1. L’art du co-leadership créatif
au service de l’évolution
Voyage Planète Orga
19-20 avril 2012
Alain Gauthier
Core Leadership Development
alain@coreleadership.com

2. Questions
Qu’entendons-nous par co-leadership ?
Dans quelle mesure est-ce un art ?
Dans quelles conditions peut-il mener à la
création individuelle et collective, donc à
l’évolution d’une organisation ?

3. 3

4. Leadership ?
 Lead vient de la racine indo-européenne
« leith » qui veut dire « aller de l’avant »,
« franchir un seuil » ou « mourir »
> Un seuil doit être franchi pour que
quelque chose de nouveau se manifeste
> Parfois, lâcher prise de ce que nous
croyons savoir ou contrôler est vécu
comme une mort, un saut dans le vide
4

5. Co-leadership ?
 Et si faire preuve de co-leadership voulait dire
> s’aventurer avec d’autres dans l’inconnu
> sentir ensemble ce qui cherche à émerger
> inviter d’autres (leaders) à franchir le seuil
> ouvrir un espace où s’expriment créativité,
intelligence (voire sagesse) collectives ?
5

6. Quatre dimensions de
l’expérience humaine
Subjectif/Invisible Objectif/Observable
Individuel (je) Intériorité Comportement (il)
Collectif (nous) Culture Structures
(ils)
Adapté de Ken Wilber
6

7. Paradigme de Domination
Comparaison Fort degré
Supérieur/ de peur et de
inférieur violence
Mythes et histoires
idéalisant domination Structures sociales
et violence, les autoritaires
présentant comme Hiérarchies de
normales domination
Adapté de The Power of Partnership by Riane Eisler, New World Library, 2002 7

8. Paradigme du Partenariat
Egale valeur/ Confiance mutuelle
Equivalence et faible degré de
peur et de violence
Mythes et histoires Structures “plates”
honorant le partenariat, Hiérarchies de
le présentant comme normal réalisation de Soi
Adapté de The Power of Partnership by Riane Eisler, New World Library, 2002 8

9. Trois Vues de la Réalité: l’Image de l’Iceberg
Evénements, crises
REAGIR
Type de comportement, tendance
ANTICIPER,
ADAPTER
Structures
MODIFIER,
TRANSFORMER
Cartes mentales
Effet de
levier
Vision CRÉER
9

10. Perceptions et cartes mentales
Un éléphant
c’est comme
une brosse
Un éléphant Un éléphant
c’est comme c’est doux et
Un éléphant une corde spongieux
c’est comme
un serpent
Un éléphant
c’est comme
un tronc
10

11. Utilisation consciente de la Tension Créatrice
Clarifier/maintenir la Vision
Intérioriser
la Tension Créatrice
Apprécier et amplifier
ce qui est positif
Détecter et réduire/
éliminer les obstacles
Etre lucide sur la Réalité présente structurels/systémiques
11

12. Se voient-ils dans le même bateau ?
12

13. 13

14. Un leader authentique est semblable à un arbre qui
a de hautes branches et des racines profondes
Comport.
Pratiques Savoir
Faire
Aptitudes
Personalité
Croyances
Savoir
Caractère Etre
Adapté de P. O’Donnell & J. Galvin
Source
14

15. Niveaux de l’Etre pour Leader Apprenant et Sachant
Définition
Indicateur
Leader Leader
apprenant
sachant
Présupposés Connexion à Je mets en Je suis OK,
Croyance/ et schémas la réalité et cause mes vous êtes OK
filtre mentaux en aux autres présupposés et
usage apprend avec
perceptuel
l’autre
Principes Valeurs, Mon principal Cela ne vous
Caractère
intériorisés éthique, défi est de regarde pas
guidant choix/ intégrité devenir un être
comportement plus conscient
Etre en Sens de sa Je me demande Je suis maître
Connexion harmonie avec vocation, souvent: qu’est- de ma
à Soi / sa une raison synchronicité, ce qui essaie destinée. Je
d’être qui me flux de la vie d’émerger à crée quelque
Source
dépasse travers moi ? chose à partir
de rien
Adapté de P. O’Donnell & J. Galvin
15

16. La courbe en U:
Dynamique de la création
Sentir Ouvrir son mental Réaliser
(Observer, (Agir
s’immerger Ouvrir son coeur promptement,
dans la réalité dans un flux
pour devenir “un” Ouvrir sa volonté naturel de
avec elle) co-création)
Etre présent
(Descendre en soi
pour discerner ce qui cherche à émerger)
Adapté de: Otto Sharmer, Théorie U
16

17. Obstacles sur la Courbe en U
Répétition du passé Immobilisme
Jugement Ouvrir son mental Excès d’analyse
Cynisme, Excès de
Ouvrir son coeur
désillusion concertation
Ouvrir sa
Peur Réaction
volonté
Adapté de: Otto Sharmer, Théorie U
17

18. Qualités du Leadership Evolutionnaire
Je Vous et moi Nous tous
Relation à soi Relation aux autres Relation au tout
Clarté d’esprit Exploration Vision globale
Tête Discernement Appréciation de
Attention perspectives diverses
Conscience
Ouverture, non- Relation chaleureuse Compassion globale
Cœur jugement et éthique Service
En contact avec ses Ecoute empathique
Amour/soin sentiments Courage
Intuition
Intention incarnée Présence englobante Action juste
Ventre Plénitude Connexion d’énergies informée par une
(Hara/plexus) Solidité subtiles conscience globale
Corps Capacité et le sens du champ
d’entraînement sémantique
Présence
Global Transforming Ensemble (travaux en cours)
18

19. Un leadership créatif évolutionnaire
Intègre et équilibre consciemment:
• savoir être (intériorité) et savoir faire (action)
• intuition et logique
• corps, cœur et esprit
• présence et vision
• intelligence émotionnelle et pensée systémique
• créativité individuelle et intelligence collective
• expérimentation et dissémination
• finalités économique, écologique, sociale et humaine
Alain Gauthier
19

20. Pratiques personnelles
d’un leadership créatif
 Devenir conscient des stades de développement et de la
contribution légitime de chaque stade à l’ensemble;
évaluer son propre stade et celui de son organisation
 S’engager dans la recherche-action personnelle :
- Tenir un journal de ses rêves, observations, réflexions et
enseignements tirés
- Devenir conscient de ses désirs contradictoires, et de la
différence entre désir et intention
- Mettre en évidence et en cause ses croyances et présupposés
- Développer son intuition, sa connaissance de soi et sa
présence par des pratiques telles que la méditation, les arts
martiaux, l’improvisation musicale ou théâtrale
Alain Gauthier
20

21. Pratiques interpersonnelles
d’un leadership créatif
Promouvoir et s’engager dans la recherche-action en équipe :
• Pratiquer l’exploration de qualité, l’écoute active et le
dialogue exploratoire
• Utiliser les conflits comme occasions d’apprendre
• Aborder les dilemmes et paradoxes de manière créative
• Utiliser et évaluer toute réunion comme occasion d’apprendre,
en étant attentif au processus autant qu’au contenu
• Elaborer ensemble, appliquer et évaluer le respect de règles
du jeu
Alain Gauthier
21

22. 22

23. Quatre dimensions d’un
changement profond et durable
Subjectif Objectif
Niveau de conscience
Comportement
personnel
individuel
Croyances et cartes
Langage du corps (il)
Individuel (je) mentales individuelles
Emotions visibles
Intention
Culture
Cartes mentales Systèmes socio-
collectives techniques et
Collectif (nous)
Valeurs communes économiques (ils)
Vision partagée Stratégies
Structures
Adapté de Ken Wilber
23

24. Dialogue et pensée systémique
24

25. Quatre Champs de Conversation
Ouverture/réflexion
Sens du bien commun Auto-questionnement
Dialogue Dialogue
créateur exploratoire
Exploration,
Unité
prise de recul
Séparation
Conversation Débat d’idées
polie
Enjeu, initiative, persuasion
Fermeture/réaction
Adapté de Otto Scharmer
25

26. Quatre niveaux d’écoute et de conversation
Niveau Champ d’attention Type d’écoute Type de
conversation
1 Centré sur moi Filtrant à travers mes Conversation polie;
habitudes de pensée disant ce qu’ils
veulent entendre
2 Centré sur le monde tel Factuelle, focalisée sur Débat; points de vue
que je le vois l’objet du débat, filtrée divergents; disant et
par mon point de vue m’identifiant à ce que
je pense
3 Centré sur l’autre tel Empathique Dialogue exploratoire;
qu’il est m’exprimant comme
partie du tout;
exploration de tous
les points de vue
4 Centré sur le meilleur Génératrice Dialogue créateur;
futur possible qui présence, flux,
cherche à émerger expression de l’
maintenant intelligence collective
Adapté de Otto Scharmer, Theory U
26

27. Cinq dimensions de maturité/résonnance
du leadership et d’une communauté
Morale
Ecologique tous
5 Maturité/résonnance
(soin de la nature
2
1
je
nous
27

28. Quatre formes de maturité
Maturité Réforme Autonomie Connexion Obstacles
de
Intellec- La pensée Volonté de faire face Pensée Brio, rigidité.
à la réalité systémique identification à
tuelle Analyse incisive Rôle de gardien du un domaine
Pensée créative bien commun d’expertise
Emotion- La vie Capacité Relations Ego, besoin
d’indépendance attentives avec les d’avoir raison,
nelle Volonté d’agir en autres et le monde Non-maîtrise de
acteur libre ses impulsions
Morale L’éthique Capacité à tenir un Dialogue avec Avidité,
cap moral quand ceux dont les lassitude,
d’autres ne le font valeurs diffèrent apathie,
pas des siennes autojustification
Spirituelle L’esprit Discipline et Volonté de rester Dépression,
pratiques connecté à sa secret,
L’esthé- individuelles Source, au Soi accoutumance,
tique permettant de Profond désir résignation,
d’utiliser ses dons
discerner où l’esprit cynisme
au service de tous
vous conduit
Adapté de : Speak the Truth and Point to Hope by Lisa Marshall & Kendall Hunt, 2004
28

29. Pratiques systémiques
d’un leadership créatif
 Construire une vision partagée avec diverses parties
prenantes en prélude à des changements
organisationnels profonds
 Engager des temps d’écoute et de co-élaboration en
intelligence collective avec les acteurs de
l’écosystème
 Entreprendre ensemble des voyages d’immersion
dans d’autres contextes/cultures
Alain Gauthier
29

30. “Nous Réinventons la Roue en Permanence”
Capacité à
Infrastructures
valoriser
d’apprenance
différents
communautaire
points de vue
m
m m Bénéfices
potentiels Crédibilité
Capacité à pour l’orga- Résultats
diffuser de de l’activité
m
nisation
nouvelles m m
pratiques
Enthousiasme
Nouvelles
m pratiques & volonté de
o R professionnelles A s’engager
Ecart de
diffusion
m m
Capacité
o Efficacité d’apprenance
Investissement
des projets dans projets de
m changement
de changement
m
Adapté de La Danse du Changement par Peter Senge et al
30

31. 31

32. Quelques citations
 Les problèmes que nous rencontrons ne peuvent pas être
résolus en restant au niveau de conscience qui les a créés
 L’imagination est plus importante que la connaissance
 Je n’ai jamais rien découvert sans mon intuition
 L’impulsion créatrice (Eros) fait de nous des agents (ou
instruments) de l’évolution, des « évolutionnaires » nous
éveillant à notre orientation cosmique, ici et maintenant
 Cet élan créateur nous invite à désapprendre, c’est à dire à
remettre en question nos habitudes de pensée et d’action, puis
à réapprendre, c’est à dire à nous ouvrir à l’émergence de
l’impensé, de l’inédit et de l’imprévu en nous et autour de nous