Recursosnaturales del paisaje
  7. 7. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Segundo PERIODO: Tres I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes Vega FACTOR/PENSA MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones ético-políticas. Se identificaracomoun ser humanoúnico,miembro de diversasorganizaciones socialesypolíticas necesariasparael bienestaryel desarrollo personal ycomunitario; reconociendoque las normasson acuerdos básicosque buscanla convivenciapacíficaenla diversidad. Interpretativa -Reconozco,describoycomparolas actividadeseconómicasde algunas personasenmi entornoy el efectode su trabajoen lacomunidad. -Identificoydescriboalgunas características socioculturalesde comunidadesalasque pertenezcoyde otras diferentesalasmías. Argumentativa -Identificoenmi entornocercanolas huellasque dejaronlascomunidadesque loocuparon enel pasado (monumentos,museos,sitiosde conservaciónhistórica…). Propositiva -Aportoideasculturalesque mi comunidad y otras diferentesalamía hanhechoa lo que somoshoy. Personalesy sociales -Valorolassemejanzasydiferenciasde gente cercana. Científica -Uso diferentesfuentesparaobtenerla informaciónque necesito(entrevistasa misfamiliaresyprofesores,fotografías, textosescolaresyotros). -Identificaydescribe las características básicas de la organizaciónde mi país. -Describe loselementos que le permiten reconocerlosmiembros de una nación. -Colombia:nuestropaís -¿Cómoestá organizadoColombia? -Lossímbolospatrios de mi país
  8. 8. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Segundo PERIODO: Cuatro I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes Vega FACTOR/PENSAMI- ENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionescon la historia y las culturas. Me reconozco como sersocial e histórico,miembro de un país con diversasetniasy culturas,con un legadoque genera identidadnacional. Interpretativa -Reconoce ladiversidadétnicaycultural de mi comunidady mi ciudadparticipandoen actividadesculturalesde laregiónyde otra diferente alamía. Argumentativa -Identificalosprincipalesrecursos naturalesrenovablesynorenovables, usandoresponsablemente losrecursos (papel,agua,alimentos,…). Propositiva -Valoraaspectosde lasorganizaciones socialesypolíticasde mi entornoque promuevenel desarrollosocial y comunitario. Personalesy sociales -Colaboroactivamente parael logrode metascomunesenel salóny reconozcola importanciaque tienenlasnormaspara lograr esasmetas. Científica -Organizoinformaciónutilizandocuadros, graficas,fotografías,etc. -Identificaloscinco periodosenque se ha divididolahistoriade Colombia. -Comprende quienfue SimónBolívar. -Describe cambiosy aspectosque se mantienen enlas organizacionesde mi entorno. -Losperiodosde la historiade Colombia. -¿Quiénfue Simón Bolívar? -¿Qué ha cambiadocon el paso del tiempo? -¿Cómoha cambiadola vivienda? -¿Cómohancambiado losmediosde transporte? -¿Cómohancambiado losmediosde comunicación?
  9. 9. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Tercero PERIODO: Uno I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes Vega FACTOR/PENSAMIEN TO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionesespaciales y ambientales Reconozcola interacciónentre el serhumanoy el paisaje en diferentes contextose identificolas acciones económicasylas consecuenciasque resultande esta relación. Interpretativa Reconoce ypone en prácticalas normas,para una sana convivencia tanto enel colegiocomofuerade él. Argumentativa Explicaporque esimportante el cumplimientode normasyqué opiniónle merecenaquellasque las incumplen. Propositiva Propone ideasque ayudenal cumplimientode otrasnormas necesariasparala sana convivenciaen el colegio. Personalesy sociales -Manifiestopuntosde vistacuandose tomandecisionescolectivasenlacasa y enla vidaescolar. Científica -Hago preguntassobre las organizacionessocialesalasque pertenezco(familia,curso,colegio, barrio…). -Identificaydescribe las características de un paisaje natural. - Identificaydescribe las características de un paisaje cultural. -Establece relacionesentreel climay lasactividades económicasde laspersonas. -Reconoce algunasnormas que han sidoconstruidas socialmente. -Reconoce ydescribe las características físicasde las principalesformasdel relieve. - Reconoce ydescribe las características físicasde las principalesformasdel relieve colombiano. -Establece relacionesentrelos accidentesgeográficosysu representacióngráfica. -¿Qué esun paisaje? -El climainfluye enel paisaje -¿Qué esel centro urbano? -Las normasy las señalesde tránsito -Las zonasde riesgoen el paisaje -El relieve -Losaccidentes geográficos continentales -Losaccidentes geográficoscosteros -El relieve ylaformade vidade las personas -Asíes el relievede Santander. -¿Cómose representa gráficamente el relieve?
  10. 10. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Tercero PERIODO: Dos I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes Vega FACTOR/PENSA- MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionesespaciales y ambientales Reconozcola interacciónentre el serhumanoy el paisaje en diferentes contextose identificolas acciones económicasylas consecuencias que resultande esta relación. Interpretativa Reconoce lospuntoscardinalesy sabe ubicarse encualquierespacio físico(región,departamento, país). Argumentativa Analizalosdiferentesmecanismos existentesparalapreservaciónde losdiferentesrecursosnaturales de nuestraregióny sueficaz utilizaciónparalograrlo. Propositiva Se interesaporcrear algunas formasde preservaciónde los recursosnaturalesypor dar a conocerlossitiosmásinteresantes de su municipioydepartamento (afiches,dibujos,fotos,etc.). Personalesy sociales -Comprendoque misacciones puedenafectarala gente cercana y que lasaccionesde la gente cercana puedenafectarme amí. Científica -Organizoinformaciónutilizando cuadros,gráficos,resúmeneso análisisde texto. -Se ubicaen el entorno físicoutilizandoreferentes espaciales. -Establece relacionesentre losespaciosfísicosque ocupa y sus representacionesgráficas. -Reconoce yrespeta diferentespuntosde vista acerca de lostemas estudiados. -Identificalos principales recursosnaturales. -Reconoce laimportancia de losprincipalesrecursos naturalesrenovables. - Reconoce laimportancia de losprincipalesrecursos naturalesno renovables. -Comprende laimportancia de las actividades económicas. -Identificaydescribe las actividadeseconómicasde lasregionesdel país. -La orientación -¿Qué sonlospuntos cardinales? -¿Qué sonlosplanos? -¿Qué sonlosmapas? -Representacionesgraficasde Santander. -Losrecursosnaturales -¿Cuálessonlosrecursos naturalesinagotables? -¿Cuálessonlosrecursos naturalesrenovables? --¿Cuálessonlosrecursos naturalesnorenovables? -¿Qué sonlossectoresde la economía? -Las actividadeseconómicas de Santander. -Santanderyla conservación de sus recursosnaturales
  11. 11. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Tercero PERIODO: Tres I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes Vega FACTOR/PENSA- MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionesético- políticas Me identificocomo un serhumano único,miembrode diversas organizaciones socialesypolíticas necesariasparael bienestaryel desarrollopersonal y comunitario; reconozcoque las normasson acuerdosbásicos que buscanla convivencia pacífica enla diversidad. Interpretativa Establece diferenciasmediante trabajosoralesy escritosencuantoa la diferenciaexistente entre actividadesdel campoylaciudad (paisaje natural ypaisaje cultural; mediosde transporte y vías de comunicación). Argumentativa Hace un paralelosobre lavidade los indígenasde laépocacolonial conlos actuales,sustradicionesycostumbres y el porqué del cambiopresentado. Propositiva Expresomisideasypropongoforosy mesasredondasparaconocer más acerca de mi región. Personalesy sociales -Manifiestodesagradocuandome excluyenoexcluyenaalguienporsu género,etniacondiciónsocial y características físicas,ylo digo respetuosamente. Científica -Reconozcodiversosaspectosmíosy de las organizacionessocialesalas que pertenezco,asícomoloscambios que han ocurridoa travésdel tiempo. -Reconoce laimportanciade lasnormas. -Identificamisderechosymis deberesylosde lasotras personasenlascomunidades enlas que pertenece. -Reconoce algunasnormas que han sidoestablecidas socialmente ylasdistinguede aquellasencuyaconstrucción puede participar. -Reconoce característicasy funcionesbásicasde organizacionessocialesy políticasde mi entorno. -Describe característicasy funcionesbásicasde organizacionespolíticasdel país. -Identificaalgunas características y funcionesde organizacionesde la comunidad. -Las normas -¿Qué sonlasnormas? -¿Qué sonlos derechos? -¿Qué sonlosdeberes? -Las normasenla comunidad -Todosconstruimoslas normas -Las comunidades afrocolombianas. -La comunidadysus organizaciones -Las organizaciones departamentales -La organización político-administrativa -Losorganismosde vigilanciaycontrol -Las organizaciones sociales -Las organizacionesde control.
  12. 12. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Tercero PERIODO: Cuatro I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes Vega FACTOR/PENSA- MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionescon la historia y las culturas Me reconozco como sersocial e histórico,miembro de un país con diversasetniasy culturas,con un legadoque genera identidadnacional. Interpretativa Reconoce losdiferentesperiodosque marcaron nuestrahistoria,al igual que la divisiónpolíticoadministrativa de nuestro departamentoylasautoridadesque vigilan el cumplimientoyejecución de lasnormasy leyes. Argumentativa Explica porque esimportante el cumplimientode normasyque existen organismosque lashacenregir. Propositiva Propone ideasymecanismosparael cumplimientode normasdentroyfuerade la Institucióneducativade acuerdoal Manual de Convivencia. Personalesy sociales -Identificolasocasionesenque mis amigos/asoyo hemoshechosentirmal a alguienexcluyéndolo,burlándonoso poniéndole apodosofensivos. Científica -Utilizodiversasformasde expresión(oral, escrita, grafica) para comunicarlos resultadosde mi investigación. -Identificoydescribo algunas características socioculturalesde comunidadesalas que pertenezcoyde otras diferentesa lasmías -Identificoydescribo algunoselementos que me permiten reconocerme como miembrode una nación. -Identificoydescribo lascaracterísticas más importantesdel descubrimientoyla conquistade América. -Asícomienzanuestra historia -¿Cómose poblóAmérica? -¿Cómose poblónuestro país? -La agriculturaenla sociedadindígena. -¿Cómose produjoel paso de losclanesa lastribus? -Principalesculturas indígenascolombianas. -Culturasindígenas en Santander. -Patrimoniocultural santandereano. -La conquistaespañola. -Periodosde laconquista enColombia. -Consecuenciasde la conquista.
  13. 13. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Cuarto PERIODO: Uno I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes Vega FACTOR/PENSA- MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones espacialesy ambientales Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. Interpretativa -ConozcolosDerechosde losNiñose identificoalgunasinstitucioneslocales, nacionalese internacionalesque velanpor su cumplimiento. Argumentativa -Establece relacionesentreinformación localizadaendiferentesfuentes, respetandodiferentespuntosde vista acerca de unfenómenosocial. Propositiva -Propongodistintasopcionescuando tomamosdecisionesenel salónyenla vida escolar. Personalesy sociales -Cuidomi cuerpoy misrelacionesconlas demáspersonas. Científica -Utilizodiversasformasde expresión (exposiciónoral,dibujoscarteleras,textos cortos…) para comunicarlosresultadosde mi investigación. -Reconocealgunos elementos que conformanel universo. -Comprende la estructura interna y externa de la tierra. -Utilizocoordenadas para ubicarme en algunas representaciones gráficas. -Reconocediversas formas de representar la tierra. -Explicael conceptode clima. -Reconocela influencia del clima en las actividades humanas. -Describe algunas características de las zonas bioclimáticas del mundo. -Describe las principales características del clima en Colombia. -Describe las principales características de las zonas bioclimáticas de Colombia. -El universo -La tierra -Orientación en la tierra -El clima -El clima en el mundo -¿Qué son las estaciones? -Las zonas bioclimáticas de la tierra -El clima en Colombia -Los pisos térmicos -Zonas bioclimáticas de Colombia
  14. 14. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Cuarto PERIODO: Dos I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes Vega FACTOR/PENSA- MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones espacialesy ambientales Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. Interpretativa -Me ubicoenel entornofísicoutilizando referentesespaciales comoizquierda, derechay puntoscardinales. Argumentativa -Utilizodiversasformasde expresióncomo carteleras,exposiciónoral,textoscortospara comunicarlosresultadosde unainvestigación. Propositiva -Cooperoymuestrosolidaridadconmis compañerosymiscompañerastrabajando constructivamente enequipo. Personal y social -Participoenlaconstrucciónde normaspara la convivenciaenlosgruposalosque pertenezcocomolafamilia,el colegio,el barrioo vereda. Científica -Identificomi origencultural yreconozcoy respetolassemejanzasydiferenciasconel origencultural de otra gente. -Identifica el conceptode región natural. -Identifica las regiones naturales de Colombia. -Describe características biológicas, físicas y humanas de las regiones de Colombia. -Reconocelos elementos dela economía familiar. -Propone alternativas para satisfacer necesidades básicas. -Valora la importancia del ahorro. -Las regiones naturales de Colombia. -¿Qué es una región natural? -¿Cuáles son las regiones naturales de Colombia? -¿Qué es el mercado? -La canasta familiar -El costode vida -El trabajo: medio para satisfacer las necesidades básicas. -El ahorro.
  15. 15. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Cuarto PERIODO: Tres I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes Vega FACTOR/PENSA- MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones ético-políticas Reconozcola utilidad de las organizaciones político- administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. Interpretativa -Reconozcolaimportanciade losaportesde algunoslegadosculturales,científicos, tecnológicos,artísticos,religiosos,…endiversas épocasy entornos. Argumentativa -Hago preguntasacercade losfenómenos políticos,económicossociales,socialesy culturalesestudiadoscomolaprehistoriade pueblosprehispánicoscolombianos. Propositiva -Participoconmisprofesores,compañerosy compañerasenproyectoscolectivosorientados al biencomúnya la solidaridad. Personal y social -Asumounaposicióncríticafrente a situaciones de discriminaciónyabusoporirrespetoalos rasgos individualesde laspersonascomoetniay género,ypropone formasde cambiarlas. Científica -Organizoinformaciónobtenidautilizando cuadros,graficas,…y losarchivoen orden. -Respeta el punto de vista de otras personas frente a la importancia de participar activamente en la política. -Participa en discusiones respecto a gestión del gobierno actual. -Asume una posición crítica frente a situaciones de discriminación o irrespeto que se presentan con personas de razas o creencias diferentes. -Defiende mis derechos y los de mis semejantes y denuncia ante las autoridades los casos de vulnerabilidad. -Asume una posición crítica frente a situaciones de abuso, irrespeto y discriminación de las personas. -Participa en discusiones para defender mi punto de vista frente a los derechos y los deberes que me corresponden. -¿Qué es la democracia? -Otras formas de gobierno -Representantes de la comunidad. -Las ramas del poder público. -Reconocemos una comunidad. -Los niños y las niñas: una población vulnerable. -Los derechos y los deberes de los niños y las niñas. -Instituciones de protecciónde la infancia en el mundo. -Instituciones que protegen a los niños y niñas en Colombia. -Los niños y las niñas en el conflicto armado.
  16. 16. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Cuarto PERIODO: Cuatro I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes Vega FACTOR/PENSA- MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionescon la historiaylas culturas Reconozco que tanto los individuos comolas organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Interpretativa -Reconozcolosdiferentesusosque se le dana la tierray a losrecursosnaturalesde mi entorno. Argumentativa -Utilizodiversasformasde expresiónpara comunicarlos resultadosde unainvestigación. Propositiva -Propongodistintasopcionescuandotomamos decisionesenel salónyenla vidaescolar. Personal y social -Reconozcoel valorde lasnormas y los acuerdospara la convivenciaenlafamilia,enel medioescolaryenotras situaciones. Científica -Investigosemejanzasydiferenciasentre organizacionespolítico-administrativas. -Reconocela importancia de los aportes culturales, científicos,artísticos y religiosos en la época colonial. -Adopta posturas críticas frente a las situaciones de discriminación o intolerancia política, racial y social en nuestra sociedad. -Asume una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas. -Reconocela importancia del legado artístico, científicoy cultural que se dio en nuestro país en los últimos años del siglo XVIIIy comienzos del siglo XIX. -Periodohispánico. -La colonia -La sociedad colonial -La administración colonial -Arte y cultura colonial -Nuestro patrimonio colonial. -La ilustración y las revoluciones -La revoluciónde las ideas en el nuevo reino de granada -La independencia -El procesode independencia en el Nuevo Reino de Granada -¿Qué fue la Patria Boba? -La reconquista española -La gran Colombia
  17. 17. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Quinto PERIODO: Uno I.H.:Tres semanales DOCENTE: Olga Rueda FACTOR/ PENSAMIEN TO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones espacialesy ambientales Reconocer algunas característi cas físicas y culturales de mi entorno,su interacción y las consecuenc iassociales, políticasy económica s que resultande ellas. Propositiva -Crear mecanismosen losdiferentesusos que se le dana la tierray a losrecursosnaturalesenmi entornoy enotros (parquesnaturales, ecoturismo,ganadería,agricultura…). -Cuidarel entornoque me rodeay manejoresponsablemente las basuras. Personalesy sociales -Reconocerlageografíade Colombiaylas característicasdel relieve. -Conservarlasriquezasnaturalesde nuestropaís. -Valorarlaorganizaciónpolíticademocráticacolombiana. -Respetarytolerara las personassinimportarlasdiferenciasétnicas, políticasy religiosas. -Reconocerlaimportanciade lossectoresproductivosenel desarrollo del país. -Identificarlascaracterísticasde las regioneseconómicas. Científico(a) social -Buscar informaciónsobre lacomposicióndel estadocolombianoen diversasfuentes,comoInternet, libros,periódicosyrevistas. -Interpretarmapassobre laubicacióngeográfica,lahidrografíayel relieve colombiano. -Formularpreguntasacercade la geografíacolombianayde su relieve. -Hacer preguntasacercade laeconomíade nuestropaís. Ciudadana ConvivenciayPaz. -Reconoceryrespetardiferentespuntosde vista. -Compararmis aportesconlos de miscompañerosycompañerase incorporoenmisconocimientosyjuicioselementosvaliososaportados por otros. -Identificayexplicala posicióngeográfica de Colombiaenel continente Americano. -Identificaydescribe la organizacióndel Estado colombiano. -Identificaydescribe las características del relieve colombiano. -Identificaydescribe la riquezade la biodiversidad colombiana. -Reconoce laimportancia de la economíaagrícola, ganaderae industrial en nuestropaís. -Describe lasactividades de producción, distribuciónyconsumo enel sector terciariode la economíacolombiana. -Identificalas características de las regioneseconómicas colombianasysu importanciaenel desarrollodel país. EL TERRITORIO COLOMBIANO -Colombiaunpaísde América. -El Estado colombiano. -Colombiaysu diversidadde relieve. -Colombiaysuriqueza hidrográfica. -Las vertientes Hidrográficas. -Colombia, untesorode la biodiversidad. LA ECONOMIA NACIONAL -Nuestraeconomía. -Sectorprimarioo agropecuario. -Sectorsecundarioo industrial. -Sectorterciarioode servicios. -Sectorcuaternario. -Regioneseconómicas de Colombia.
  18. 18. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Quinto PERIODO: Dos I.H.: Tres semanales DOCENTE: Olga Rueda FACTOR/PEN SA- MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones espacialesy ambientales Relaciones ético- políticas Reconocer algunas características físicasy culturalesde mi entorno,su interaccióny las consecuencias sociales, políticasy económicas que resultan de ellas. Reconozcola utilidadde las organizaciones político- administrativa s y sus cambiosa travésdel tiempocomo resultadode acuerdosy conflictos. Interpretativa -Explicarel impactode algunoshechoshistóricosenla formaciónlimítrofe del territoriocolombiano(Gran Colombia,separaciónde Panamá…). -Identificarydescribiralgunasde lascaracterísticas humanas(sociales,culturales…) de lasdiferentes regionesnaturalesde Colombia Propositiva -Se interesaporlaorganizaciónde sucomunidadque resuelvensus necesidadesbásicascomosalud, educación,vivienda,serviciospúblicos,víasde comunicación,etc. Personalesy sociales -Respetarmisrasgosculturalesindividuales,asícomo las demáspersonasque me rodean. -Reconocerque ladiversidadétnicayracial esla base de nuestrariquezacultural. -Asumirunaposicióncríticafrente a situacionesde discriminaciónracial yproponeraccionespara solucionarlas. -Reconoceryrespetardiferentespuntosde vistaacerca de un fenómenode larealidadnacional. Científico(a) social -Formularpreguntasacercade la importanciadel mestizaje enel desarrollocultural delpaís. -Establecerrelacionesentre lainformaciónobtenida sobre la poblaciónnacional ysuubicacióngeográfica. -Leery analizartextosescritoscomolaConstitución Políticade Colombia. -Identificagrupos plurietnicosque hay enColombia. -Comprende cómose mezclarony se dierona conocerlas nuevas razas. -Define comose encuentra distribuidalapoblación colombiana. -Localizaenun mapa, grupos indígenasactualesde Colombia. -Identificatradicionesycreencias de las regionesnaturalesde Colombia. -Identificaydescribe algunas características de la organización políticoadministrativade Colombia enla actualidad. -Reconoce lasresponsabilidades que tienenlaspersonaselegidas mediante el votopopularyalgunas características de suscargos. -Comparacaracterísticas de las ramas del poderpúblicoen diferentesépocasde lahistoriade Colombia. -Reconoce laimportanciade los organismosde control enla administracióndel país. LA POBLACION COLOMBIANA -Colombia,unpaís plurietnico. -Distribuciónde la poblacióncolombiana. -Nuestrapoblación indígenay Afro colombiana. -Colombia,unpaís multicultural. -La discriminación: una problemática social. -Nuestropatrimonio cultural. EL GOBIERNO NACIONAL -Las entidades territoriales. -Las ramas del poder público. -Las ramas del poder público…antesy ahora. -Losorganismosde control.
  19. 19. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Quinto PERIODO: Tres I.H.: Tres semanales DOCENTE: Olga Rueda FACTOR/ PENSA- MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacione s ético- políticas Relacione s con la historia y las culturas Reconozcola utilidadde las organizaciones político- administrativas y suscambiosa travésdel tiempocomo resultadode acuerdosy conflictos. Reconozcoque tanto los individuos como las organizaciones socialesse transforman con el tiempo, construyenun legadoydejan huellasque permanecenen lassociedades actuales. Personalesy sociales -Reconoceryrespetarlosderechoshumanos. -Promover losderechoshumanosenel colegioylasociedad. -Entenderque laaboliciónde laesclavitudpermitióque los colombianosformáramosunanaciónsin distinciónde razas. -Valorarlasopinionesde lasotraspersonas,comobase de la organizaciónpolíticaysocial enlosgobiernosdemocráticos. Científica(o) social -Buscar informaciónsobre laconstituciónpolíticaylos derechoshumanosendiversasfuentes,comolibros, periódicose historiasde vida. -Utilizardiversasformasde expresiónoral yescritapara dar a conocerlas opinionespersonales. -Investigaracercade lahistoriacolombianadel sigloXIX,en diferentesfuentesycomprenderque loshechosde aquella épocafueronfundamentalesparaconstruirnuestroactual país. -Presentarresultadosde investigaciónatravésde exposiciones,cartelerasotextosbreves. Argumentativa -Asumounaposicióncríticafrente a situacionesde discriminaciónyabusoporirrespetoalosrasgosindividuales de las personasypropongoformasde cambiarlas. -Identificar ycomparar algunascausas que dieronlugara los diferentesperiodoshistóricosenColombia(Descubrimiento, Colonia,Independencia…). Propositiva -Explicarel impactode algunoshechoshistóricosenla formaciónlimítrofe del territoriocolombiano(Virreinatode la NuevaGranada,Gran Colombia,separaciónde Panamá…). -Reconoce laestructuray la importanciade laConstitución Políticade Colombia. -Identificalosmecanismosde protecciónde losderechos fundamentalesenel colegio. -Conoce losDerechos Humanosy algunas institucionesnacionalese internacionalesque velanpor su cumplimiento. -Asume unaposicióncrítica frente alas situacionesde discriminaciónyde abusopor irrespetoalosrasgos individualesde laspersonas. -Identificaycomparalos periodosenlosque se divide la historiade Colombia. -Identificalascaracterísticas políticas,socialesy económicasque se dieron durante la Gran Colombiayla NuevaGranada. -Identificaydescribe las características de lospartidos políticostradicionalesen Colombia. COLOMBIA Y LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS -NuestraConstituciónPolítica. -Losderechosfundamentales enColombia. -Losderechosfundamentales enel colegio. -Los DerechosHumanos. -La protecciónde losDerechos Humanosenel mundo -La protecciónde losDerechos HumanosenColombia. DE LA GRAN COLOMBIA A LA REGENERACION -Losperiodosde lahistoriade Colombia. -La Gran Colombia. -La Republicade laNueva Granada. -Creaciónde losPartidos Políticoscolombianos. -Losgobiernosliberalesdel sigloXIX. -La ConfederaciónGranadina. -LosEstados Unidosde Colombia.
  20. 20. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: Quinto PERIODO: Cuatro I.H.: Tres semanales DOCENTE: Olga Rueda FACTOR/ PENSAMIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionescon la historia y las culturas Reconozco que tanto los individuos como las organizacio nessociales se transforma n con el tiempo, construyen un legadoy dejan huellasque permanece n enlas sociedades actuales. Interpretativa -Hago preguntasacercade losfenómenospolíticos, económicossocialesyculturalesestudiados(Prehistoria, pueblosprehispánicoscolombianos…). Argumentativa -Participoendebatesydiscusiones:asumounaposición,la confrontocon lade otros,la defiendoysoycapaz de modificarmisposturassi loconsideropertinente. -Explicosemejanzasydiferenciasentre organizaciones político-administrativas. Propositiva -Propongoydescriboalgunascaracterísticasde las organizacionespolítico-administrativascolombianasen diferentesépocas(Real Audiencia,Congreso,Concejo Municipal…). Personalesy sociales -Reconozcolodistintasque somoslaspersonasycomprendo que esasdiferenciassonoportunidadesparaconstruirnuevos conocimientosyrelacionesyhacerque lavidasea más interesante ydivertida. Científica -Utilizodiferentes tiposde fuentesparaobtenerla informaciónque necesito(textosescolares,cuentosyrelatos, entrevistas,dibujos,fotografías,yrecursosvirtuales…). -Identificaycompara algunosacontecimientosque tuvieronlugardurante la hegemoníaconservadoraen Colombia. -Identificaycompara algunosacontecimientosque tuvieronlugardurante la Republicaliberal en Colombia. -Reconoce ydescribe las características del Frente Nacional. -Identificalascaracterísticas políticas,socialesy económicasde Colombiaa finalesdel sigloXX. -Identificayexplicalos hechospolíticosysocialesde Colombiaenlaactualidad. COLOMBIA EN EL SIGLOXX -La hegemoníaconservadora. -La separaciónde Panamá. -Presidentesde lahegemonía conservadora. -La RepúblicaLiberal. -Presidentesde larepública liberal. -La divisiónliberal yel regreso de losconservadoresal poder. -Gobiernode GustavoRojas Pinilla. -¿Qué esla violencia? -El Frente Nacional. -Oposiciónal Frente Nacional. -Gobiernosposterioresal Frente Nacional. -Colombiaenlosnoventa. -Una nuevaconstitución. COLOMBIA EN LA ACTUALIDAD. -Colombiaacomienzosdel sigloXXI. -La culturacolombianade hoy.
  21. 21. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO:SEXTO PERIODO:PRIMERO I.H.:3 DOCENTE:ARACELY LAITON FACTOR/PENSAMIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionesespacialesy ambientales  Explico con claridad, los principios científicos que explican el origen, la evolución y la conformación del Universo y valoro su importancia para la comprensión de medio geográfico.  Identificoyexplicolas características de los elementos que constituyen el universo y reconozco su importancia.  Reconozco las características de la Tierra que permiten afirmar que es un planeta vivo y valoro su importancia para la conservación de la vida. Clasificaalgunos principioscientíficos que explicanel origen,laevolucióny la conformacióndel universopara establecerrelación entre lapersonay el mundoque lorodea.  Une lascaracterísticas más sobresalientesdel universo,su conformacióny extensiónparafacilitar la representaciónde datos.  Corrige algunos aspectossobre teorías de la estructurade la vía láctea para dar un nuevosignificadode sí mismoa partir de las experiencias.  Insinúanuevasideas acerca de la conformaciónde la estructuradel planeta Tierrapara narrar nuevasexperiencias sociales. EL UNIVERSOEN SU EXTENSIÓN. Los cuerposque conformanel universo; La vía Láctea. El SistemaSolar. La exploracióndel espacio. LA TIERRA, NUESTRO PLANETA. La Tierra. Los movimientos de la Tierra. El satélite natural de laTierra. Las Representacionesde la Tierra
  22. 22. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO:SEXTO PERIODO:SEGUNDO I.H.:3 DOCENTE:ARACELY LAITON FACTOR/ PENSAMIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionesético- políticas  Valoro los aportes teóricos de la geografía física aplicados al estudio y la comprensión del espacio geográfico natural representado en los continentes de la Tierra.  Localizodiversas culturas en el espaciogeográficoyreconozco las principales características físicas de su entorno.  Establezco relaciones entre la ubicación geo-espacial y las características climáticas del entornode diferentesculturas.  Analizo las condiciones geográficasque permitieron el desarrollo de los pueblos mesopotámicos y valora las estrategias que utilizó esta civilizaciónparaaprovechar los recursos de su entorno y garantizar su consolidación social. Solucionalos aportesteóricos de la geografía física aplicadosal estudioyla comprensióndel espacio geográfico natural representadoen loscontinentes delaTierrapara imaginarmundos posibles.  Instituye un conocimientoacertado sobre lascondiciones geográficasde los continentes paraubicar a la personaenel mundo que lorodea.  Compone referentes geográficosvisualesa travésde la elaboración de mapas para facilitar lasrelacionescon su entornoinmediato.  Clarificasuconocimiento sobre la antigua civilizaciónde Mesopotamiapara reconstruirexperiencia social. .GEOGRAFÍA FÍSICA DEL MUNDO. Condiciones geográficas y políticasde loscontinentesdel mundo: África y América. Condiciones geográficas y políticasde loscontinentesdel mundo: Asia y Europa. Condiciones geográficas y políticasde loscontinentesdel mundo: Oceanía y la Antártida. .LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES DEL MUNDO La civilización de Mesopotamia, tierra entre ríos. La civilización de Egipto.
  23. 23. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO:SEXTO PERIODO:TERCERO I.H.:3 DOCENTE:ARACELY LAITON FACTOR/ PENSAMIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionescon la historia y las culturas  Analizo las condiciones geográficas que permitieronel desarrollode lacivilizaciónindia y valorola maneracomo estaculturautilizólos recursos de su entorno para lograr su auge,  Infiero las condiciones geográficas que permitieron el desarrollo de la civilización china y valora la capacidad de adaptación de esta cultura su espacio geográfico natural.  Expongo las características de la organización socio política, la economía, la religión y las manifestaciones culturales de Grecia y valora las estrategias utilizadas por esta cultura para enfrentar el desafío de construir una civilización común.  Analizo las características de la organización sociopolítica,laeconomía, la religión y demás expresiones del Imperio romano y valoro las estrategias culturales que emplearon para construir su civilización y extenderla por Europa, África y Asia. Reflexionalas condiciones geográficasque permitieronel desarrollode la civilizaciónindiay valorala manera como estacultura utilizólos recursosde su entornopara lograr suauge para reconocerse ensus diferencias.  Categorizalosideas centralessobre el legadocultural de Egiptopara sintetizar la información presentada  Arreglasupropio pensamientosobre loshebreosylos feniciospara reconocerla autonomíadel ser humanoenla toma de decisiones  Refuta las características principales de la civilizaciónChinapara expresar sus opiniones con respeto. CIVILIZACIÓNDE INDIA Y CHINA India:ungigante del sur de Asia La civilizaciónChina Las etapasde laformación del ImperioChino. CIVILIZACIONESDE GRECIA Y ROMA La Civilizaciónde Griega La Greciaarcaica. La Greciaclásica. La CivilizaciónRomana. Roma durante laRepública. Roma durante el Imperio.
  24. 24. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO:SEXTO PERIODO:CUARTO I.H.:3 DOCENTE:ARACELY LAITON FACTOR/ PENSAMIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionescon la historia y las culturas  Valoro el papel del historiador como el responsable de lainterpretacióndelpasado de una sociedad y el conocimiento de las características de las civilizaciones que habitaron en el territorio de América.  Comprendolascondiciones geográficasque permitieron la consolidación de las civilizaciones del continente americano y valoro su capacidad de adaptación para aprovechar los recursos del espacio geográfico y lograr un alto nivel de desarrollo.  Analizo el desarrollo histórico, político y social de las culturas indígenas que se asentaron en el territorio colombiano y valoro las estrategias que utilizaron para aprovechar los recursos de su espacio geográfico y garantizar su consolidación  Valoroel legadohistóricoque constituye el patrimonio cultural de los colombianos y reconozcosu importanciaenel estudio y la comprensiónde lascomunidadesindígenas colombianas. Discute las condiciones geográficasque permitieronla consolidaciónde lascivilizaciones del continente americano, para participarenla búsquedade un ordenamiento social  Encasillalos conceptos elementalesque dan cuentadel propósitogriego para sintetizarla información presentada  Resuelve las incógnitasque planteael conocimientodel Imperio Macedónicopara reconocerla autonomíadel ser humanoenla toma de decisiones.  Infiere algunas conclusiones sobre las civilizacionesde nuestraAmérica para expresarsus opinionescon respeto. LAS CIVILIZACIONESDEL CONTINENTE AMERICANO Los primerospobladoresde América. Las antiguasculturasde Norteamérica. Las civilizaciones mesoamericanas. Las civilizacionesandinas. NUESTROS ANTEPASADOS INDIGENAS El poblamientode Colombia Periododel poblamiento Colombiano. Los muiscas. Los taironas. Las familiaslingüísticas Colombianas: La FamiliaCaribe La familiaArawak.
  25. 25. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO I.H.: 3 DOCENTE:ARACELY LAITON FACTOR/PENSAMI -ENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones espaciales y ambientales * Reconozcoel aporte significativode la geografíapolíticay sus herramientas para el estudio,análisisyla comprensiónde laconfiguracióndel espaciogeográfico. * Argumentosobre laimportanciadel estudiodel procesode apropiacióndel espaciopara comprenderel impactode la actividadhumanaensu configuración. * Valorolosaportesde lasciencias socialesparael análisisylacomprensión de la configuración políticadel mundo actual. * Reconozcolaspotencialidadesy limitacionespolíticas,sociales, económicasyculturalesque presentan loscontinentesparalograrsu desarrollo. Decodificalos elementosbásicos de la ubicación geográficamundial para establecer relaciónentre la personay el mundo que lorodea. * Catalogaordenadamentelas características de la geografía políticapara ubicar a la persona enel mundoque lo rodea.* Reformulalavisióntradicional de las costumbrese idiosincrasiade lasregiones para resaltarla importanciade losrecursosambientales.* Replicamodelospolíticos mundialesparacomprendere interpretarlossentidosy comunicarlosmedianteel lenguaje. LA REGION. La geografíapolítica.Las ramas de la geografíapolítica.La región.Lostiposde regiones. GEOGRAFIA POLITICA MUNDIAL. El mundopolítico. Las grandesregiones mundiales:África,Asia. Las grandesregiones mundiales:África,Asia, América,Europa.
  26. 26. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO I.H.: 3 DOCENTE:ARACELY LAITON FACTOR/PENSAMI -ENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones con la historia y las culturas * Expongoargumentosque explicancómoerala organización política,económica,social y cultural de las regionesdel mundo y valorosu impactoenla población de esta época. * Identificaalgunassituacionesque generaronconflictosenlasociedad europeamedieval yreflexiono sobre su importanciacomoun intentoparatransformarla configuraciónde este periodo histórico. * Aplicoapropiadamente diversas técnicasde investigacióny organizaciónde lainformaciónque favorecensucomprensiónde los acontecimientoshistóricos. Compruebala veracidadde sus nuevos conocimientospara diferenciar entornos. * Contrapone el conocimientode lascaracterísticas geográficasy políticasde losdistintos continentesdel mundopara facilitarlarepresentaciónde datos. * Revalidael conocimientosobre lascaracterísticas económicasy socialesde loscontinentesysus paísespara apreciar labellezadel medioque larodea. * Discrepasobre algunasvivencias propiasde la AltaEdad Mediapara expresarsusemocionesy sentimientos. ASPECTOS POLÍTICOS, ECONÓMICOSY SOCIALES DE LOS DISTINTOS CONTINENTES DEL MUNDO. Las regionesde África. Las regionesde Asia. Las regionesde América. Las regionesde Europa. LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA EDAD MEDIA La EdadMedia. El cristianismomedieval. La revoluciónpolíticaenlaEuropa medieval. La crisisdel mundoMedieval.
  27. 27. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO I.H.: 3 DOCENTE:ARACELY LAITON FACTOR/PENSAMI -ENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones ético- políticas * Analizo las características de la organización social, política, económica y cultural de los Imperios medievales de Asia y África y evaluó su impacto en la configuración del mundo actual. * Comparo los legados culturales de las civilizaciones medievales de Asia y África y valoro su impacto en el desarrollo cultural y tecnológico de la sociedad. * Expongo argumentos que explican cómo se adaptó el hombre moderno a las trasformaciones políticas, económicas, sociales y culturales de este periodo histórico. * Valoro el legado histórico que constituye el patrimonio cultural del mundo y comprendo su importancia en el estudio de la sociedad humana. Confrontacon sus compañerosel conocimiento adquiridosobre la edadmediapara desarrollarel vínculocon los demásy la preocupaciónpor el otro. * Especificalainformación relevante del cristianismo medieval paraasimilarel conocimientode las estructuraselementales. * Confirmasucomprensión sobre el nacimientoy expansióndel Islampara afianzarel carácter positivo enel procesode enseñanza. * Controvierte loshechos significativossobre la expansiónde lacultura europeayoriental. LOS GRANDES IMPERIOS DE ASIA Y AFRICA. Nacimientoyexpansióndel islam. Imperiochino:inventosy prodigios. Los reinosasiáticosmedievales. Los reinosafricanosmedievales. Contactosentre Europa y Oriente. EL COMIENZO DEL MUNDO MODERNO. De la Edad Mediaal Renacimiento. El Renacimiento La Reformaprotestante. El absolutismo. El comienzode laexpansión europea.
  28. 28. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO I.H.: 3 DOCENTE:ARACELY LAITON FACTOR/PENSAM I-ENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones con la historia y las culturas * Expongoconclaridadlas condiciones sociales,económicas,políticasy culturalesque impulsaronlaconquistade Américay valoroel impactode este procesoenla poblaciónamericanaysu cultura. * Explicolascaracterísticasdel sistema colonial que EuropaimplantoenAmérica y reflexionosobre susefectosenla consolidaciónde laidentidad latinoamericana. * Reflexionosobre lainfluenciadel contextopolíticoyeconómicode Europa enlosacontecimientosdelvirreinatodela NuevaGranada. * Analizolascaracterísticasdel sistema colonial que lamonarquíaespañola implantoenel virreinatode laNueva Granada y reflexionosobre susefectosen la posteriorconsolidaciónde larepública. Debate los principaleshechos históricos posterioresalaEdad Mediapara interactuarcon otras personas. * Descifralosaspectosclaves del Renacimientoyel Humanismoparaasimilarel conocimientode las estructuraselementales. * Cerciorasusconocimientos acerca del absolutismopara afianzarel carácter positivo enel procesode enseñanza. * Exhortaa suscompañeros sobre la importanciade conocerlosprocesosde descubrimiento, conquistay colonizaciónenAmérica para expresarsusopiniones con respeto. LA CONQUISTA Y LA COLONIA EN AMERICA. Américaantesde la expansión europea. La llegadade losespañolesa América. La conquistade América.Las coloniasespañolas. Transformacionesenel sigloXVIII. LA EPOCA COLONIALEN LA NUEVA GRANADA. La conquistade nuestroterritorio. El dominiocolonial. El virreinatode laNuevaGranada. El mundocultural de la Nueva Granada.
  29. 29. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR SAAVEDRA FACTOR/PENSA -MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionescon la historia y las culturas Identificoel potencial de diversoslegados sociales,políticos, económicosy culturalescomo fuentesde identidad, promotoresde desarrolloy fuentesde cooperacióny conflictoen Colombia. Científica Formularinterrogantesyplantear hipótesisprovisionales. -Interpretativa Identificarcaracterísticas principalesde lasrevolucionesy comprendersuimportanciay alcance - Argumentativa - Participarendebatesdonde de a conocerideaspropias. Propositiva - Colaborarenla construcciónde normasde convivenciaenel entorno. Personalesy sociales - Participarenactividades académicas. Formulopreguntasacercade hechospolíticos,económicos socialesyculturales. -Planteohipótesisque respondan provisionalmente estaspreguntas. -Explicolasprincipales características de la revolución Inglesadel sigloXVIIyfrancesadel sigloXVIII. - Analizolamaneracomoel medio ambiente enel tipode organizaciónsocial yeconómica que se da en lasrevoluciones. - Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato. -Participoendiscusionesydebates académicos. 1. Orientacionespara proyectode Investigación. 2. Geografía de Europa. 3. RevoluciónInglesayla figurade Cromwell 4. SistemasPolíticosy económicosenel siglo XVIII. 5. Ideaspolíticasy económicasenel sigloVIII. 6. RevoluciónFrancesayla figurade Napoleón. 7. Influenciade la RevoluciónFrancesaen Latinoamérica.
  30. 30. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR SAAVEDRA FACTOR/PENS A-MIENTOO EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones espacialesy ambientales Reconozcoy analizo la interacción permanente entre el espaciogeográficoy el serhumanoy evalúocríticamente losavancesy limitacionesde esta relación. Científica Realizarplanesde búsquedade fuentes, recolectary registrarla informaciónobtenida. -Interpretativa Identificarcaracterísticas principalesde las revolucionesyprocesosde independenciay comprendersu importanciayalcance - Argumentativa - Explicarante los compañeroslasideas propiassobre el tema. Propositiva - Realizarensayossobre lostemasy el entorno. Personalesy sociales - Asumirunaposiciónde no discriminacióny cuidadode la institución. -Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primariasy secundarias (orales,escritas,iconográficas,virtuales...) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas. - Analizo algunas delas condiciones sociales, económicas,políticas y culturales quedieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos. - Explico las principales característicasdela revolución de Independencia Norteamericana y la Revolución Industrial. - Explico la influencia deestas revoluciones en algunos procesos sociales,políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina. - Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas. - Reconozco la importancia del patrimonio de mi Institución y contribuyo con su preservación 1. Orientacionespara continuarproyectode Investigación. 2. Geografía de América. 3. Breve repasosobre los imperioscolonialesen América. 4. Revoluciónde Independenciade Norteamérica. 5. La primeraRevolución Industrial. 6. Transformacióndel mundopor la revolución Industrial. 7. Segundaytercera revoluciónindustrial.
  31. 31. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR SAAVEDRA FACTOR/PENSA -MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones ético-políticas Analizo críticamente los elementos constituyentesde la democracia,los derechosde las personasyla identidaden Colombia. -Científica Realizarplanesde búsqueda de fuentes,recolectary registrarla información obtenida. -Interpretativa Identificarcaracterísticas principalesde lasrevoluciones y procesosde independenciay comprendersuimportanciay alcance - Argumentativa - Explicarante loscompañeros lasideaspropiassobre el tema. Propositiva - Realizarensayossobre los temasy el entorno. Personalesy sociales - Asumirunaposiciónde no discriminaciónycuidadode la institución. - Analizo críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis. - Utilizomapas,cuadros,tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar información. - Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos. - Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia. - Identificolosprincipalesaspectosde la geografía e historia de mi municipio. - Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. - Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás. 1. Orientacionespara continuarproyectode Investigación. 2. Geografía de Colombia. 3. Alusiónala geografíae historiade Girón. 4. Antecedentesde la Independenciade laNueva Granada y etapa prerrevolucionaria. 5. Etapa del Gritode Independenciaen1810 6. Guerra de Independencia. 7 Los grandeshombresde la Independencia. 8. Otras independencias latinoamericanas
  32. 32. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: OCTAVO PERIODO: CUARTO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR SAAVEDRA FACTOR/PENSA -MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionescon la historia y las culturas Identificoel potencial de diversoslegados sociales,políticos, económicosy culturalescomo fuentesde identidad, promotoresde desarrolloy fuentesde cooperacióny conflictoen Colombia. -Científica Elaborar unescritocon las conclusionesde lainvestigación -Interpretativa Identificary compararprocesos políticosyeconómicosde Colombiaenel sigloXIXYXX. - Argumentativa - Explicarlosgrandescambios socialesque se dieronen Colombiaenel sigloXIX. Propositiva - Proponernuevasestrategias para mejorarel medio ambiente. Personalesy sociales - Asumiruncompromiso personal enel cuidadodel medioambiente. - Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombiaentre lossiglosXIXyprimera mitad del XX. - Comparoestosprocesosteniendoen cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores. -Comparo los mecanismos de participaciónciudadanacontemplados enlas constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad. -Identifico y explico algunos de los principalesprocesospolíticosdel siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...). -Analizo los resultados de mis búsquedas y presento mis conclusiones por escrito. -Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservación. 1. Aspectosprincipalesde la Gran Colombia. 2. La economíacolombiana enel sigloXIX 2. Las guerrascivilesen Colombiaenel sigloXIXy principiosdel XX 3. La Constituciónde Rio negroy el radicalismo Liberal 4. La Regeneración 5. Movimientosobrerosen el sigloXIX 6. La ciudady el campo en el sigloXIX. 7. Principalesexpresiones artísticas enel sigloXIX 8. Revisióndel trabajo realizadosobre los proyectosde Investigación.
  33. 33. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR SAAVEDRA FACTOR/PENSA -MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacióncon la historia y la cultura Identificoel potencial de diversoslegados sociales,políticos, económicosy culturalescomo fuentesde identidad, promotoresde desarrolloy fuentesde cooperacióny conflictoen Colombia. -Científica Comparar conclusionesde la Investigaciónconhipótesis iniciales. -Interpretativa Identificaryanalizarcorrientes de pensamientoeconómico, políticoy filosófico,asícomo procesospolíticosdel sigloXIX - Argumentativa - Comparar y debatir conlos compañeroslosanálisise interpretacionesrealizadas sobre el sigloXIX. Propositiva - Realizarescritos interpretativosypropositivos sobre la realidadpolítica, económicaycultural de nuestro país. Personalesy sociales - Reconocerlasdiversas posturasy opinionessobre los fenómenossocialesy respetarlas.. - Comparo las conclusiones a las que llegodespuésde hacerlainvestigación con las hipótesis iniciales. - Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses). - Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina. - Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitaddel sigloXX(procesoscoloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...). - Relacionoalgunosde estos procesos políticos internacionales con los procesoscolombianosenel sigloXIX y primera mitad del siglo XX. - Respetodiferentesposturas frente a los fenómenos sociales. 1. Principalesideas políticasy económicasdel sigloXIX:Liberalismo, capitalismo,socialismoy comunismo. 3. Situacióneconómicay políticade Europa enel sigloXIX. 4. Los nuevos descubrimientosysu impactoenel mundo actual. 5. La era del Imperialismo. 6. La PrimeraGuerra Mundial. 7. La RevoluciónRusa.
  34. 34. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR SAAVEDRA FACTOR/PENSA -MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones espacialesy ambientales Reconozcoy analizola interacción permanente entre el espacio geográficoyel ser humanoy evalúo críticamente los avancesy limitacionesde estarelación. -Científica Identificarlosaspectosde interésparalascienciassociales y reconocerlasmúltiples relacionesentre losfenómenos históricos. -Interpretativa Comprenderycomparar algunosprocesospolíticosde la primeramitaddel sigloXX,así como procesoseconómicos colombianosdel sigloXIXyXX - Argumentativa - Exponerenforos,mesas redondasopaneleslas interpretacionesrealizadas sobre lostemasvistos. Propositiva - Proponerlarealizaciónde eventosacadémicos,asícomo solucionesparacambiar situacionesde discriminación. Personalesy sociales - Asumirunaposicióncrítica y proponersolucionespara cambiarlas situacionesde discriminación. - Identifico y estudio los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural...). - Reconozcomúltiplesrelacionesentre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. - Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (Revolución mexicana, Segunda Guerra Mundial). - Identificoalgunosde losprocesos que condujeronala modernidad Colombianaenel sigloXIXyprimera mitaddel sigloXX(bonanzasagrícolas, procesosde industrialización, urbanización...). - Propongolarealizaciónde eventos académicos(foros,mesasredondas, paneles...). - Asumounaposicióncrítica frente a situacionesde discriminaciónante posicionesideológicasypropongo mecanismosparacambiarestas situaciones. 1. Orientacionespara continuarel proyectode Investigación. 2. La Revoluciónde México. 3. La Gran Depresión. 4. El franquismoyla Guerra Civil Española. 5. El nazismoalemányel fascismoitaliano. 6. La SegundaGuerra Mundial. 7. Procesode Industrializaciónen Colombia. 8. La Globalización. 9. Las NuevasTecnologías
  35. 35. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR SAAVEDRA FACTOR/PENSA -MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones éticopolíticas Analizo críticamente los elementos constituyentesde la democracia,los derechosde las personasyla identidaden Colombia. -Científica - Comunicarde manera correcta losresultadosdel proyectode investigación. -Interpretativa Comparar larelaciónde diferentesculturasconsu medioambiente yel legadoque nos handejado. - Argumentativa - Compartirde manera oral con loscompañeroslasconclusiones sobre la temáticavista. Propositiva - Desarrollarunpuntode vista crítico donde se propongan solucionesadecuadasala problemáticaque noshan legadoalgunasculturas. Personalesy sociales - Analizarcríticamente la influenciade losmediosde comunicaciónennuestrasvidas y nuestroentorno. - Reconozco,en los hechos históricos, complejas relaciones sociales, políticas, económicas y culturales. - Utilizodiversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación. - Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida. - Comparolasmanerascomo distintas comunidades,etniasyculturasse han relacionadoeconómicamente conel medioambiente - Reconozco,enel pasadoy enla actualidad,el aporte de algunas tradicionesartísticasysaberes científicosde diferentesgrupos étnicosenel mundoa nuestra identidad. - Analizocríticamente lainfluenciade losmediosde comunicaciónenlavida de las personasylas comunidades. 1. Orientacionespara plasmarresultadosdel proyectode Investigación. 2. Geografía de Asia 3. Breve historiadel ImperioChino. 4. La RevoluciónChinadel sigloXX. 5. Breve historiadel Imperiomusulmán, japonése hindúysu situaciónactual. 6. Geografía de África. 7. Principalesculturasde África. 8. El problemadel tercer mundoenla actualidad.
  36. 36. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR SAAVEDRA FACTOR/PENSA -MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionescon la historia y la cultura Identificoel potencial de diversoslegados sociales,políticos, económicosy culturalescomo fuentesde identidad, promotoresde desarrolloy fuentesde cooperacióny conflictoen Colombia. Científica - Comunicarde manera correcta losresultadosdel proyectode investigación. -Interpretativa Comparar larelaciónde diferentesculturasconsu medioambiente yel legadoque nos handejado. - Argumentativa - Compartirde manera oral con loscompañeroslasconclusiones sobre la temáticavista. Propositiva - Desarrollarunpuntode vista crítico donde se propongan solucionesadecuadasala problemáticaque noshan legadoalgunasculturas. Personalesy sociales - Analizarcríticamente la influenciade losmediosde comunicaciónennuestrasvidas y nuestroentorno. - Reconozco,en los hechos históricos, complejas relaciones sociales, políticas, económicas y culturales. - Utilizodiversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación. - Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida. - Comparolasmanerascomo distintas comunidades,etniasyculturasse han relacionadoeconómicamente conel medioambiente - Reconozco,enel pasadoy enla actualidad,el aporte de algunas tradicionesartísticasysaberes científicosde diferentesgrupos étnicosenel mundoa nuestra identidad. - Analizocríticamente lainfluenciade losmediosde comunicaciónenlavida de las personasylas comunidades. 1. Orientacionespara plasmarresultadosdel proyectode Investigación. 2. Geografía de Asia 3. Breve historiadel ImperioChino. 4. La RevoluciónChinadel sigloXX. 5. Breve historiadel Imperiomusulmán, japonése hindúysu situaciónactual. 6. Geografía de África. 7. Principalesculturasde África. 8. El problemadel tercer mundoenla actualidad.
  37. 37. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: DÉCIMO PERIODO: PRIMERO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR SAAVEDRA FACTOR/PENSA -MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacióncon la historia y la cultura. Identificoalgunas características culturalesy socialesde los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollopolítico y económicode Colombia y el mundoa lo largodel sigloXX. Científica Formularinterrogantesy plantearhipótesisprovisionales. -Interpretativa Identificarlaevoluciónhistórica de la cienciaeconómicaylas etapasfundamentalesdel procesoeconómico - Argumentativa - Participarendebatesdonde doy a conocerideaspropias. Propositiva - Reflexionosobre las alternativasque ofrece la economíapara satisfacerlas necesidadeshumanas. Personalesy sociales - Participarenactividades académicas - Enunciolas diferenciasexistentes entre ladoctrinamercantilistayla economíaclásica. - Establezcolascaracterísticasde los recursosnaturalescomofactor de producción. -Explicolascaracterísticasde los principalessistemaseconómicos - Describolascaracterísticasque identificantantoal productorcomo al comprador - Establezco los efectos que ha producidolainflaciónenel últimoaño sobre la capacidad de compra de mi familia. -Participoendiscusionesydebates académicos. 1. Qué esla economía 2. La producciónde bienes y servicios 3. Produccióndistribución y consumo 4. El mercado 5. La inflación 6. La moneda
  38. 38. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: DÉCIMO PERIODO: SEGUNDO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR SAAVEDRA FACTOR/PENSA -MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones ambientalesy espaciales Identificoytomo posiciónfrente a las principalescausasy consecuencias políticas, económicas, socialesy ambientales de la aplicaciónde lasdiferentes teorías y modelos económicosenel sigloXX y formulohipótesis que me permitan explicarlasituación de Colombiaen este contexto. Científica Realizarplanesde búsquedade fuentes,recolectaryregistrarla informaciónobtenida. -Interpretativa Analizarlascaracterísticasdel sistemafinancierocolombiano. - Argumentativa - Explicarlascaracterísticasde lasentidadespúblicasy privadasque manejanla economía nacional. Propositiva - Realizarensayossobre los temasy el entorno. Personalesy sociales - Asumirunaposiciónde no discriminaciónycuidadode la institución - Diferenciolostiposde créditode mayor demandaennuestromedio -Identificolosdistintostiposde intermediariosfinancierosque funcionanenColombia - Describolascaracterísticasde los documentosde inversiónenlabolsa. - Identificolasfuncioneseconómicas del Estadocolombiano. - Explicolosobjetivosde lapolítica fiscal. - Planteoconclusionesentornoalos perjuiciosque sufre laproducción nacional porel aumentode las importacionesyel contrabando. 1. El ahorro y el crédito 2. ¿En qué consistenlas finanzas? 3. El mercadode capitales 4. El estadoy la economía 5. Manejo fiscal 6. ComercioInternacional
  39. 39. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: DÉCIMO PERIODO: TERCERO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR SAAVEDRA FACTOR/PENSA -MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones ético-políticas Comprendoque el ejercicio políticoesel resultadode esfuerzospor resolverconflictos y tensionesque surgenenlas relacionesde poderentre los Estadosy en el interior de ellos mismos. -Científica Analizarcríticamente lainformación recogida utilizandolosinstrumentos adecuadospara ello. -Interpretativa Comprenderladimensiónsocial del conceptode políticay las diferentes formasy conceptosde Estado. - Argumentativa - Reflexionaryargumentarsobre la naturalezadel poderysu relación con la voluntadindividual y colectiva. Propositiva - Realizarpropuestassobre laforma de mejorarel sistemapolíticoen nuestropaís. Personalesy sociales - Respetarlasdiversasopinionesy serresponsable frenteal cuidado del cuerpo. - Describolaevoluciónde formas de Estado de la antigüedad clásica a la modernidad. - Comparola génesisdel gobierno clásico, como realidad natural, y del moderno, como realidad artificial. - Describolasformasde gobierno ideadas en la antigüedad, la modernidad y la época contemporánea. - Explico el origen paralelo de poderes abiertos y ocultos en la política. - Describo incidencias de la economía en la política. - Explicoel significadodel Estado como poder,territorio,nacióne instituciónde relaciones socio políticas 1. La política 2. Poder,autoridady gobierno 3. Formas de gobiernoy poder 4. Los poderespolíticos ocultos 5. Políticay economía. 6. ¿Qué es el Estado?
  40. 40. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: DÉCIMO PERIODO: CUARTO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR SAAVEDRA FACTOR/PENSA -MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionescon la historia y la cultura Identificoalgunas características culturalesy socialesde los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollopolítico y económicode Colombia y el mundoa lo largodel sigloXX. Científica Elaborar unescritocon las conclusionesde lainvestigación -Interpretativa Diferenciarlasideologías políticasdel liberalismoyel socialismoasícomo lasformas de hacer política. - Argumentativa - Comparar dosmomentos históricosdel pensamiento político. Propositiva - Reflexionarsobre la posibilidadde ideariospolíticos alternosal imperante Personalesy sociales - Reflexionarsobre laactitudde losciudadanosante lapolítica. -Describocómose centralizael Estado enel sigloXIXy cómo se descentraliza a finales del siglo XX -Identifico las características ideológicas del liberalismo y del socialismo -Cuestiono la pasividad política y propongo alternativas para superarla. -Relaciono y diferencio las características del pensamiento político antiguo y el moderno. -Explico la relación entre Estado y sociedaddesde el intervencionismo y la desregulación actual. -Contrasto críticamente el individualismo liberal y una concepción más comunitaria de las relaciones sociales. 1. El estadocolombiano 2. ¿Qué es la ideología? 3. Políticay políticos 4. Pensamientopolítico 5. El pensamiento político enColombia 6. Sociedadcivil
  41. 41. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: PRIMERO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR SAAVEDRA FACTOR/PENSA -MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionescon la historia y la cultura Identificolos conceptos, símbolos, representacionesy fuentesque permiten comprenderla relacióndel hombre enla sociedadmoderna y postmoderna tomandoposición analítica,crítica y argumentativa,en el compromisocon la defensay promociónde los derechosdeberes como mecanismos para construirla democraciay buscar la paz. Comprenderlaguerracomo fenómenoconstante enlas sociedadeshumanas. Identificarel fundamentodel derechointernacional humanitario(DIH) Comparar losaportesque ha hecholassociedades,alolargo de la historia. Conocery evaluarlos instrumentosde aplicaciónde DIH Reflexionarsobre lanecesidad de limitarlasaccionesasociadas a la guerra. Asumirunaposicióncrítica frente al papel DIHy de laCruz Roja, enlosconflictosarmados Identificaenloselementosdel GobiernoEscolarlosconceptos básicosde las competencias ciudadanasenla construcciónde una sociedadmásdemocrática. - Identifica cuales son los mayores problemassocioculturalesdel mundo. - Analiza e interpreta los diferentes documentos propuestos por el docente. - Rechaza el intervencionismo Norteamericano sobre la mayoría de los países del mundo. - Organiza un debate sobre los planteamientos de los diferentes partidos políticos de Colombia. - Valora las actividades de las organizaciones internacionales encargadas de defender los derechos humanos en el mundo. - Participaactivamente de losdebates propuestos en el aula d clase. - Comparalas noticiasinternacionales con lasnacionalesconrespectoal DIH  Interpretaciones acerca del nuevoorden mundial.  Los problemas del nuevo orden mundial.  Documento: el FMI y El Banco Mundial.  Documento: No a un nuevo ataque contra Irak.  Historia política de Colombia en los siglos XIX, XX y XXI.  Colombia contemporánea.  Los nuevos partidos políticos en Colombia.  La reelección: Dictadura o Democracia Burguesa.
  42. 42. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: SEGUNDO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR SAAVEDRA FACTOR/PENSA -MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones espacialesy ambientales Explico y evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano. -Identificoalgunosvaloresque han dadoorigena las nuevas formasde organizaciónde la economíamundial. -Formulopreguntasyplanteo hipótesisparaanalizar problemáticasambientalesy económicas - Identificofuentespara profundizarinformación - Analizocríticamente documentos -Participoendebatesy discusionesacadémicas. Interpretala problemática en torno al concepto de desarrollo sostenible en Colombia. - Establece diferencias entre desarrollo sostenible y medio ambiente. - Respeta y valora las campañas por la conservación del medio ambiente- - Participa colectivamente en campañas por los cuidados del medio ambiente. - Colabora activamente con las campañas de reciclaje - Identifica y analiza los impactos positivos y negativos de la Globalización en Colombia. - Establece diferencias y similitudes del desarrollode la economía a través de la historia. - Critica los impactos negativos de la Globalización en Colombia. - Organiza un debate en el aula de clase acerca del tema.  Los avances y límites del concepto de desarrollo sostenible como perspectiva sociocultural.  Historia del concepto de desarrollo sostenible.  Los indicadores del desarrollo sostenible.  ¿Qué es la Globalización?  Fundamentos políticos y económicos de la Globalización.  La Globalización económica a través de la historia.  Etapas históricas de la Globalización desde la Revolución Industrial.
  43. 43. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: TERCERO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR SAAVEDRA FACTOR/PENSA -MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relacionescon la historia y la cultura Interpretolas distintas culturascomo creadorasde diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnología, mediosde comunicación.) - Reconocerlas particularidadesde la economíaplanificaday de libre mercado - Identificarloselementos y enfoquesque permiten entenderla comunicación - Identificarloselementos que caracterizanel fenómenode la globalización - Comparar lastesis económicasque sustentanlaeconomía planificadaylaeconomía del mercado - Analizarel proceso históricoatrevesdel cual se desarrollala globalización Identifica los países desarrollados y subdesarrollados. - Establece las diferencias entre países desarrollados y subdesarrollados. - Valora los procesos de crecimiento y desarrollo en Colombia. - Participaendebatessobre lapobrezay la riquezade lasnaciones. - Describe algunos de los estereotipos que existensobre lassiguientespersonas: Árabes, alemanes, brasileñas rusas, estadounidenses, colombianas y argentinas. - Redacta un ensayo de cómo será la convivenciade la sociedad mundial en el futuro. - Valora la diversidad cultural. - Realiza un debate acerca del conflicto Palestino-Israelí.  El desarrollo y el subdesarrollo.  La conservación de capital en la economía globalizada: norte – sur?  La sociedad de la Información.  La Identidad cultural frente a la globalización de la información.
  44. 44. COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: CUARTO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR SAAVEDRA FACTOR/PE NSA- MIENTO O EJE ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Relaciones ético- políticas Comprendoque el ejercicio políticoesel resultadode esfuerzospor resolver conflictos y tensionesque surgenenlas relacionesde poderentre los Estadosy en el interior de ellos mismos. -Reconozcolosderechosque protegenalas personasen situacionesde guerrao conflictoarmado - Comparolasdictadurasy revolucionesenAméricalatina y su impactoenla construcciónde la democracia - Explicoel surgimientode la guerrillayparamilitarismo y analizosu relacióncon el narcotráficoenColombia Realizo investigaciones - Reconozcorelacionesentre aspectoshistóricosy fenómenossocialesy económicos - Planteohipótesissobre situacioneshistóricasy sociales Respetodiferentesposturas frente afenómenossociales - Asumounaposicióncrítica frente alas accionesque se generanenmomentosde guerra Identifico claramente los derechos de todo ciudadanoprincipalmentelosderechos de los y las niñas. - Interpretoel conceptode cultura y lo aplico al contexto en el cual vivo. - Valoro y respeto por la diferencia cultural y étnica. - Critico y analizo los diferentes movimientos contraculturales. - Realizo una investigación acerca de la violación a los derechos de los y las niñas en varios aspectos. - Organizo un debate con los compañeros de clase acerca de la temática. - Elaboro un ensayo crítico que de cuenta de la problemática de los jóvenes en Colombia. - Construyo propuestas claras de cómo se pueden solucionar los conflictos de mi barrio. - Analiza las guerras y conflictos entre países. - Enumera episodios históricos que consideran trascendentales en la historia de nuestro país. - Valora el significado y el concepto de identidad cultural. - Organizauna mesa redonda para hablar sobre el terrorismo mundial.  Los conflictos urbanos.  La delincuencia común.  Los combos organizados.  Las milicias urbanas como expresión política.  Taller de competencias ciudadanas.  Identidad Cultural.  Qué es la cultura.  El malestar en la cultura.

×